誠善教育：正是生機(jī)勃勃時

梁沛洪

東莞市寮步鎮(zhèn)橫坑小學(xué)，創(chuàng)建于1922年，距今已有98年歷史。學(xué)校憑借“敢為人先”的開拓文化內(nèi)涵，秉承“力爭上游”的新時代銳氣，吸納“厚德務(wù)實”的東莞城市精神，積淀了深厚的文化底蘊(yùn)，奠定了可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。

走進(jìn)校園，墨香悠遠(yuǎn)，環(huán)境怡人，布局合理。學(xué)校經(jīng)過90多年辦學(xué)實踐的積淀和提煉，形成了“至誠·至善”的辦學(xué)理念，精心培養(yǎng)“信仰堅定、學(xué)業(yè)優(yōu)良，體魄強(qiáng)健、思維創(chuàng)新”的世界公民，致力建設(shè)“高素質(zhì)教師隊伍，高質(zhì)量教育教學(xué)水平、高效率管理運(yùn)作方式、高品位校園文化、高標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)條件”。

經(jīng)過近十幾年的努力，學(xué)校已獲得 “中國硬筆書法名校，廣東省書香校園，廣東省首批中小學(xué)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承學(xué)校，廣東省第三批中小學(xué)藝術(shù)教育特色學(xué)校，廣東省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校，廣東省青少年科學(xué)教育特色學(xué)校，廣東省規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校，廣東省足球教學(xué)推廣學(xué)校，東莞市語言文字規(guī)范化示范?！钡葮s譽(yù)稱號。

近年來，學(xué)校致力于打造“墨香文化”品牌，努力建設(shè)一所由翰墨書香和科技育人相融合的現(xiàn)代化學(xué)府。

一、誠善德育：墨香根基，文雅大氣

落實“立德樹人”的根本任務(wù)，是橫坑小學(xué)教育工作者的神圣使命。誠善德育是基于學(xué)校墨香文化體系的引領(lǐng)下，結(jié)合學(xué)校98年的風(fēng)雨沉淀和歷代校長對學(xué)校發(fā)展貢獻(xiàn)的產(chǎn)物?！罢\善德育”的核心宗旨就是培養(yǎng)墨香少年，概括起來就一個字“雅”。它的具體表現(xiàn)為“8+2”雅德育體系。該體系通過德育處的日常管理、每周班會課、校園文化四大主題活動、家校共育等多方面，服務(wù)學(xué)校德育建設(shè)。

對學(xué)生的培養(yǎng)是我們體現(xiàn)“墨香文化”的一個重要內(nèi)容。學(xué)校大隊委成立學(xué)生國旗隊、儀仗隊、禮儀隊、主持人隊、值日隊、信息隊、三操檢查隊，給學(xué)生一個鍛煉自己的平臺。讓每一位學(xué)生都能把自己的“墨”散發(fā)出“香”。家教工作成為學(xué)校的一張名片，展示著他們贈人玫瑰手留余香的文雅氣質(zhì)。

活動是體現(xiàn)理念的重要載體，德育處緊緊圍繞“至誠·至善”的辦學(xué)理念，狠抓學(xué)校的四大特色項目，即“思恩逐夢節(jié)”“體育藝術(shù)節(jié)”“翰墨書香節(jié)”“科技創(chuàng)新節(jié)”。由此，學(xué)校確立“校級活動系列化”“年組活動特色化”“創(chuàng)新活動常態(tài)化”的德育活動體系，以全面發(fā)展不同學(xué)段的學(xué)生需求，讓學(xué)生在豐富而有實效的活動中“經(jīng)歷、碰撞、成長”，以達(dá)到潤物無聲的育人效果。

二、誠善課程：墨香文化，自主探究

橫坑小學(xué)在規(guī)范實施義務(wù)教育新課程的同時，自覺結(jié)合學(xué)校實際開展課程建設(shè)的探索和創(chuàng)新。在國家課程實施方面，學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的五種課堂學(xué)習(xí)能力及學(xué)生在課堂中自主、合作、探究的精神，各學(xué)科以學(xué)校提出的“以學(xué)定教、自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式為目標(biāo)，開發(fā)“墨香”校本課程，使學(xué)校寫字課程、國學(xué)課程、莞香課程、體藝及科技等課程全部融入“墨香文化”。

本校的硬筆書法教材為書法組編寫的校本教材，一至四年級為習(xí)標(biāo)格的基本筆畫學(xué)習(xí)，五、六年級為行楷教學(xué)。每天中午寫字一刻鐘由正副班主任進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)模式從“一個要點(diǎn)、兩個范字、三個基本環(huán)節(jié)”逐漸升級為“看、寫、評、改”，教學(xué)中堅持雙姿規(guī)范、精講多練的原則，主要體現(xiàn)普及性和實用性。國學(xué)課程以學(xué)校教師編寫的《小學(xué)生國學(xué)基礎(chǔ)教程》為課本，利用每單周周五下午第二節(jié)課開展經(jīng)典誦讀活動。誦讀的內(nèi)容有《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《論語》《孟子》《大學(xué)》《中庸》等;莞香課程，本校積極響應(yīng)上級號召，以墨香文化為指導(dǎo)，結(jié)合綜合實踐課程，帶領(lǐng)學(xué)生們在學(xué)校種植莞香樹，并開設(shè)莞香課程。從一年級至六年級分三個不同的學(xué)段，設(shè)計系列活動，讓生活在東莞的同學(xué)們，在實踐中，學(xué)習(xí)東莞傳統(tǒng)的非物質(zhì)文化。

三、誠善課堂：墨香平臺，以學(xué)定教

課堂文化是學(xué)校文化的縮影，反映學(xué)校的辦學(xué)思想。十多年來，我們倡導(dǎo)的課堂文化是在平等、開放的基礎(chǔ)上，師生間、生生間及師生與文本、作者、編者間進(jìn)行心靈交流。正是在這樣的歷史和現(xiàn)實背景下，本校著力培養(yǎng)學(xué)生“看、聽、思、辯、行”的五種能力。

近幾年，學(xué)校著力構(gòu)建“以學(xué)定教、自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須具備自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由他律逐漸轉(zhuǎn)向自律，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中自主、合作、探究，讓學(xué)生會學(xué)、樂學(xué)，把培養(yǎng)“看、聽、思、辯、行”五種課堂能力融合到學(xué)科教學(xué)中，初步構(gòu)建了較有成效的“自主學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)模式。

語文科組秉承學(xué)?！澳憬虒W(xué)”的追求，關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)，用筆承“墨”，用口傳“香”。在學(xué)校提出構(gòu)建發(fā)展學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”課堂模式的目標(biāo)下，語文科組形成以“定準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，落實教學(xué)目標(biāo)”為專題的“4H”課堂教學(xué)模式。數(shù)學(xué)科組經(jīng)過不斷實踐，以鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、有效促進(jìn)合作學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)效率最大化為核心，摸索出“課前口算、反饋預(yù)習(xí)、師生互動、練習(xí)鞏固、課堂總結(jié)、課后小測”“六步教學(xué)法”的教學(xué)模式;英語科組為了實現(xiàn)“見詞能讀、聽音能寫”這一目標(biāo)，在語音課上加大研討的力度和深度，提煉出“4I語音課教學(xué)模式”。三科教學(xué)模式的推廣，大幅度地提高了課堂效率，促進(jìn)了教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

四、誠善特色：墨香精華，彰顯品位

橫坑小學(xué)在“墨香文化”的引領(lǐng)下，辦學(xué)特色十分鮮明。包括寫字特色、書香特色、科技特色和體藝特色。四大特色在寮步鎮(zhèn)和東莞市形成了較大的影響力。尤其寫字特色在廣東省乃至全國起到了示范和輻射作用。

寫字特色，學(xué)校推行師資培訓(xùn)全員化、學(xué)生培訓(xùn)規(guī)范化、學(xué)習(xí)要求梯級化、使用教材科學(xué)化、評價反饋多樣化、精品培優(yōu)持續(xù)化等舉措，目的是讓學(xué)生端端正正寫字，堂堂正正做人;在書香特色方面，橫坑小學(xué)積極構(gòu)建全方位立體化的書香活動體系、激勵體系、評價體系，廣開書源、恰當(dāng)指導(dǎo)、品評引領(lǐng)，為教師、家長、學(xué)生營造共同閱讀的氛圍，逐步提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為橫坑小學(xué)的每位成員搭建博古通今的“書香立交橋”;在科技特色方面，橫坑小學(xué)以墨香文化為指導(dǎo)，以“立足課堂、學(xué)生為本、抓好特色、穩(wěn)步推進(jìn)”的科技教育工作思路，采取責(zé)任到人、全員參與、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、開展活動、提升素質(zhì)措施，激發(fā)了學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣，對學(xué)生的人生起到了潛移默化的奠基作用;在體藝特色方面，把加強(qiáng)學(xué)校體育和藝術(shù)教育工作作為實施素質(zhì)教育的重要突破口，牢固樹立健康第一的理念，堅持提升學(xué)生核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，堅持課內(nèi)外相結(jié)合的培養(yǎng)方式，堅持點(diǎn)與面相結(jié)合的成長途徑，使每個學(xué)生得到全面發(fā)展。

五、誠善科研：墨香理論，升華底蘊(yùn)

橫坑小學(xué)教育科研以“立足教學(xué)搞科研，以科研促教學(xué)”為核心，重點(diǎn)深入發(fā)揮小課題研究廣泛性，保障課題研究的有效性等方面的工作，充分發(fā)揮教育科研作為“促進(jìn)學(xué)校教育可持續(xù)發(fā)展”的積極作用，以科研作為解決教育教學(xué)中的實際問題為抓手，提高教師的專業(yè)化水平，促進(jìn)學(xué)校墨香品牌的發(fā)展。經(jīng)過近幾年的努力，學(xué)校科研氛圍漸濃，申報課題立項人數(shù)逐年遞增，而且課題主持人的角色漸漸下移，從校級領(lǐng)導(dǎo)、中層到學(xué)校老師。研究的范圍也逐漸從管理層面回歸教學(xué)地本源，只有將科研工作鏈接到課堂上，將課題工作與學(xué)校教育教學(xué)工作緊密結(jié)合起來，在教中研，在研中教，才能出現(xiàn)真成果，可見，教師們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)科研帶來的實惠?，F(xiàn)本校已經(jīng)建立“省級、市級、鎮(zhèn)級、校級”四級課題研究體系，各級立項課題共計33項。研究范圍涵蓋寫字、書香、德育以及各大學(xué)科，以課題研究來點(diǎn)亮“墨香”品牌，形成墨香理論，升華墨香底蘊(yùn)。

六、誠善管理：墨香團(tuán)隊，精益求精

學(xué)校的管理體現(xiàn)在依法管理、民主管理、科學(xué)管理、社會參與等方面。通過發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊的統(tǒng)領(lǐng)作用，確立學(xué)校發(fā)展思路，設(shè)計學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，落實學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)，精心打造墨香團(tuán)隊：

首先做好引領(lǐng)垂范。行政領(lǐng)導(dǎo)做到“三個帶頭”：一是帶頭學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力和管理水平;二是帶頭遵守學(xué)校規(guī)章制度，廉潔自律，克己奉公，為學(xué)校的老師們起到師德示范作用;三是帶頭研究教育教學(xué)工作，在實踐中求發(fā)展和創(chuàng)新。其次是強(qiáng)化中層素質(zhì)。學(xué)校注重強(qiáng)化他們?nèi)矫娴乃刭|(zhì)：一是理論水平，學(xué)校定期召集中層認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論和教育教學(xué)理論，二是業(yè)務(wù)能力，每個學(xué)期學(xué)校會組織中層去深圳、廣州等地培訓(xùn)學(xué)習(xí)，始終讓中層成為各學(xué)科的排頭兵。三是讀書能力，學(xué)校嚴(yán)格要求每位中層，必須比本學(xué)科的老師多讀書，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。第三狠抓教學(xué)常規(guī)。抓好常規(guī)的貫徹實施和跟蹤反饋，開展“校長約課”活動，幫助年輕教師更快走上正軌。此外，學(xué)校搭建成長平臺。制定周密培訓(xùn)計劃，嚴(yán)格培訓(xùn)全體教師，逐步形成“以學(xué)定教”的教育理念和“科學(xué)有效”的教學(xué)模式。

橫坑小學(xué)緊緊依靠上級組織，不斷深化教育教學(xué)改革，全面優(yōu)化學(xué)校管理，堅持打造“墨香文化”的特色品牌，積極探索特色教育之路，不斷增強(qiáng)師資的專業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)校在時代的浪潮中，堅定地邁開騰飛的步伐，闊步向前。