簡單的溫暖

王曉瑩

摘? 要：幼兒園是孩子們的天堂，每一個孩子都是上天派來的天使，他們可愛、善良、天真、溫暖。作為幼兒教師的我們是幸運且幸福的，因為我們成為了這群可愛天使們的導師、朋友、媽媽、姐姐。和孩子們的相處是一門學問，保持一顆童心是獲得孩子們信任與認可的最好的方法，也是成為“孩子王的致勝法寶”。

關鍵詞：瑣碎? 信任? 溫暖? 責任

中圖分類號：G612? ? ? ? ?文獻標識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2020）01-0231-01

作為一名幼兒園教師，在小的時候就特別喜歡玩，甚至被冠以“孩子王”稱號，然而這一稱號竟成為了我從事工作的主要內容。幼兒教師是這一職業(yè)雖然看似平凡簡單，但其實蘊含著更多的意義，很多人會覺得幼教的工作不過就是陪孩子玩耍、吃飯、活動，任何人都可以去做這份工作，但從事幼教行業(yè)的我們深知這一切都是不容易的，我們承擔著更多的責任，需要付出更多的耐心，時常會深感不易與勞累，但我們從中也獲取到了這世界上最難得的快樂。長時間和孩子們玩耍待在一起，將不同的積木搭建成各種理想模型;使用蠟筆描繪最美世界;將麻繩魚線編織成小玩具，造就美麗的童話世界?；▋喊愕暮⒆觽兛鞓非覇渭兊爻砷L著，而我們便是這花田的培育者，時常伴隨他們身邊，呵護著他們，為他們澆水施肥。孩子們喜歡與我們共同玩游戲;一起鍛煉身體，互相講美好的童話故事，雖然也會遇到辛酸與不易，但每每看到他們純真美好的模樣，心頭便涌起一番暖流，所有的疲倦都已煙消云散，深感幸福不過如此，他們讓我保有童心，堅持初心，創(chuàng)造價值，通往快樂之旅。

幼兒園的孩子還處于一個稚嫩的成長階段，調皮搗蛋是他們最大的特性，同時也擁有著豐富無盡的想象力，理解能力還不足。要想更好地去照顧這一成長階段的孩子，不但要積累大量的經驗，以孩子的角度去感受心理需求，最為關鍵的是給予孩子無盡的愛與責任，以及包容心。小朋友也是具有一定審美能力的，更青睞于年輕漂亮、學識高、有能力的老師。在每一年新生入學時，我的主要工作內容就是為家長提供相關服務與知識，幼教行業(yè)的性質決定了這份工作的瑣碎性等特征。幼兒園作為一所保教機構，在保育的基礎上還要加以教育，保育主要是負責照顧孩子的日常生活，而教育是為了促進孩子地健康快樂成長與進步。幼教的工作內容還包括幫助解決家長困擾、支持家長工作等，因此師德即關鍵。幼兒園的孩子處于奠定成長基礎的階段，廣義層面講，即負責促進每一位孩子的可持續(xù)發(fā)展，俠義層面即負責孩子的安全、生活、情緒穩(wěn)定。愛心是每一位幼教所必備的基礎品質，只有具備了愛心，才可以從事這份工作，才可能得到更好的發(fā)展。孩子需要得到來自老師們的關心與愛護，需要時常擁抱他們，孩子們喜歡與老師玩耍，對于鼻涕、眼淚蹭老師身上都是一些常見之事。這就是上天賦予孩子們獨一無二的特質，單純、善良、調皮搗蛋，作為老師我們必須給予充分的愛與關懷。但必須注意到，愛并不等同于溺愛，過于嬌寵反而會害了孩子，主要是得講道理去循循善誘引導他們。幼兒園階段的孩子最重要的是培養(yǎng)良好習慣，塑造正確品質，而不是學習知識注重成績的提升。例如，有個孩子到了飯點不愿意吃飯，反而跑去睡覺，但當別人去睡的時候他已經醒來了，一度讓我不知所措，給他講道理起不到任何作用，反而會惡循環(huán)，事態(tài)愈加嚴峻，向家長了解具體情況。家長也是管不了的，我都想放棄了，難道就真的沒辦法了嗎？中午飯沒吃餓著肚子，我便去叫他起床吃飯，不但沒起床反而還不停大哭。我就給他講一些道理，等其他孩子吃完之后，他的情緒才有所好轉，愿意和我一塊出來去吃飯，我把飯菜遞給他，看著他快速地全部吃完，孩子也就可以盡快去睡覺了。作為教書育人的老師，尤其是幼教，我們更應該承擔起一個母親的責任，保證每一個孩子可以好好吃飯與休息，給予孩子無限的愛與包容。用心干實事，用心去感化，是幼教行業(yè)的核心，我必須不斷提升自我，不斷進步，從而長久堅定地從事該行業(yè)工作。

幼兒園老師需要有足夠的耐心，現在社會的透明化，對教育的公開化，小班的孩子還小，他們的吃、喝、拉、撒、睡等每一個細小的環(huán)節(jié)都需要老師的幫助，孩子們的理解力差，好奇心又特別強，而且好動性更是強，所以每每在活動授課的時候，孩子們總是亂跑亂動，甚至大喊大叫，這都不是事兒。老師要做的就是足夠耐心的引導，繁瑣地給孩子們講道理，把老師內心的愛分發(fā)到每一個孩子那里，讓孩子們能感受到孩子是真正的愛他們，保護他們的。

其實并不見得我有多么嚴厲，而是我有足夠的頭腦，去和孩子們打成一片。每一次活動，我都耐心安排，開創(chuàng)新的活動和游戲，讓孩子們能感受到每一天的變化。正因為有了這樣的變化，每次孩子們活動時，都會好奇地跑來問我，今天又有什么好玩的活動。這點是我希望看到的。因為孩子們來幼兒園變成了對課程的一種期待，是非常有必要的，不僅增進了老師與孩子的感情，更重要的是培養(yǎng)了孩子濃厚的求知興趣。

幼兒的主要學習活動與游戲、生活密切相關。常出現于游戲和生活的各種問題，讓我們不得已積累與充分發(fā)揮原有經驗的作用，解決一個個未知的挑戰(zhàn)，不斷突破自我。所以，個人的日常工作即將教育融入到生活中——讓孩子邊玩邊學，在環(huán)境中提出問題——在玩耍中獲取知識。雖然口頭表達很簡單，但要求老師必須具備超強的觀察、分析、提煉、創(chuàng)新等綜合素養(yǎng)。我們應該在幼兒園這樣一個大環(huán)境中鼓勵孩子主動思考并解決問題，實現幼兒經驗的生活化。幼兒教師并非為大眾所想的片面認知，也不是簡單地唱跳即可，反而要求更為嚴厲，必須具備高度的事業(yè)心、愛心、責任心，堅守對崗位工作的初心。幼教可以幫助幼兒抵達內心的美好世界，是孩子們的好朋友，老師與孩子們是平等互愛的，教師應給予孩子無盡的愛與包容，平等關心所有的孩子，挖掘孩子們身上的潛力，發(fā)現身上的優(yōu)點，并予以肯定與贊美。現代幼兒教育從業(yè)者還需要具備一定的發(fā)展、社會意識。教育孩子是為了讓他們健康優(yōu)秀地成長，從而為社會創(chuàng)造價值，因此我們必須以發(fā)展的眼光、社會的標準去為孩子提供最好的教育。社會向資源緊缺、環(huán)境惡化、競爭激烈、經濟一體化等方面的發(fā)展趨勢是必然的。因此，幼兒時期，我們必須引導孩子保護環(huán)境、節(jié)約資源，培養(yǎng)成良好的行為習慣。同時，我們也要為教育賦予多元化、開放化等特征，提升幼兒的交流、合作能力，實現幼兒的健康、優(yōu)質發(fā)展，作社會發(fā)展的堅實支撐。

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