尋愛，讓愛時時都在

王菲

摘? 要：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：幼兒園要和家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的條件。同時，由此可見，家庭教育已經(jīng)被越來越多的人所重視。

關(guān)鍵詞：家庭教育? 幼兒教育

中圖分類號：G612? ? ? ? ?文獻標識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2020）01-0230-01

1? ?家庭教育對幼兒發(fā)展的重要性

父母是孩子的第一任老師，從牙牙學(xué)語到蹣跚學(xué)步，是家長一路牽著孩子們的手往前走。好的家庭教育讓幼兒受益終生，而不好的家庭教育則會影響幼兒的一輩子。

1.1 家庭教育-幼兒揚帆起航的起點

從出生開始，幼兒關(guān)注著父母的每一個舉動，在進入幼兒園前，孩子之間存在的差異可以說直接反應(yīng)的是家庭教育下的差異。

有的父母在孩子還沒有進入幼兒園時，總會說：你再犯錯誤，再犯錯誤，上了幼兒園，老師要教育你了。長此以往孩子對幼兒園、對幼兒園老師充滿了恐懼;而有的父母則會和孩子說：寶貝兒，幼兒園可好玩了，那里有愛你的老師，有陪你一起游戲的小朋友，你在那里可以學(xué)到很多本領(lǐng)，玩很多有趣的游戲，媽媽想想都很期待呢！長此以往，孩子對幼兒園充滿興趣和向往。兩種不同的家庭教育方式，對應(yīng)出的也是幼兒進入幼兒園以后完全不一樣的情緒狀態(tài)。

1.2 家庭教育-幼兒不斷前行的動力

在良好家庭教育的影響下，父母懂得如何以平等的態(tài)度教會孩子堅持、努力，并陪著孩子一起面對各種困難、思考共同解決的方法，進而共同感受收獲的喜悅。

案例一：安迪是個午睡“困難戶”，為此教師們頭疼不已。在與媽媽溝通之后，教師從不午睡的危害為切入點，和媽媽咨詢了安迪在家午睡的現(xiàn)象，以及媽媽是如何處理的?；诖私處煂⒎椒ā⒔ㄗh提供給媽媽，希望媽媽在家里幫助改正。慢慢地安迪午睡情況得到了大大改善。

1.3 家庭教育-幼兒展翅高飛的平臺

好的家庭教育是幫助幼兒樹立正確的價值觀、培養(yǎng)良好的性格和意志品質(zhì)，養(yǎng)成幼兒良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以此為幼兒展翅高飛提供托舉的平臺。

案例二：剛進入小班，成成不會上廁所、不會拎褲子，吃飯更是大難題，因為他從來沒用過勺子。每天吃飯和入廁都成了成成最害怕的時間，為此成成感到很焦躁。為此我們與成成媽媽進行了溝通，有目的地鍛煉成成自己的動手能力，慢慢地，成成的動手能力加強了，入園焦慮也大大緩解。

2? ?當前教育形式下家庭教育存在的問題

2.1 祖輩教育理念與父輩教育理念之間的沖突

祖輩教育理念和父輩教育理念之間的沖突是影響家庭教育最大的“攔路虎”。在這其中存在兩種極端，一種是祖輩們本身受過很好的教育，愿意與時俱進學(xué)習(xí)先進的育兒理念，而父輩由于年輕人的生活方式，平時對孩子缺少陪伴，完全放給祖輩進行教育;還有一種祖輩對隔代的孫兒較為溺愛，不愿意放手，抱著“孩子大大自然就好”的理念，不斷干涉父輩對于子女的教育，直接造成父母一邊教育，爺爺奶奶外公外婆一邊護短的情況發(fā)生。這些現(xiàn)象直接使家庭成員之間教育理念的不一致上升為“家庭教育行為的不一致”，直接給幼兒造成了思想上的誤區(qū)，對于幼兒良好行為的養(yǎng)成也具有非常不良的影響。

2.2 父母本身教育水平、文化程度的差異

父母是孩子的一面鏡子，有的父母自身受過良好的教育，平時也很關(guān)注家庭教育方面的理論信息，不管多忙也愿意抽出時間陪伴孩子一起成長，給孩子做出良好的榜樣示范，這樣的家庭教育自然也不會差;而有的父母由于年齡很大生的二胎，或者自身文化水平較低，忙于生計而忽略了家庭教育的重要性，則會導(dǎo)致另外一種完全相反的家庭教育模式。

2.3 父母對于教師信任之間的差異也直接影響了家庭教育的發(fā)展

當然，除此之外，影響家庭教育效果的還有父母對于教師的信任程度。當家長信任教師時，他們會欣然接受教師所給予的教育意見，及時調(diào)整自己的教育行為;而當家長不信任教師時，他們會對教師給予的意見表現(xiàn)出抵觸、排斥的態(tài)度，甚至是認為教師別有所圖。

3? ?如何提高家庭教育能力

3.1 不斷學(xué)習(xí)，樹立正確的教育觀念

隨著信息網(wǎng)絡(luò)的普及，各種家庭教育理論、信息以及書籍開始浮現(xiàn)在家長們的眼前。

如：除了平時在幼兒園老師布置的家長園地中，及時關(guān)注教師分享的育兒知識、家庭教育知識之外，通過微信公眾號、書籍、一些家庭教育文章等都是家長可以利用和選擇的良好的家庭教育信息獲取途徑。

3.2 加強溝通，尋求教師的專業(yè)指導(dǎo)

當家庭教育中出現(xiàn)困惑或問題時，家長應(yīng)該及時地與教師進行溝通，尋求教師的專業(yè)分析、專業(yè)指導(dǎo)和良好的意見，并以此為指引，促進家庭教育能力的提高和不斷發(fā)展。

3.3 樂于借鑒，發(fā)現(xiàn)身邊的優(yōu)秀做法

家長之間自身的資源也是非常豐富和可以利用的。如：通過家長交流會、家長之間的小型聚會，既有利于增強班級的凝聚力，同時也是家長之間良好家庭教育策略的分享會，在這樣的氛圍下，家長之間彼此親密、放松，圍繞同樣的教育話題，更有話語權(quán)，學(xué)習(xí)效果也較好。

古人語：父母之愛子，必為之計深遠，都說愛孩子是父母的天性。家庭教育，是家長們背起知識行囊，開啟的一段“尋愛之旅”，尋找我們愛孩子的初心、尋找最適合孩子們的“愛”，尋找最合適“愛”孩子們的方式。尋愛，讓愛處處都在，讓孩子生活在愛的家庭教育之下，聽青藤淺語，品花香滿懷！

參考文獻：

[1] 幼兒園工作規(guī)程[Z].

[2] 幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）[Z].

[3] 王優(yōu)娟.論家庭教育對幼兒發(fā)展的影響.好家長.2015.10.

[4] 張馨木.家庭教育對幼兒發(fā)展的影響.科技信息.2007.04.