關(guān)于小學(xué)國(guó)學(xué)啟蒙教學(xué)的策略探究

劉占虎

摘? 要：現(xiàn)階段的幼兒教育是學(xué)前教育中的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于推進(jìn)小學(xué)良好的素質(zhì)教育有著不可忽視的作用。國(guó)學(xué)啟蒙教育是繼承民族傳統(tǒng)文化的起始階段，對(duì)于培養(yǎng)孩子的國(guó)學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生今后健全的人格魅力和道德建構(gòu)發(fā)揮著巨大作用。所以，如何做好小學(xué)階段的國(guó)學(xué)教育顯得非常重要，所以筆者從小學(xué)階段國(guó)學(xué)啟蒙教學(xué)的重要意義出發(fā)，就如何提高小學(xué)階段國(guó)學(xué)啟蒙教育提幾點(diǎn)看法。

關(guān)鍵詞：國(guó)學(xué)教育? 幼兒

中圖分類(lèi)號(hào)：G622? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）01-0195-01

小學(xué)階段的教育是人生啟蒙的初始階段，也是最重要的時(shí)期，在小學(xué)教育中將國(guó)學(xué)教育融入到教學(xué)內(nèi)容中，有利于發(fā)揚(yáng)我國(guó)悠久的道德幾點(diǎn)、傳承深遠(yuǎn)的文化結(jié)晶，并有利于培養(yǎng)學(xué)生的人格魅力，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)思想，因此在小學(xué)階段提升國(guó)學(xué)思想的傳遞是非常有必要的。

1? ?國(guó)學(xué)教育對(duì)于小學(xué)生成長(zhǎng)的重要意義

國(guó)學(xué)是中國(guó)悠久歷史道路上一顆璀璨的文化明珠，是中國(guó)五千年發(fā)展道路上的智慧結(jié)晶和傳統(tǒng)美德體現(xiàn)，國(guó)學(xué)不僅包括各種流傳至今的詩(shī)詞曲賦，還有文化和各門(mén)各派思想的精髓。隨著對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)保護(hù)和發(fā)揚(yáng)觀(guān)念的進(jìn)一步深化，國(guó)學(xué)啟蒙教育逐漸走進(jìn)小學(xué)時(shí)代，成為不可缺少的內(nèi)容，以傳統(tǒng)文化及道德情操熏陶幼兒的思維、感染他們的精神世界，讓國(guó)學(xué)經(jīng)典中的典型例子潛移默化的影響學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)人類(lèi)文明的前進(jìn)。時(shí)代在飛速發(fā)展，新一代青少年更加追求物質(zhì)世界的享受和攀比意識(shí)增強(qiáng)，而忽略了道德素養(yǎng)的規(guī)范和提高，對(duì)悠久歷史文化掌握較少，容易在前進(jìn)的道路上迷失自我，扭曲自己的人生價(jià)值觀(guān)。在小學(xué)階段開(kāi)展國(guó)學(xué)啟蒙教育，是將中國(guó)優(yōu)秀文化植根于幼兒教育中，從小洗禮心靈世界，使其一言一行得到規(guī)范，具備一定的大局觀(guān)，對(duì)待問(wèn)題有敏銳的判斷力，尊重國(guó)家優(yōu)良傳統(tǒng)，做社會(huì)主義新時(shí)期的接班人。

2? ?國(guó)學(xué)啟蒙教育在小學(xué)階段開(kāi)展的的具體策略

2.1 營(yíng)造國(guó)學(xué)啟蒙教育得育人環(huán)境

國(guó)學(xué)是傳統(tǒng)文化在悠久的歷史長(zhǎng)河中不斷流傳下來(lái)的智慧。小學(xué)階段的孩子具有很強(qiáng)的模仿能力，很容易受到外界的影響和干擾，開(kāi)展國(guó)學(xué)啟蒙教學(xué)，是傳遞給學(xué)生豐富的人生閱讀。從小學(xué)教育的目標(biāo)出發(fā)，為傳統(tǒng)色彩豐富的育人空間，激發(fā)小學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的初步認(rèn)識(shí)。例如將幼兒教育課堂設(shè)計(jì)成古代私塾的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生體驗(yàn)到古代文化氛圍，加深學(xué)生多傳統(tǒng)文化流傳至今的印象。通過(guò)開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，讓學(xué)生在文字的魅力下認(rèn)識(shí)古代傳統(tǒng)美德和文化知識(shí)的深刻反響。在學(xué)校內(nèi)打造國(guó)學(xué)文化長(zhǎng)廊，從一個(gè)個(gè)典故，一首首千古流傳的詩(shī)句，體會(huì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的獨(dú)特魅力。通過(guò)國(guó)畫(huà)、書(shū)法等方式呈現(xiàn)，了解書(shū)法的背景和創(chuàng)作作品，讓學(xué)生清晰地感受到國(guó)學(xué)經(jīng)典就在身邊。通過(guò)國(guó)學(xué)經(jīng)典比賽，讓更多的小學(xué)生參與其中，認(rèn)識(shí)到古典文學(xué)帶給他們的語(yǔ)言藝術(shù)。進(jìn)而使得學(xué)生更加專(zhuān)注去了解國(guó)學(xué)經(jīng)典的內(nèi)容，有選擇的選取是和他們內(nèi)容，使其在平時(shí)活動(dòng)時(shí)間更多的接受到國(guó)學(xué)文化的洗禮。

2.2 在誦讀中領(lǐng)悟國(guó)學(xué)經(jīng)典的獨(dú)特魅力

小學(xué)時(shí)段，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需要，制定了國(guó)學(xué)經(jīng)典的內(nèi)容誦讀。教師在平日的教學(xué)活動(dòng)時(shí)間之外，安排了國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的相關(guān)內(nèi)容，其目的是豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，讓學(xué)生更加專(zhuān)注于了解傳統(tǒng)文化。設(shè)計(jì)相關(guān)的泛讀活動(dòng)，專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)以誦讀的方式促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，可以是多種多樣的。有教師范讀、領(lǐng)讀和學(xué)生跟讀，分小組朗讀的形式。但在誦讀過(guò)程要控制時(shí)間?？梢酝ㄟ^(guò)做游戲適當(dāng)調(diào)節(jié)小學(xué)生的誦讀熱情，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)閲?guó)學(xué)經(jīng)典大多數(shù)是不容易理解的，小學(xué)階段的孩子缺乏一定的理解，不假思索去背誦，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率較低，不知其所以然。通過(guò)做游戲的活動(dòng)，幼兒可以通過(guò)扮演不同的角色，體驗(yàn)國(guó)學(xué)經(jīng)典的真正內(nèi)涵。作為教師設(shè)計(jì)好游戲的初衷，朝著使學(xué)生更容易掌握國(guó)學(xué)內(nèi)容出發(fā)。在游戲過(guò)程中傳遞優(yōu)良文化傳統(tǒng)，豐富學(xué)生的人生閱歷。

2.3 利用家校共育，豐富學(xué)生的國(guó)學(xué)啟蒙

在開(kāi)展家長(zhǎng)參與學(xué)?；顒?dòng)過(guò)程中，以家長(zhǎng)會(huì)的形式向家長(zhǎng)介紹國(guó)學(xué)課程的目的和實(shí)施方法，讓家長(zhǎng)從認(rèn)識(shí)上理解與支持國(guó)學(xué)教育，使得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校提出合理化建議，為小學(xué)生營(yíng)造和諧、溫馨的教育環(huán)境，并支持孩子學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典，同時(shí)有效指導(dǎo)孩子的國(guó)學(xué)誦讀日?；l(fā)展。伴隨著家長(zhǎng)與孩子的共同進(jìn)步，有效提高家長(zhǎng)們參與國(guó)學(xué)經(jīng)典的意識(shí)，加入到禮儀活動(dòng)的日常教育中，并提高孩子的基本素養(yǎng)。學(xué)校在國(guó)學(xué)課程應(yīng)該加大宣傳熱度，向家長(zhǎng)多解釋?zhuān)尲议L(zhǎng)了解什么是國(guó)學(xué)經(jīng)典？學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的重要性以及怎樣去學(xué)習(xí)。提升家長(zhǎng)對(duì)國(guó)學(xué)認(rèn)識(shí)的認(rèn)可度并支持學(xué)生的國(guó)學(xué)經(jīng)典活動(dòng)，讓家長(zhǎng)在平時(shí)里多督促孩子完成學(xué)校交給的國(guó)學(xué)內(nèi)容，還要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)他們的行為規(guī)范，提高道德水準(zhǔn)的培養(yǎng)并付諸于行動(dòng)，讓學(xué)生成為一個(gè)動(dòng)力高，懂得感恩，并受益一生。

2.4 設(shè)計(jì)符合小學(xué)生的國(guó)學(xué)教育空間

在幼兒國(guó)學(xué)啟蒙教育開(kāi)展在過(guò)程中，學(xué)校和教師應(yīng)為學(xué)生提供良好的育人環(huán)境，學(xué)校應(yīng)重視國(guó)學(xué)啟蒙教育在小學(xué)階段的重要性，為他們的國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)造適宜的環(huán)境氛圍。教師應(yīng)為小學(xué)生營(yíng)造濃郁的國(guó)學(xué)文化空間，將我國(guó)的古典音樂(lè)和古典故事傳達(dá)給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，通過(guò)播放中國(guó)古典音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞。借助多媒體教學(xué)課件，為播放相關(guān)的舞蹈視頻，傳統(tǒng)戲曲等等，通過(guò)藝術(shù)的熏陶，提高學(xué)生的藝術(shù)靈感，激發(fā)學(xué)生對(duì)古代文化的喜愛(ài)。教師應(yīng)與小學(xué)生一起，學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典，同時(shí)尊重學(xué)生的發(fā)展，悉心引導(dǎo)他們，使小學(xué)生走出學(xué)習(xí)困境，為輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境奠定基礎(chǔ)。

3? ?結(jié)語(yǔ)

總之，加強(qiáng)小學(xué)學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的教育，離不開(kāi)學(xué)校教育的正確引導(dǎo)，也離不開(kāi)家庭教育的重視。是我們弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化教育中重要的一步。通過(guò)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行國(guó)學(xué)教育的洗禮，不僅可以繼承中國(guó)古典文化精髓，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的形成，使其成為德智體美勞全面發(fā)展的人才。