小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)研究

徐玲

摘? 要：口語(yǔ)是小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中必須學(xué)習(xí)的一項(xiàng)內(nèi)容，也是最終將英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)涵吸收的一個(gè)過(guò)程。學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的高低實(shí)際上也決定了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的發(fā)展。因此，在小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)采取有效的教學(xué)手段，提高學(xué)生的口語(yǔ)能力，使學(xué)生能夠大膽的說(shuō)、大膽的與人進(jìn)行交際，這樣學(xué)生才能夠真正掌握英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言，最終提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)? 口語(yǔ)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.31? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）01-0190-01

從目前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)看，啞巴英語(yǔ)的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。很多學(xué)生會(huì)寫(xiě)、會(huì)閱讀，但是就是不會(huì)說(shuō)，而出現(xiàn)這種情況是多方面因素造成的，像，教師不注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的訓(xùn)練、學(xué)生畏懼說(shuō)英語(yǔ)、學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中重點(diǎn)放在記憶知識(shí)點(diǎn)上等等。教師需要結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，采取有效的口語(yǔ)教學(xué)策略，積極開(kāi)展口語(yǔ)教學(xué)工作，提高學(xué)生口語(yǔ)交際的水平，推動(dòng)學(xué)生口語(yǔ)學(xué)習(xí)的發(fā)展。

1? ?小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

在小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，存在著學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高的問(wèn)題，究其原因主要是教師的教學(xué)方法單一，教學(xué)課堂枯燥，無(wú)法使學(xué)生提起學(xué)習(xí)的興趣。在課堂上，教師要求學(xué)生背誦課文、進(jìn)行有感情的朗讀等等，這些方法太過(guò)單調(diào)，學(xué)生在課堂上無(wú)法集中注意力，也無(wú)法最快的掌握知識(shí)，提高口語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。另外，在教學(xué)中，學(xué)生缺乏語(yǔ)言學(xué)習(xí)的環(huán)境，課堂上教師大多數(shù)也在說(shuō)漢語(yǔ)，學(xué)生在平時(shí)的生活中也是漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生缺乏口語(yǔ)交流的情境，自然口語(yǔ)水平得到不到提高，口語(yǔ)學(xué)習(xí)效果差。最后，很多教師依然重視學(xué)生的筆試成績(jī)，對(duì)學(xué)生口試不重視，即便是對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)進(jìn)行測(cè)試，也采取是敷衍的態(tài)度，最終也影響到學(xué)生口語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的提高。

2? ?小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)策略

2.1 利用多媒體激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣

口語(yǔ)是學(xué)生必須要掌握的能力，也是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終目的。學(xué)生只有提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力，才能夠利用英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言溝通工具與外國(guó)友人進(jìn)行交流，也才能夠提高自身的英語(yǔ)運(yùn)用能力。而在小學(xué)階段的學(xué)生，其對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣，在課堂上無(wú)法高效率的掌握口語(yǔ)知識(shí)，不知道如何與他人進(jìn)行交流。因此，教師首先需要采取多媒體教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。例如，教師可以在課堂上利用多媒體為學(xué)生播放Life is Beautiful、The Shawshank Redemption等英語(yǔ)原聲電影，教師在播放的過(guò)程中，可以采取暫停的方式讓學(xué)生對(duì)某一句話進(jìn)行復(fù)述，這樣一來(lái)，學(xué)生聽(tīng)到了地道的英語(yǔ)發(fā)音，并跟著地道的英語(yǔ)發(fā)音進(jìn)行模仿，有助于學(xué)生口語(yǔ)水平的提高。而教師采用播放原聲電影的方式則能夠激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生喜歡看電影，并且愿意融入電影中，教師通過(guò)此種方法，真正的將學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)了起來(lái)。

2.2 利用游戲提高學(xué)生口語(yǔ)學(xué)習(xí)的質(zhì)量

游戲?qū)τ谛W(xué)生來(lái)說(shuō)有著極強(qiáng)的吸引力。教師在小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中融入游戲?qū)W(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)而言是有著很大的益處的。因此，在小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，教師可以利用游戲進(jìn)一步提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。例如，教師可以組織學(xué)生玩老鷹捉小雞的游戲。被抓到的學(xué)生需要按照老師的要求背一個(gè)小短文或者是唱一首英文歌，同時(shí)還要求學(xué)生在背誦或者是唱歌的過(guò)程中與其他同學(xué)一起互動(dòng)，可以拉著其他同學(xué)一起唱歌或者是一起背誦，這樣一來(lái)，學(xué)生參與的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)。另外，教師還可以組織學(xué)生玩詞匯接龍的游戲，即，老師說(shuō)一個(gè)英語(yǔ)單詞，要求學(xué)生說(shuō)出的單詞的首字母是老師說(shuō)出單詞的尾字母。例如，zero、open、nine、eight、trouts、sert等等，學(xué)生在參與這個(gè)游戲的過(guò)程中，實(shí)際上也是記憶詞匯和練習(xí)口語(yǔ)的過(guò)程，學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音會(huì)更加標(biāo)準(zhǔn)。

2.3 利用比賽調(diào)動(dòng)學(xué)生口語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以利用比賽調(diào)動(dòng)學(xué)生口語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。例如，教師可以組織辯論賽，要求學(xué)生盡量用英語(yǔ)表達(dá)，同時(shí)教師給予學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)，使學(xué)生能夠快速的融入到辯論賽的氛圍中，學(xué)生在辯論的過(guò)程實(shí)際上也是練習(xí)口語(yǔ)的過(guò)程，學(xué)生在辯論中會(huì)掌握更多的英語(yǔ)詞匯，學(xué)習(xí)更多的英語(yǔ)知識(shí)，學(xué)生也會(huì)大膽的張口說(shuō)英語(yǔ)，有助于學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平的大幅度提高，這對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)非常的有利?？偠灾?，教師只有采取科學(xué)有效的教學(xué)策略，才能夠提高學(xué)生口語(yǔ)學(xué)習(xí)的質(zhì)量，調(diào)動(dòng)學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)的積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)上不斷的進(jìn)步。

3? ?結(jié)語(yǔ)

學(xué)生口語(yǔ)學(xué)習(xí)水平低，口語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性不高，都是目前小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中存在著的問(wèn)題。因此，在實(shí)際的教學(xué)中，教師應(yīng)從學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)的需求出發(fā)，從學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀出發(fā)，采取有效的手段高質(zhì)量的開(kāi)展口語(yǔ)教學(xué)，使學(xué)生在教師的科學(xué)教學(xué)下，能夠快速、高效的掌握英語(yǔ)口語(yǔ)知識(shí)，提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的水平，使學(xué)生愛(ài)上說(shuō)英語(yǔ)，使學(xué)生科學(xué)的使用英語(yǔ)，使英語(yǔ)成為學(xué)生平時(shí)生活的一部分，這樣，才能夠?qū)⒖谡Z(yǔ)教學(xué)的最大功用發(fā)揮出來(lái)，使學(xué)生真正的掌握這項(xiàng)技能，推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。

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