淺談“雙一流”背景下高校學(xué)生海外經(jīng)歷工作中的問題與對(duì)策

仵眉 張家豪

摘? 要：本文探討了高等院?！半p一流”建設(shè)背景下，學(xué)生海外經(jīng)歷工作中出現(xiàn)的問題與可采取的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：學(xué)生海外經(jīng)歷? 國際合作交流? “雙一流”

中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）01-0063-02

2018年8月，我國教育部、財(cái)政部、國家發(fā)展改革委聯(lián)合制定并發(fā)布了《關(guān)于高等學(xué)校加快“雙一流”建設(shè)的指導(dǎo)意見》，其中明確要求高校繼續(xù)深化國際合作交流，推動(dòng)中外優(yōu)質(zhì)教育模式互學(xué)互鑒，并加大校際訪問學(xué)者和學(xué)生交流的力度，選派更多優(yōu)秀學(xué)生赴國外高水平大學(xué)、機(jī)構(gòu)及國際組織學(xué)習(xí)或?qū)嵙?xí)。

國際合作交流在高?！半p一流”建設(shè)中發(fā)揮著不可替代的關(guān)鍵作用，甚至可以說是打造世界一流學(xué)科、建設(shè)世界一流高校的一條必由之路;國內(nèi)很多高校也已將“國際化”正式定為學(xué)校發(fā)展的重要戰(zhàn)略之一。而這其中，學(xué)生的海外經(jīng)歷工作又是高校國際合作交流的重要組成部分，也是全球化背景下高等教育的必然趨勢(shì)，其重要性不言而喻。近年來，我國高校的學(xué)生海外經(jīng)歷工作取得了巨大進(jìn)展;但快速發(fā)展的同時(shí)，也出現(xiàn)了一些問題與不足?；诖耍疚臄M探討在高等院?！半p一流”建設(shè)背景下，學(xué)生海外經(jīng)歷工作中的問題與對(duì)策。

1? ?當(dāng)前高校學(xué)生海外經(jīng)歷工作中存在的問題

1.1 校級(jí)合作項(xiàng)目層次與學(xué)生需求存在斷層

在開展海外經(jīng)歷項(xiàng)目的初期，為擴(kuò)大學(xué)生外派規(guī)模，高校常常與有合作意向的國外高校廣泛簽署合作協(xié)議，而忽視了對(duì)國外院校層次的把關(guān)和篩選。這一舉措在一定程度上的確提高了外派學(xué)生的人數(shù)，但隨著我國高等教育國際化程度不斷加深，參加海外經(jīng)歷項(xiàng)目學(xué)生的需求點(diǎn)已由單純的“走出去”轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭ツ睦铩?越來越多的學(xué)生（尤其是雙一流高校的學(xué)生）選擇越過校際項(xiàng)目，自主聯(lián)系世界名校去交流學(xué)習(xí)或讀研深造。一方面，這說明我國高校學(xué)生自身的國際化視野和競爭力在提升，但另一方面，其也暴露了校際合作伙伴層次已無法滿足學(xué)生的選擇需求這一亟待改善的現(xiàn)象。

1.2 擁有海外經(jīng)歷的學(xué)生比例有待提高

如上文所述，高校學(xué)生對(duì)赴海外學(xué)習(xí)高校的層次要求越來越高。但不可忽略的實(shí)情是，除了清華大學(xué)、北京大學(xué)、浙江大學(xué)等國內(nèi)頂尖高校（其中清華、北大已提出將海外經(jīng)歷覆蓋到全部本科生），其他高校（包括很多“雙一流”高校）擁有海外經(jīng)歷的本科生比例并不理想。除前文提及的原因，另一個(gè)重要影響因素便是高額的留學(xué)費(fèi)用。盡管改革開放以來我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力、人均收入等都顯著提高，但我們和大多數(shù)高等教育發(fā)達(dá)國家的收入水平仍有較大差距。哪怕只是寒暑假期間的短期項(xiàng)目，高昂的費(fèi)用也使許多優(yōu)秀的學(xué)生望而卻步，惜失良機(jī)。

1.3 未建立關(guān)于學(xué)生海外經(jīng)歷工作的完整聯(lián)動(dòng)機(jī)制

學(xué)生海外經(jīng)歷工作看似隸屬學(xué)校國際合作交流部門的業(yè)務(wù)范疇，但實(shí)則需要全校由上至下、由職能部門至各教學(xué)單位的通力配合。從項(xiàng)目的立項(xiàng)、宣傳，到組織學(xué)生報(bào)名申請(qǐng)、辦理簽證手續(xù)，再到行前安全教育及外派，直至其返校后的學(xué)分置換、認(rèn)證等，整個(gè)環(huán)節(jié)涉及了包括國際合作交流處、教務(wù)處、研究生處、學(xué)生處、各學(xué)院等在內(nèi)的各個(gè)單位。而其中的任一環(huán)節(jié)出了問題，便可能導(dǎo)致包括學(xué)生海外學(xué)分無法置換、延遲畢業(yè)等后果，甚至亦有學(xué)生在海外學(xué)習(xí)期間出現(xiàn)心理問題或受到人身侵害等更為嚴(yán)重的情況發(fā)生。目前，高校中普遍未形成有關(guān)學(xué)生海外經(jīng)歷項(xiàng)目完備流暢的聯(lián)動(dòng)機(jī)制;而隨著學(xué)生外派規(guī)模的逐年擴(kuò)大，缺乏制度保障也為各種突發(fā)事件的出現(xiàn)留有隱患。

2? ?高校學(xué)生海外經(jīng)歷工作中問題的對(duì)策

2.1 優(yōu)化合作院校，豐富項(xiàng)目種類，滿足學(xué)生留學(xué)的多樣性需求

根據(jù)教育部有關(guān)高等學(xué)校加快“雙一流”建設(shè)的文件指導(dǎo)思想，高校應(yīng)努力搭建與世界名校的合作平臺(tái)，從而爭取將更多的學(xué)生派往名校學(xué)習(xí)，逐步實(shí)現(xiàn)由追求外派學(xué)生的“量”到所赴高校的“質(zhì)”的轉(zhuǎn)變。與此同時(shí)，應(yīng)在項(xiàng)目形式上充分發(fā)揮創(chuàng)新精神，建立時(shí)長靈活、形式多樣的長短期學(xué)位與非學(xué)位項(xiàng)目及實(shí)習(xí)項(xiàng)目等在內(nèi)的完整海外經(jīng)歷項(xiàng)目體系，滿足不同學(xué)生的留學(xué)需求。

2.2 政策傾斜，加大對(duì)學(xué)生海外經(jīng)歷項(xiàng)目的資助力度

為減輕學(xué)生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，體現(xiàn)教育公平，一方面高?？煞e極引導(dǎo)學(xué)生申報(bào)國家留學(xué)基金管理委員會(huì)的獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目，如“優(yōu)秀本科生國際交流項(xiàng)目”、“政府互換獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目”、“國家建設(shè)高水平大學(xué)公派研究生項(xiàng)目”等;另一方面，校內(nèi)應(yīng)單獨(dú)設(shè)立與學(xué)生海外經(jīng)歷項(xiàng)目有關(guān)的獎(jiǎng)助學(xué)金，為表現(xiàn)優(yōu)秀或表現(xiàn)優(yōu)秀但家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生提供資助，從根本上消除學(xué)生參加海外經(jīng)歷項(xiàng)目的制約因素，擴(kuò)大海外經(jīng)歷在學(xué)生中的覆蓋比例。

2.3 打破“海外經(jīng)歷”的傳統(tǒng)模式，“走出去”與“引進(jìn)來”相結(jié)合

對(duì)除清華、北大以外絕大部分高校而言，要在現(xiàn)階段實(shí)現(xiàn)海外經(jīng)歷覆蓋全體在校生這一目標(biāo)著實(shí)是困難重重、不切實(shí)際。那么，將“走出去”與“引進(jìn)來”相結(jié)合，讓學(xué)生不出國門便能享受國外優(yōu)質(zhì)的師資與課程，便成為了打破傳統(tǒng)“海外經(jīng)歷”模式的突破口。高?？赏ㄟ^與海外高校聯(lián)合開展合作辦學(xué)項(xiàng)目等方式有效引進(jìn)海外名校的師資與課程，或舉辦短期項(xiàng)目及講座并設(shè)置國際學(xué)分的方法，進(jìn)一步豐富學(xué)生獲取海外經(jīng)歷的途徑，營造校園國際化氛圍，為沒有條件走出國門的學(xué)生創(chuàng)造海外學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和體驗(yàn)。

2.4 提高學(xué)生外語水平，培養(yǎng)其跨文化交際能力

首先，聯(lián)合學(xué)校公共外語教學(xué)單位開展語言培訓(xùn)項(xiàng)目，提升海外經(jīng)歷參與學(xué)生的外語水平，為其在國內(nèi)期間創(chuàng)造更多的與外國留學(xué)生交流溝通的機(jī)會(huì)。其次，多渠道加大海外經(jīng)歷項(xiàng)目的宣傳力度，鼓勵(lì)大學(xué)生在校期間選修有關(guān)中西方文化等的課程，提前了解海外經(jīng)歷目的國家的歷史文化、思維模式、行為習(xí)慣等，為出國留學(xué)打好基礎(chǔ)。

2.5 提供學(xué)生海外經(jīng)歷安全制度性保障，加強(qiáng)行前安全教育

隨著外派學(xué)生人數(shù)規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)生在海外期間出現(xiàn)各類突發(fā)情況的幾率也隨之提高。學(xué)校應(yīng)未雨綢繆，提前成立學(xué)生海外經(jīng)歷安全工作小組，并聯(lián)合有關(guān)職能部門出臺(tái)相關(guān)應(yīng)急預(yù)案，保障在突發(fā)情況出現(xiàn)時(shí)各方能有條不紊、分工明確、有規(guī)可依，妥善及時(shí)地解決問題，切實(shí)保障學(xué)生的人身與財(cái)產(chǎn)安全，為學(xué)生海外經(jīng)歷工作提供制度性保障。與此同時(shí)，還應(yīng)積極承辦教育部留學(xué)培訓(xùn)會(huì)議，充分利用教育部留服中心“平安留學(xué)”的宣傳平臺(tái)，向師生宣講國家留學(xué)政策的新變化及在外注意事項(xiàng)，完善海外經(jīng)歷項(xiàng)目學(xué)生的行前培訓(xùn)工作。

2.6 建立健全學(xué)生海外經(jīng)歷工作聯(lián)動(dòng)機(jī)制，明確學(xué)生國際化工作主體

學(xué)生的海外經(jīng)歷工作不能僅依靠國際合作交流部門。長遠(yuǎn)看，各教學(xué)單位才是促進(jìn)學(xué)生國際化工作的主體。高校應(yīng)建立由國際合作交流部門引領(lǐng)、以各學(xué)院為主體、以教師為引導(dǎo)、各職能部門通力配合的完善聯(lián)動(dòng)機(jī)制，將海外經(jīng)歷的相關(guān)信息融入課堂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生從根本上樹立對(duì)海外經(jīng)歷重要性的認(rèn)識(shí)，提高參與度。在此期間，國際合作與交流部門尤其應(yīng)充分發(fā)揮好外聯(lián)作用，為學(xué)院介紹優(yōu)質(zhì)的國外高校資源;學(xué)校上層則應(yīng)做好組織引導(dǎo)工作，打通壁壘，并為學(xué)院國際交流合作、學(xué)生海外經(jīng)歷工作提供政策與資金支持。

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