高職大數(shù)據(jù)技術與應用專業(yè)人才培養(yǎng)的探究

孫重巧

摘要：針對當前大數(shù)據(jù)人才缺口數(shù)量大的特點，教育部在2016年先后新增了“數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術”本科專業(yè)和“大數(shù)據(jù)技術與應用”?？茖I(yè)，很多高職院校抓住時機，開設了高職院?！按髷?shù)據(jù)技術與應用”專業(yè)，作為一個新興專業(yè)，國家在人才培養(yǎng)目標上并沒有給一個具體標準，探究高職大數(shù)據(jù)技術與應用專業(yè)人才培養(yǎng)意義重大。

關鍵詞：大數(shù)據(jù)技術與應用專業(yè);行業(yè)需求;校企合作;人才培養(yǎng)

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2020）10-0135-02

1高職大數(shù)據(jù)技術與應用專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

越來越多的行業(yè)對大數(shù)據(jù)應用持樂觀的態(tài)度，大數(shù)據(jù)或者相關數(shù)據(jù)分析解決方案的使用在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，比如百度、騰訊、淘寶、新浪等公司已經(jīng)成為標準。而像電信、金融、能源這些傳統(tǒng)行業(yè)，越來越多的用戶開始嘗試或者考慮怎么樣使用大數(shù)據(jù)解決方案，來提升自己的業(yè)務水平。在“大數(shù)據(jù)”發(fā)展的大趨勢之下，掌握“大數(shù)據(jù)”的專業(yè)人才將會成為企業(yè)青睞的業(yè)務角色，“大數(shù)據(jù)”的就業(yè)人員薪酬不斷增長，人才缺口較大。大數(shù)據(jù)技術與應用專業(yè)是響應社會需求和高職發(fā)展而開設的新興專業(yè)，目前高職在人才培養(yǎng)規(guī)格上并沒有統(tǒng)一標準。許多高職學校都在不斷改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案，依照行業(yè)企業(yè)標準來開設相關課程。

2高職大數(shù)據(jù)技術與應用專業(yè)建設中存在的問題

2.1如何精準把握大數(shù)據(jù)就業(yè)崗位的需求

大數(shù)據(jù)是新興行業(yè)，高職院校教師大多沒有在大數(shù)據(jù)行業(yè)的從業(yè)經(jīng)驗，沒有大數(shù)據(jù)技術知識的儲備，站的高度不夠，眼界不夠開闊，對大數(shù)據(jù)技術的未來走勢以及崗位需求不能夠很好地進行把握，在制定人才培養(yǎng)策略的時候如何能夠根據(jù)地方經(jīng)濟、高職學生學情、學校自身情況精準把握大數(shù)據(jù)就業(yè)崗位需求有一定的難度。

2.2高職學生學情

他們多數(shù)中學階段的學習方法不當，學習成績及各方面表現(xiàn)處于中下游，高考成績不理想，思想深處有一種挫敗感和自卑感;沒有養(yǎng)成良好的生活習慣和學習習慣，自由散漫，自主學習的能力和毅力都不夠強。學生的動手能力比較強，不習慣過多的理論學習，更傾向于實踐動手操作，學生在高職學習期間的學習情況與就業(yè)情況與人才培養(yǎng)方案的設定有很大關系，大數(shù)據(jù)技術與應用作為交叉型學科，大數(shù)據(jù)的相關課程涉及數(shù)學、統(tǒng)計和計算機等學科知識，就業(yè)面比較比較廣，如何選擇適合高職學生的人才培養(yǎng)策略非常重要。

2.3可借鑒經(jīng)驗不足

2018年是大數(shù)據(jù)技術與應用高職專業(yè)獲批的第三年，目前還沒有這個專業(yè)的畢業(yè)生，同時研究此領域的專業(yè)人士較少，大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)體系不完整，絕大多數(shù)高職院校都沒有成熟的大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)方案，而且可以借鑒的經(jīng)驗很少。

2.4高職大數(shù)據(jù)技術與應用專業(yè)師資力量

高職院校的師資力量整體水平還比較薄弱。高職院校的教師在大數(shù)據(jù)專業(yè)項目方面的實踐經(jīng)歷還夠，年齡較大一點的教師接受新知識新技術較慢，通過采用傳統(tǒng)的教學方法、教學手段，不能很好地挖掘?qū)W生的思維，另外，新進的教師由于是應屆畢業(yè)生，他們?nèi)鄙俅髷?shù)據(jù)教學實踐經(jīng)歷，還不能很好的了解大數(shù)據(jù)工作崗位中的細節(jié)問題，經(jīng)常是把知識點講授完即完成工作任務，學生對這些知識點只能片面的了解，無法系統(tǒng)有效的整合。

2.5高職大數(shù)據(jù)技術與應用實訓室

目前已成功申報了大數(shù)據(jù)的高職院校都正在建或是剛準備建大數(shù)據(jù)實驗實訓室，需要配置較高要求的軟硬件資源、高質(zhì)量的數(shù)據(jù)和適用于大數(shù)據(jù)場景的平臺，然而多數(shù)高校缺少企業(yè)項目實戰(zhàn)案例和可以用于研究的商業(yè)數(shù)據(jù)，使得學生難以做到學以致用。如果人才培養(yǎng)的設計未與社會需求進行同步，將導致培養(yǎng)的學生在畢業(yè)時很難適應企業(yè)需求，無法達到企業(yè)項目對專業(yè)技能的要求。制定符合需求的高質(zhì)量人才培養(yǎng)方案更顯得至關重要。

3與社會需求相符合的高職大數(shù)據(jù)技術與應用人才培養(yǎng)探究

3.1制定人才培養(yǎng)目標

應立足地方經(jīng)濟發(fā)展，服務地方經(jīng)濟，能夠滿足地方企業(yè)對大數(shù)據(jù)初級中級人才的需求，依據(jù)國家標準、崗位需求以及高職學生學情制定人才培養(yǎng)目標。目前大數(shù)據(jù)就業(yè)崗位主要有以下4個方面：一是數(shù)據(jù)開發(fā)工程師：負責數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)清洗、大數(shù)據(jù)整體的計算平臺開發(fā)與應用等工作;二是數(shù)據(jù)分析師：在擁有行業(yè)數(shù)據(jù)的電商、金融、電信、咨詢等行業(yè)里做業(yè)務咨詢，商務智能，出分析報告;三是數(shù)據(jù)挖掘工程師：在多媒體、電商、搜索、社交等大數(shù)據(jù)相關行業(yè)里做機器學習算法實現(xiàn)和分析;四是科學研究方向為在高校、科研單位、企業(yè)研究院等科研機構研究新算法效率改進設計數(shù)據(jù)相關系統(tǒng)及未來應用。前三個方面更適合高職院校學生的學習與就業(yè)，荊州職業(yè)技術學院以此制定了大數(shù)據(jù)技術與應用專業(yè)培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)擁護黨的基本路線，德、智、體、美等全面發(fā)展，重點面向大數(shù)據(jù)分析、大數(shù)據(jù)開發(fā)、大數(shù)據(jù)可視化、大數(shù)據(jù)運維工程師、數(shù)據(jù)采集、網(wǎng)絡爬蟲等工作崗位，掌握運用大數(shù)據(jù)技術與應用專業(yè)必備知識，具備大數(shù)據(jù)采集、存儲、清洗、分析、開發(fā)及系統(tǒng)維護的專業(yè)能力和技能，具有良好的職業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的（發(fā)展型或創(chuàng)新性或復合型）高素質(zhì)技術技能人才。并確定了人才培養(yǎng)的三維目標（知識目標、能力目標、素質(zhì)目標）。高職院校應加強與企業(yè)的溝通，每年對人才培養(yǎng)規(guī)格進行修訂，對企業(yè)及大數(shù)據(jù)應用技術項目進行充分的論證，充分了解企業(yè)在大數(shù)據(jù)方面的人才需求、項目需要，通過調(diào)研來完善人才培養(yǎng)目標。

3.2完善師資隊伍，提高整體水平

高職院校大數(shù)據(jù)專業(yè)師資水平暫時還跟不上行業(yè)發(fā)展需要，在提高教資隊伍整體水平方面可采用以下策略：一是引進人才，以荊州職業(yè)技術學院為例今年引進了3名大數(shù)據(jù)技術應用和人工智能方向的老師;二校企合作，引人具有工程能力經(jīng)驗豐富的企業(yè)工程師到校任教;三是自我提升，積極參加國家級（省繃教師培訓計劃項目和行業(yè)培訓項目、適當安排教師到相應的企業(yè)參與實際項目，拓展提高教師大數(shù)據(jù)行業(yè)領域?qū)I(yè)知識，鼓勵年輕教師深入企業(yè)一線進行頂崗實踐，制訂相應的大數(shù)據(jù)專業(yè)科研成果的獎勵。

3.3深化校企合作，共同開發(fā)課程體系

校企合作共同開發(fā)一套適合于高職院校大數(shù)據(jù)技術應用專業(yè)學習，具有鮮明職業(yè)教育特色，以真實企業(yè)項目案例、項目驅(qū)動、案例教學為特點的新型課程體系。確保課程開發(fā)與崗位變化的適應，實現(xiàn)工作過程與教學過程的結合，保證教學內(nèi)容與工作崗位的“無縫對接”。借助國家資源庫平臺的有利條件，建立適合高職學生自主學習課程網(wǎng)站，對電子教案，電子課件，習題庫，實訓實習項目，建立新的考核、教學效果評價和認證體系等教學資源。研究高職實訓課程的教學模式、教學方法、教學手段。確保適應學生認知規(guī)律，提高學生對口就業(yè)率。

3.4普及大數(shù)據(jù)行業(yè)知識，激發(fā)學生學習興趣

開展形式多樣的大數(shù)據(jù)應用技術專業(yè)相關理論知識講座，促進學生對大數(shù)據(jù)知識體系的了解。通過校企第二課堂讓學生接觸大數(shù)據(jù)行業(yè)發(fā)展新動態(tài)和新趨勢，激發(fā)學生對專業(yè)學習的興趣，轉(zhuǎn)換學習態(tài)度，真正讓學生從被動學習轉(zhuǎn)化為主動學習，提高教學效率。提高學生項目實踐效果和能力。通過課程小項目、畢業(yè)設計大項目的實踐來提高學生對于大數(shù)據(jù)技術應用開發(fā)與運用能力，將專業(yè)課程的考核采用基于工作過程或項目化等形式進行考核，制訂一套完整的大數(shù)據(jù)技術應用全流程考查指標和體系，全面驗證學生所學知識和技能，為今后就業(yè)打下堅實的基礎。

3.5校企合作，共同建設大數(shù)據(jù)實訓室

根據(jù)企業(yè)大數(shù)據(jù)應用的要求來配備相應的軟硬件設備，保證實驗設備的運行和更換周期。同時，在實驗室安排專業(yè)的實驗管理員，包括系統(tǒng)與軟件管理、設備管理、衛(wèi)生管理等，營造干凈、清爽的學生實驗實訓室。搭建或是引入企業(yè)高質(zhì)量的數(shù)據(jù)和適用于大數(shù)據(jù)場景的平臺，讓大數(shù)據(jù)方向的學生走進實訓室，真正與大數(shù)據(jù)“同臺共舞”，在實戰(zhàn)中學習，在實戰(zhàn)中成長，而不再只是紙上談兵。

3.6以賽促教

積極參加全國職業(yè)院校技能“大數(shù)據(jù)技術與應用”競賽和行業(yè)大數(shù)據(jù)技術方向賽項，這些比賽基本覆蓋了大數(shù)據(jù)行業(yè)典型工作流程崗位，競賽內(nèi)容體現(xiàn)了大數(shù)據(jù)技術專業(yè)知識與專業(yè)技能點以及核心能力，可根據(jù)大數(shù)據(jù)競賽賽項開設相關課程，從而縮小人才培養(yǎng)與行業(yè)需求的差距。

4結束語

隨著大數(shù)據(jù)時代的來臨，大數(shù)據(jù)行業(yè)的不斷發(fā)展，高職院校大數(shù)據(jù)技術與應用專業(yè)將面臨很多機遇，同時也將面臨很多挑戰(zhàn)，只有不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案才能適應行業(yè)對人才的需求，同時也要提高師資水平、設備更新配套，改進課程教學方法與手段，提高教師教學能力及整體綜合素質(zhì)，盡快掌握大數(shù)據(jù)專業(yè)的新技術、新工具及新方法，緊跟時代發(fā)展，才能更好地為社會培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)的大數(shù)據(jù)技術應用人才。