環(huán)保高職院校藝術設計類專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升

羅維

摘要：環(huán)境藝術設計專業(yè)是廣東環(huán)境保護工程職業(yè)學院的一個特色專業(yè)。目前該專業(yè)學生的職業(yè)素養(yǎng)有待進一步提升，具體可通過思想上強化與重視、實踐上培養(yǎng)與鍛煉、模式上改革與創(chuàng)新三個方面來進行。

關鍵詞：環(huán)境藝術設計專業(yè);職業(yè)素養(yǎng);提升

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1674-9324（2020）22-0374-02

著名的環(huán)境藝術理論家多伯曾說：“環(huán)境藝術作為一種藝術，它比建筑藝術更巨大，比規(guī)劃更廣泛，比工程更富有感情。”這是一種重實效的藝術，早已被傳統(tǒng)所矚目的藝術。環(huán)境藝術的實踐與人影響其周圍環(huán)境功能的能力，賦予環(huán)境視覺次序的能力，以及提高人類居住環(huán)境質量和裝飾水平的能力是緊密地聯(lián)系在一起的。近年來，隨著生活水平和居住水平的提高，人們對各類環(huán)境藝術質量的要求也越來越高，由此導致就業(yè)市場上對于環(huán)境藝術設計專業(yè)人才的需求也急劇增加，其要求也在不斷提高。

環(huán)境藝術設計專業(yè)是廣東環(huán)境保護工程職業(yè)學院（以下簡稱“我院”）的一個特色專業(yè)，其目標是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，面向室內設計、平面廣告設計等工作第一線，且具有藝術設計專業(yè)知識的高技能型人才。隨著社會經濟的日益發(fā)展以及人們對生活品質的不斷追求，培養(yǎng)高素質的具有環(huán)境藝術設計專業(yè)知識的高技能型人才已成為我院的重大目標和職責。根據(jù)近幾年環(huán)境藝術設計專業(yè)就業(yè)單位的反饋和相關調查，企業(yè)對人才的要求中，除了過硬的專業(yè)知識、動手能力及創(chuàng)新能力，職業(yè)素養(yǎng)也變得越來越重要。

一、環(huán)境藝術設計類專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)的內涵

環(huán)境藝術設計類高職學生職業(yè)素養(yǎng)是指環(huán)境藝術設計類高職學生在未來的從業(yè)過程中所能達到的與行業(yè)內在的規(guī)范和要求相匹配的綜合品質，具體包括職業(yè)意識、職業(yè)知識以及職業(yè)能力，其中，職業(yè)意識包括學生敬業(yè)愛崗、團結合作、吃苦耐勞、公平公正等品質;職業(yè)知識具體包括藝術設計類專業(yè)知識、基礎經濟金融知識及管理知識等;職業(yè)能力則包括創(chuàng)新能力、專業(yè)能力、溝通合作能力、處理信息能力及持續(xù)學習能力等。環(huán)境藝術設計的最終目標是讓人類生活得更加舒適、更加美好。當今社會科技發(fā)展日新月異，人們的物質文化生活一直在進步，環(huán)境藝術設計正好是推動這種進步的直接力量之一，這對于我院環(huán)境藝術設計專業(yè)來說既是一種動力，更是一種挑戰(zhàn)。為了更好地迎接這種挑戰(zhàn)，環(huán)境藝術設計教育者除了教給學生專業(yè)知識和創(chuàng)新理念外，還需結合當前企業(yè)對人才的需求，不斷培養(yǎng)和提升學生的職業(yè)素養(yǎng)，使得環(huán)境藝術設計專業(yè)畢業(yè)生不僅就業(yè)好，而且后續(xù)職業(yè)發(fā)展得更好。

二、環(huán)境藝術設計專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)

環(huán)境藝術設計專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)主要體現(xiàn)在四個方面，即認可、專注、務實和熱愛。

對專業(yè)和職業(yè)的認可是職業(yè)素養(yǎng)最基本的要求，是后續(xù)專注、務實及熱愛的前提。如果一個人從心里對自身所從事的職業(yè)根本不認可，那么可以斷定他的職業(yè)發(fā)展必定是平庸乏味的。在全國甚至全世界范圍內，所有的民間能巧匠或者是企業(yè)頂級專業(yè)技術人員、宗師級的匠人，對其自身所從事的職業(yè)都非常認可。

對專業(yè)和職業(yè)的專注是職業(yè)素養(yǎng)稍微深入的表現(xiàn)。當一個人對自身職業(yè)專注時，在從事本身職業(yè)時，會覺得時間消逝得很快，可以長時間保持記憶力的連續(xù)性。在進行工作時可以做到聚精會神、專心致志、一心一意，很少會受到外界的影響，不隨波逐流，對自己的工作精雕細琢，一生只投身到一個行業(yè)之中，靠自身的手藝吃飯。

對專業(yè)和職業(yè)的務實是職業(yè)人在處理工作時的一種行為方式[1]。他們不會拘泥于理論知識，會擇機應變，在不同的時機下根據(jù)具體情況做出正確的選擇。更重要的是，務實的職業(yè)人會腳踏實地，一步一個腳印做好自身的工作。此外，務實需要立足于客觀實際、立足于客觀現(xiàn)實，尊重客觀實際，這是務實精神的基礎。最具有務實精神的代表便是我國雜交水稻之父袁隆平，他幾十年如一日地在田間勞作、試驗、觀察、種植和研究，在克服了無數(shù)困難之后，發(fā)明了雜交水稻，實現(xiàn)了糧食的增產增收，讓地球上無數(shù)人遠離了饑餓。

對專業(yè)和職業(yè)的熱愛是職業(yè)素養(yǎng)的最高體現(xiàn)。法國著名思想家盧梭曾說：“生活得最有意義的人，并不就是年歲活得最大的人，而是對生活最有感受的人?！敝挥袑ι?、對工作充滿熱愛、充滿好奇，才會在生活與工作中不斷思考與感悟，進而活得最為精彩。每一份職業(yè)、每一個工作崗位，都是一個人賴以生存和發(fā)展的基礎保障。同時，一個工作崗位的存在，往往也是人類社會存在和發(fā)展的需要。因此，對職業(yè)的熱愛不僅是個人生存和發(fā)展的需要，也是社會存在和發(fā)展的需要。對職業(yè)的熱愛，其實也是對人生、對社會的一種熱愛。

三、環(huán)境藝術設計專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)提升的途徑和方法

1.思想上強化與重視。在人們對環(huán)境藝術設計的質量和創(chuàng)新性要求日益提高的背景下，首先需要在思想上強化與重視學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。良好的思想道德品質是高職學生生存立足及持續(xù)發(fā)展的根本，加強學生思想道德的培養(yǎng)是一項長期而艱巨的任務，需要社會、學校、家庭及學生個人共同的努力。作為社會主義的建設者和接班人，高職學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升是一個不可忽視的任務。這首先需要學校的重視，其次教師自身的行為與修養(yǎng)對學生職業(yè)素養(yǎng)也會有潛移默化的影響。作為高職院校應積極開設職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的相關課程，幫助學生樹立正確的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，在思想上強化與重視學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，為學生就業(yè)和發(fā)展奠定基礎。

2.實踐上培養(yǎng)與鍛煉。“實踐是檢驗真理的唯一標準”。高職學生的理論知識是實訓實習等的基礎，高職學生通過實訓實習活動不僅能夠更深刻透徹地理解理論知識，還能在此過程中鍛煉學生吃苦耐勞、敬業(yè)愛崗、公平公正、團結協(xié)作、積極進取等精神，從而培養(yǎng)學生的職業(yè)認知、就業(yè)技能、工作態(tài)度、職業(yè)精神及心理狀態(tài)，切實提升學生的職業(yè)素養(yǎng)。

除去實訓實習之外，學院需鼓勵學生多參與專業(yè)社團、工作室等，從多角度來培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)。一般而言，大學生對加入社團組織是非常有興趣的，尤其是藝術類的社團。學院團委等可鼓勵學生利用學生社團組織多開展一些內容豐富、形式多樣的活動，如社團可邀請設計公司的一些經驗豐富的設計師、培訓師及成功的企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)者來學院為藝術設計類專業(yè)學生進行傳道授業(yè)解惑，通過與學生面對面的溝通、交流和探討，使學生盡早了解職業(yè)生涯規(guī)劃知識，掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的能力。該活動對于社團組織者而言，可以培養(yǎng)其溝通、組織、策劃及協(xié)調能力。對于參與者而言，有利于學生之間的交流合作，特別是給部分性格靦腆的學生提供一個機會去展示自己。工作室主要是提供一些機會給部分專業(yè)知識過硬、本領突出以及在某一方面有專長的學生，他們通過老師的訓練和指導，可以代表學院參與省級甚至國家級的各類設計比賽，在備賽及比賽過程中鍛煉和提高自己的專業(yè)技能及職業(yè)素養(yǎng)。另外，在工作室中學生還可以在老師帶領下主動為企業(yè)承擔一些設計任務，進行實戰(zhàn)演習。