大生態(tài)背景下高校教學(xué)管理信息化建設(shè)探究

金偉 劉冬秋

摘要：大生態(tài)理論從生態(tài)學(xué)的角度詮釋了可持續(xù)發(fā)展的全部內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上提出的“大生態(tài)戰(zhàn)略”則是全面實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的最高理想。結(jié)合高等院校的管理體制，將各管理部門視為子系統(tǒng)，每一個系統(tǒng)都是一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，這個總體的巨大工程的實(shí)施與完成就是高等院校的大生態(tài)。首先深入貫徹大生態(tài)理論，有助于改變高等院校各部門各自為政的局面，提高辦公辦學(xué)效率;其次隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與信息技術(shù)的快速發(fā)展，高等院校教學(xué)管理信息化建設(shè)已經(jīng)成為我國高等院校教學(xué)管理體制發(fā)展的必然趨勢，但當(dāng)前的信息化建設(shè)依然存在信息化程度不高、信息資源建設(shè)落后等方面的缺陷，大生態(tài)理論的引入將改善此種現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)高等院校教育教學(xué)信息化建設(shè)長足的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大生態(tài);教學(xué)管理;信息化建設(shè)

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-3044（2020）10-0105-02

高等學(xué)校作為教育體系的重要組成部分，其教育管理必須遵守國家《高等教育法》，并有實(shí)施高等教育管理主要責(zé)任制的規(guī)定。這符合中國社會主義初級階段發(fā)展的現(xiàn)狀，但必須說中國高等教育管理的實(shí)施存在一些問題。中國高等教育的目標(biāo)是培養(yǎng)綜合型人才，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育。但是往往從事教育工作者不能以擺脫傳統(tǒng)教學(xué)方式為主的理念影響，進(jìn)而制定培養(yǎng)人才的管理模式?；旧蠄?jiān)持教師、教材與課程三位為一體，采用統(tǒng)一的大綱和考核方式等統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)生，這必然存在不合理、不科學(xué)之處，忽視學(xué)生個性的發(fā)展，缺乏學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。主要表現(xiàn)在三個方面：1）忽視主動為學(xué)生服務(wù)，要求學(xué)生被動接受，不服務(wù)是管理的概念。2）忽視高等院校校園文化的作用，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的核心位置，沒有從全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)能力的角度出發(fā)。3）忽略學(xué)生主體的差異，突出教師的主導(dǎo)作用。在教學(xué)過程中，應(yīng)鼓勵學(xué)生采取主動和積極的態(tài)度。

2018年8月教育部發(fā)布《教育部關(guān)于狠抓新時代全國高等院校本科教育工作會議精神落實(shí)的通知》，文中明確指出各高等院校要加快完善現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合機(jī)制，有序有效推進(jìn)在線開放課程和虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目的建設(shè)、應(yīng)用及管理。由此可見高等院校教育教學(xué)進(jìn)行信息化意義重大，主要分為三點(diǎn)：一是利用現(xiàn)代信息技術(shù)能夠改造傳統(tǒng)教育教學(xué)方式、提高教學(xué)水平;二是推進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共建共享，促進(jìn)教育公平、提高教學(xué)質(zhì)量;三是有效結(jié)合大生態(tài)可持續(xù)發(fā)展的思想，有助發(fā)現(xiàn)高等院校進(jìn)行信息化中的空白，改善教育教學(xué)管理模式。

1高校教學(xué)管理信息化建設(shè)目標(biāo)

教育部已發(fā)布相關(guān)政策文件，有必要利用信息技術(shù)推動教育現(xiàn)代化。在這種背景下，如何管理高校積極適應(yīng)信息時代的發(fā)展需求是高校管理面臨的一個重大課題。總體研究目標(biāo)如圖1所示，主要分為三點(diǎn)：

1）深入全面的了解大生態(tài)理論與發(fā)展前景，運(yùn)用信息管理理論與信息管理方法，以現(xiàn)代信息技術(shù)為核心技術(shù)，滿足高等院校教學(xué)改革發(fā)展的需求，快速適應(yīng)高等院校信息化教學(xué)建設(shè)長足發(fā)展的趨勢，優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)管理模式，為高等院校教學(xué)管理信息化建設(shè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展提供理論指導(dǎo)。

2）教學(xué)管理在高等院校管理工作中的重要地位不言而喻，其信息化程度直接關(guān)系到高等院校的教學(xué)質(zhì)量和長足發(fā)展。對目前高等院校目前的教學(xué)管理模式、教學(xué)內(nèi)容、信息化建設(shè)進(jìn)度等進(jìn)行系統(tǒng)化分析與研究已成必然趨勢，才能指出其中存在的空白和不足，在次基礎(chǔ)上結(jié)合大生態(tài)可持續(xù)發(fā)展基本思想為高等院校管理信息化提出改革目標(biāo)與建設(shè)方向。

3）利用現(xiàn)代信息技術(shù)開發(fā)教學(xué)一體化服務(wù)平臺。為廣大師生進(jìn)行教學(xué)活動提供大舞臺，包括管理、開發(fā)及應(yīng)用。學(xué)生在平臺上獲得豐富的學(xué)習(xí)資料，如各種學(xué)科的專業(yè)資料和背景資料、互聯(lián)網(wǎng)開放資源與課程等，支持學(xué)生個性化學(xué)習(xí);教師在線設(shè)計(jì)課程、制作課件，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，批改學(xué)生作業(yè)、無紙化閱卷等?？傮w改善教學(xué)條件，以便提高教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我思考的能力。

2高校教學(xué)管理信息化建設(shè)內(nèi)容

對大生態(tài)理論研究成果進(jìn)行系統(tǒng)的收集、整理與分析。并搜集當(dāng)前高等院校在教學(xué)管理中應(yīng)用的現(xiàn)代信息技術(shù)與資源，發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合之間存在的缺陷，指出大生態(tài)為改善高等院校教學(xué)管理信息化建設(shè)提供理論指導(dǎo)的切入點(diǎn)。

對高等院校教學(xué)管理體制建設(shè)相關(guān)領(lǐng)域的研究成果進(jìn)行全面的搜集、分類與整理。重點(diǎn)有：通過各種方式全面了解不同高等院校的管理體制并進(jìn)行有效的篩選;根據(jù)公辦院校、民辦院校、應(yīng)用型本科、研究型本科等標(biāo)準(zhǔn)對管理體制進(jìn)行辨析與分類;總結(jié)高等院校教學(xué)管理模式、管理手段等方面存在的主要問題。

高等院校教學(xué)內(nèi)容改革。傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在諸多方面的不足，教學(xué)方式比較單調(diào)和死板，教學(xué)內(nèi)容更新速度慢，已不滿足中國教育事業(yè)高速發(fā)展的步伐。重點(diǎn)有：如何充分利用各高等院校自身的教學(xué)資源以及圖書館電子資源;目前互聯(lián)網(wǎng)盛行MOOC和微課，高等院校應(yīng)以新的教學(xué)方式結(jié)合這類網(wǎng)絡(luò)開放課程充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，等。

高等院校教學(xué)管理信息化建設(shè)。當(dāng)前中國各高等院校已基本展開信息化建設(shè)，但建設(shè)程度顯然不全面，教學(xué)管理內(nèi)容的信息化含量不高，未形成整套的信息化體系。重點(diǎn)有：如何實(shí)現(xiàn)對學(xué)生過程性考核的人工記錄方式到信息化處理的轉(zhuǎn)變;將無紙化考試、閱卷等技術(shù)應(yīng)用到傳統(tǒng)的學(xué)生考試、教師閱卷相關(guān)工作中。

3總結(jié)

總體來說，大生態(tài)背景下高等院校教學(xué)管理信息化建設(shè)具有很高的研究價值，有助于中國高等院校蓬勃發(fā)展，包含理論研究、體系研究與應(yīng)用研究三個方面。

理論研究：搜集大生態(tài)理論研究成果并進(jìn)行系統(tǒng)的整理與分析，剖析高等教育系統(tǒng)的生態(tài)環(huán)境的制度變遷、特征和存在問題，研究結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)的高等院校教學(xué)管理體制，提出改良高等教育的外部生態(tài)環(huán)境方法與優(yōu)化內(nèi)部組織生態(tài)結(jié)構(gòu)的策略，高等教育只有在有選擇“遺傳”與“變異”的基礎(chǔ)上，才能使我國高等教育在不斷變化的生態(tài)環(huán)境中適應(yīng)并得到改善。綜合以上所述，大生態(tài)理論必然是我國高等教育實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的理性選擇。

體系研究：高等院校教學(xué)管理模式往往與社會經(jīng)濟(jì)模式相對應(yīng)，經(jīng)濟(jì)全球化必然導(dǎo)致和需要高等教育國際化。為了順應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和時代潮流，通過對當(dāng)前的高等院校教學(xué)管理模式、教學(xué)內(nèi)容等方面進(jìn)行有序的梳理，分析我國高等教育管理模式現(xiàn)狀，采集網(wǎng)絡(luò)開放課程資源并及時更新到日常教學(xué)中，以促進(jìn)我國高等院校教學(xué)管理模式的良好發(fā)展。

應(yīng)用研究：應(yīng)用評價體系在信息化教學(xué)中占有舉足輕重的地位，根據(jù)教學(xué)管理工作中的反饋信息，進(jìn)一步修改、完善信息化建設(shè)。此外，教育信息化有利于教學(xué)改革，加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程評估，提高過程評分分?jǐn)?shù)在課程總分中的比例。使過程l生考核有據(jù)可循，更加合理。