美術(shù)教學(xué)中的國(guó)畫教學(xué)探微

周錦東

摘 要：國(guó)畫是我國(guó)傳統(tǒng)文化的具體體現(xiàn)之一，蘊(yùn)含著我國(guó)幾千年來沉淀的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、歷史、風(fēng)俗人情等。文章圍繞國(guó)畫教學(xué)的創(chuàng)新方式，具體探討完善美術(shù)教學(xué)設(shè)施以激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)畫的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)筆法訓(xùn)練為繪畫打下基礎(chǔ)，尊重學(xué)生課堂主體地位以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué);國(guó)畫教學(xué);教學(xué)策略;文化傳承

中圖分類號(hào)：G633.955 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）13-0125-02

國(guó)畫在美術(shù)教學(xué)中具有重要地位。在美術(shù)教學(xué)中，國(guó)畫最能展現(xiàn)我國(guó)歷史文化，其中蘊(yùn)含著濃厚的古典人文底蘊(yùn)。同時(shí)，它將繪畫、書法等不同的藝術(shù)形式貫穿融合，博大精深，代表了中華民族特有的文化修養(yǎng)與內(nèi)涵。通過對(duì)國(guó)畫的欣賞、學(xué)習(xí)、研究，人們能夠感知作者的思想感情和價(jià)值觀。國(guó)畫教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美和藝術(shù)素養(yǎng)，使學(xué)生對(duì)國(guó)畫從認(rèn)識(shí)到了解、喜歡，并學(xué)會(huì)作畫，有自己的想法和表達(dá)手法，對(duì)國(guó)畫產(chǎn)生悟性和創(chuàng)造力并傳承下去，這便是美術(shù)教育中國(guó)畫的教學(xué)任務(wù)。但是，因?yàn)閷W(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，接觸國(guó)畫少，在學(xué)習(xí)和理解國(guó)畫時(shí)會(huì)存在一定的難度，這就需要教師重視國(guó)畫教學(xué)，并探索創(chuàng)新，提高國(guó)畫的教學(xué)質(zhì)量。

一、完善美術(shù)教學(xué)設(shè)施，優(yōu)化欣賞課教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)畫的學(xué)習(xí)興趣

（1）完善美術(shù)室，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境。學(xué)校應(yīng)該重視美術(shù)教學(xué)，完善美術(shù)教學(xué)環(huán)境和美術(shù)功能室，配備齊全的教學(xué)用具，促進(jìn)國(guó)畫教育的良性發(fā)展。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)大力發(fā)展國(guó)畫教學(xué)，將國(guó)畫作為一種特色文化，鼓勵(lì)師生都參與進(jìn)來，為學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)畫創(chuàng)設(shè)濃郁的藝術(shù)氛圍。優(yōu)化美術(shù)功能室和教學(xué)用具能夠促進(jìn)國(guó)畫教學(xué)的持續(xù)性和長(zhǎng)效性，能夠保障學(xué)生在優(yōu)越的條件下進(jìn)行美術(shù)教育、學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。在國(guó)畫教學(xué)的開始，要教育學(xué)生愛護(hù)公共設(shè)施，珍惜美術(shù)教學(xué)環(huán)境和條件，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在美術(shù)室的布置上，可以將師生的優(yōu)秀作品放置其中，既能滿足學(xué)生的榮譽(yù)感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能給學(xué)生創(chuàng)造濃郁的藝術(shù)氣息，讓學(xué)生在進(jìn)入美術(shù)室時(shí)便有學(xué)習(xí)和繪畫的欲望，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）借助多媒體教學(xué)，吸引學(xué)生注意力。國(guó)畫蘊(yùn)含著濃厚的歷史和文化，能夠傳達(dá)出某個(gè)時(shí)期的歷史事件或者藝術(shù)特征。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)畫的審美與思考意識(shí)，能夠提高學(xué)生的理解能力和繪畫水平，提高學(xué)生美術(shù)修養(yǎng)。但是，在現(xiàn)如今的美術(shù)教學(xué)中，由于學(xué)生的生活閱歷少、認(rèn)知水平有限，他們對(duì)國(guó)畫中蘊(yùn)含的思想感情等難以準(zhǔn)確把握，導(dǎo)致國(guó)畫欣賞教學(xué)達(dá)不到應(yīng)有的效果。這就需要教師創(chuàng)新教學(xué)方式，利用多媒體讓學(xué)生對(duì)國(guó)畫的創(chuàng)作背景進(jìn)行了解，分析作者的繪畫風(fēng)格，再利用視頻資料來幫助學(xué)生鑒賞國(guó)畫。豐富多樣的呈現(xiàn)方式，會(huì)使學(xué)生對(duì)國(guó)畫欣賞更有興趣，從而提高學(xué)習(xí)積極性。（3）中西對(duì)比促進(jìn)國(guó)畫理解，激發(fā)學(xué)生的求知欲。在國(guó)畫教學(xué)時(shí)，教師將中西方的作品進(jìn)行對(duì)比分析，能夠讓學(xué)生更直觀看出國(guó)畫的特點(diǎn)，更準(zhǔn)確地把握國(guó)畫所表達(dá)的思想感情、意境，以及國(guó)畫的主要表達(dá)方式。國(guó)畫注重寫意，大多傳達(dá)空靈的意境等;而西方的繪畫作品受西方哲學(xué)思想的影響，側(cè)重于寫實(shí)。因此，在國(guó)畫教學(xué)過程中，教師可利用對(duì)比分析的方法讓學(xué)生更好地理解國(guó)畫的水墨、線條，進(jìn)一步明確和區(qū)分中西文化的差異。例如，在講人物畫時(shí)，教師可以拿出《采薇圖》與《蒙娜麗莎》進(jìn)行對(duì)比教學(xué)。這兩幅畫存在較大差異，經(jīng)過對(duì)比教學(xué)，學(xué)生能直觀了解國(guó)畫的氣韻生動(dòng)，而西方畫則追求寫實(shí)。這種對(duì)比教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的求知欲，使得學(xué)生能直觀、細(xì)致地觀察作品，更有助于學(xué)生理解和欣賞。

有了興趣便有了學(xué)習(xí)和求知的動(dòng)力，在求知欲的驅(qū)使下學(xué)生能夠更積極主動(dòng)去進(jìn)行國(guó)畫入門學(xué)習(xí)。學(xué)生在充滿藝術(shù)氣息的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)國(guó)畫，可以陶冶情操，提高審美情趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、加強(qiáng)筆法訓(xùn)練，轉(zhuǎn)變練習(xí)方式，為繪畫打下基礎(chǔ)

水墨畫的用筆、用墨等技巧是十分重要的。學(xué)生要通過不斷的練習(xí)，熟能生巧，提升筆墨運(yùn)用能力，為繪畫打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。但是，一味重復(fù)的技巧練習(xí)未免過于單調(diào)，因此教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方式，選擇具有趣味性、靈動(dòng)性的教學(xué)方式，達(dá)到事半功倍的效果。

在教學(xué)過程中，教師可以通過游戲的形式進(jìn)行水墨畫的用筆技巧教學(xué)，提高學(xué)生練習(xí)的積極性。例如，為掌握墨色濃淡的特點(diǎn)，先設(shè)置一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生用筆蘸上墨之后，加水，隨意點(diǎn)在紙上，讓學(xué)生仔細(xì)觀察點(diǎn)的先后、點(diǎn)的大小、水分的多少等。學(xué)生隨意點(diǎn)過后，體會(huì)到水分多的時(shí)候墨色淺，水分少的時(shí)候墨色深，進(jìn)而理解了濃墨、淡墨、焦墨等的用筆方式。這樣，學(xué)生在玩中學(xué)，并總結(jié)知識(shí)，避免了枯燥教學(xué)，提升了教學(xué)效果。

同時(shí)，構(gòu)圖也是繪畫中極為重要的一點(diǎn)。構(gòu)圖是作品效果的決定性因素，能夠傳達(dá)作者的思想感情，表達(dá)出作品的意境。因此，在教學(xué)中，教師要注重學(xué)生的構(gòu)圖訓(xùn)練。在國(guó)畫中，齊白石等大家的構(gòu)圖十分經(jīng)典，教師可以借助作品為學(xué)生講解構(gòu)圖的主要方式，同時(shí)讓學(xué)生自己用筆實(shí)踐，體驗(yàn)不同的構(gòu)圖展現(xiàn)出的作品有何不同。這樣學(xué)生能夠直觀了解到開合、疏密、虛實(shí)等構(gòu)圖技巧，促進(jìn)學(xué)生在繪畫時(shí)靈活運(yùn)用，提高繪畫水平。

對(duì)于美術(shù)而言，臨摹也是至關(guān)重要的，臨摹能夠讓學(xué)生體會(huì)并掌握畫的造型。只有基礎(chǔ)造型沒有問題，才能在其上添加其他東西。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生臨摹繪畫名家的作品，同時(shí)對(duì)學(xué)生造型能力的培養(yǎng)不能急于一時(shí)，要先培養(yǎng)學(xué)生的臨摹興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極臨摹，并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。例如，通過舉辦臨摹大賽，學(xué)生的優(yōu)秀作品可以布置在走廊的墻上，既可以作為文化墻，提高藝術(shù)氣息，又能滿足學(xué)生的榮譽(yù)感，刺激學(xué)生積極練習(xí)，創(chuàng)作更好的作品。在臨摹的基礎(chǔ)上，要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，形成自己的繪畫風(fēng)格，在傳承中不斷探索創(chuàng)新。

三、尊重學(xué)生課堂主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

每一幅優(yōu)秀的美術(shù)作品都是畫家的思想和藝術(shù)想象的結(jié)合。因此，教學(xué)時(shí)教師應(yīng)該提高學(xué)生的課堂主體性，引導(dǎo)學(xué)生大膽思考和想象，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。比如對(duì)于“藝術(shù)源于生活又高于生活”這句話，可以引導(dǎo)學(xué)生思考這句話的深刻含義，進(jìn)行小組討論并總結(jié)。然后，學(xué)生可以分組搜集資料進(jìn)行驗(yàn)證，通過優(yōu)秀的作品感悟源于生活又高于生活的內(nèi)涵。

國(guó)畫的創(chuàng)作需要極豐富的想象力以及創(chuàng)造力。因此，教師要加強(qiáng)師生之間的交流，尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)自己的看法，充分發(fā)揮自身的想象力，引導(dǎo)學(xué)生積極探究，給學(xué)生機(jī)會(huì)去展示自己。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生積極溝通，因?yàn)樗季S的碰撞與融合能產(chǎn)生更多意想不到的東西，從而為創(chuàng)作提供更廣闊的空間。

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