分析信息化資源在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】在各行業(yè)領(lǐng)域?qū)π畔⒓夹g(shù)進(jìn)行普及運(yùn)用的現(xiàn)今時代，小學(xué)院校教學(xué)也應(yīng)將信息技術(shù)進(jìn)行運(yùn)用，如果將信息化技術(shù)和信息化資源引用到語文教學(xué)中，就能夠強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量和成效，應(yīng)得到小學(xué)院校的高度重視。所以，本文就主要對信息化資源在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用做出研討。這樣能夠多元化語文教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)化教師教學(xué)熱情，從而強(qiáng)化小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量和成效，體現(xiàn)引用信息化資源實行教學(xué)的重要作用。

【關(guān)鍵詞】信息化資源;小學(xué)語文教學(xué);網(wǎng)絡(luò)化

【中圖分類號】G623? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1672-0490（2020）15-0105-01

【本文著錄格式】解常芹.分析信息化資源在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].課外語文，2020，19（15）：105，107.

引言

在社會不斷發(fā)展、科技水平逐步增強(qiáng)的背景下，信息技術(shù)得到了各領(lǐng)域的廣泛運(yùn)用。小學(xué)院校也將信息技術(shù)進(jìn)行了普及運(yùn)用，將這種技術(shù)合理運(yùn)用于教學(xué)中，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量和成效是新課改中的主要議題。所以本文就對信息化資源在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用做出了研討。

一、小學(xué)語文引進(jìn)信息化資源的必要性

（一）切合現(xiàn)代社會發(fā)展需求

在信息技術(shù)快速普及的當(dāng)下，信息技術(shù)引入小學(xué)語文教學(xué)是時代發(fā)展的必然。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師憑借著三尺講臺、一支粉筆進(jìn)行講解，這種教學(xué)模式下，學(xué)生對授課內(nèi)容的把握完全來自教師的口頭教授，對學(xué)習(xí)內(nèi)容缺乏深度思考。信息化技術(shù)普及能夠有效解決這一難題，小學(xué)語文教學(xué)引進(jìn)信息化資源，能夠普及智能化和數(shù)字化系統(tǒng)。另外，在電子課件制作上，實現(xiàn)名校名師課件或者有價值課件的即時共享和快速傳播，這對整個教育界小學(xué)語文教學(xué)資源的補(bǔ)充和擴(kuò)展具有重要意義。

（二）明顯調(diào)動教師教學(xué)熱情

在現(xiàn)代小學(xué)院校中，師資隊伍年齡結(jié)構(gòu)偏向于年輕化，教師對各類型電子終端設(shè)備的運(yùn)用已達(dá)到了普及化。在這樣的背景下，將信息化資源融入到小學(xué)語文教學(xué)中，可明顯調(diào)動教師建立教案的熱情。教師從根本上擺脫對以往教學(xué)模式的依賴，設(shè)置信息化微課件，從網(wǎng)絡(luò)空間中搜集多元化的教學(xué)資源，可更快捷、高效地完善教案，也可調(diào)動教師的教學(xué)熱情。不僅如此，將信息化資源融入到具體教學(xué)中，還會進(jìn)一步促進(jìn)教師間信息化資源的互換。教師可以在網(wǎng)絡(luò)平臺上對同組教師所搜集的信息進(jìn)行調(diào)取，以有效優(yōu)化本身的教案，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量和成效。

（三）多元化教學(xué)素材和教學(xué)內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)空間所承載的信息資源是多元化的，可將這些信息資源以短片、動畫等方式引用到教案中，并呈現(xiàn)給學(xué)生?，F(xiàn)代小學(xué)教案會改變傳統(tǒng)教學(xué)中的框架化和刻板化，在具體教學(xué)中，融入聲情并茂的故事情境或現(xiàn)代社會焦點問題，能夠明顯體現(xiàn)教學(xué)項目的多元化，拓展學(xué)生思維空間，促進(jìn)學(xué)生掌握知識的寬泛。對于信息資源的融入，不僅涉及到微課件和教案設(shè)置，教師還可調(diào)取不同地區(qū)的試卷，在具體教學(xué)中保證以理論聯(lián)系實踐，促進(jìn)學(xué)生深化掌握教學(xué)內(nèi)容，保證理想教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

（四）改善教學(xué)效果，提升教學(xué)質(zhì)量

信息化資源的引入能夠改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和接受知識的過程。在教學(xué)過程中，知識的傳遞過程不再僅僅依賴于言語講授，教師能夠通過信息化資源對課堂氛圍進(jìn)行設(shè)定，如通過背景音樂播放、背景圖片設(shè)置或視頻觀看等方式，實現(xiàn)對學(xué)生的多種感官體驗的影響。既營造了良好的教學(xué)氛圍，又用鮮明生動的方式加深學(xué)生對知識的掌握，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。

二、信息化資源在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

（一）強(qiáng)化對信息化教學(xué)的正確認(rèn)識

由于以往工作思想的束縛，大部分教師對信息化教學(xué)沒能充分了解，其往往會片面地認(rèn)為，將信息化資源融入到教學(xué)中不會強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量和成效，而會分散學(xué)生學(xué)習(xí)的專注力，繼而體現(xiàn)悲觀的思想。如此片面、偏激的思想會使得信息化教學(xué)無法有序?qū)嵭小Ｋ?，教師就?yīng)當(dāng)從根本上脫離以往工作思想的束縛，建立具有長遠(yuǎn)指導(dǎo)意義的思想，以積極的態(tài)度來理解信息化資源特征和無可替代的現(xiàn)實作用，提高對信息化資源的注重度，借助現(xiàn)代的信息技術(shù)為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氣氛。不僅如此，教師還必須要進(jìn)一步完備信息化教學(xué)所涉及到的硬件條件，不斷創(chuàng)新升級信息化教學(xué)，為各個學(xué)年組安裝最先進(jìn)的信息設(shè)備，進(jìn)一步促進(jìn)教師高質(zhì)量、高成效地實行教學(xué)，以此優(yōu)化教師思想觀念，為信息化教學(xué)的持續(xù)穩(wěn)定實行創(chuàng)造有利條件。比如教師可有效借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來對語文教案做出進(jìn)一步完善和優(yōu)化，之后再將教案內(nèi)容上傳到班級微信群內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生共享這些內(nèi)容，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和作業(yè)內(nèi)容，如此一來，會節(jié)省很多課堂時間，也會明顯強(qiáng)化信息傳遞時效。這樣的教學(xué)過程會讓教師深切體悟到將信息化技術(shù)和資源融入教學(xué)的現(xiàn)代意義，長此以往，教師也就自然會認(rèn)可和慣用以信息化技術(shù)和資源實行語文教學(xué)。

（二）充分挖掘合理的網(wǎng)絡(luò)教育資源

在借助信息技術(shù)來為小學(xué)生實行語文教學(xué)時，引入多元化的教學(xué)資源是語文教師所要加強(qiáng)重視的工作項目?；谶@樣的考慮，教師就應(yīng)當(dāng)結(jié)合課節(jié)知識點，深化搜集具有關(guān)聯(lián)性的素材，并整理成進(jìn)一步體現(xiàn)關(guān)聯(lián)性和多元性的教學(xué)資源。一是教師須通過對智能終端 設(shè)備的運(yùn)用，來建立完善教案，以進(jìn)一步體現(xiàn)語文教學(xué)過程的趣味化氛圍。比如在為學(xué)生講解《美麗的南沙群島》一文時，教師就可借助對幻燈片的運(yùn)用，將本課節(jié)所講解的主要知識點呈現(xiàn)給學(xué)生，也可將課文主要情節(jié)以短片、圖片等形式呈現(xiàn)給學(xué)生，營造語文教學(xué)趣味化氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。二是教師還可借助瀏覽器的運(yùn)用拓展教學(xué)知識，拓展學(xué)生思維空間。比如在向?qū)W生講解《秦兵馬俑》一文時，教師就需要從網(wǎng)絡(luò)空間中搜集與該篇課文有緊密關(guān)聯(lián)的信息，促進(jìn)學(xué)生以飽滿的熱情深化閱讀課文，開闊學(xué)生知識視野。

（三）不斷提高教師的信息化教學(xué)水平

教師是現(xiàn)代課堂教學(xué)中的引領(lǐng)者，能夠?qū)π畔⒒虒W(xué)的高效實行起到無可替代的職能作用。因而，就須逐步強(qiáng)化教師信息化教學(xué)能力，進(jìn)而體現(xiàn)事半功倍的教學(xué)成效。一是教師應(yīng)積極投入到教育部門實行的相關(guān)專業(yè)培訓(xùn)活動中，教師可在其中學(xué)到更加豐富的專業(yè)理論知識和技能，也可以與一同參與培訓(xùn)的人員進(jìn)行交流，揚(yáng)長避短。二是教師應(yīng)當(dāng)逐步強(qiáng)化本身教案設(shè)置能力。小學(xué)院校也應(yīng)當(dāng)經(jīng)常開展相關(guān)專業(yè)技術(shù)研討會，并采取有效措施促進(jìn)教師以主動的態(tài)度投入其中，以切實強(qiáng)化教師教案設(shè)置技能，例如小學(xué)院?？晒膭罱處熒钊氲桨l(fā)展快的城區(qū)或院校進(jìn)行調(diào)研，促進(jìn)教師能夠切實領(lǐng)悟到信息化教學(xué)無可替代的現(xiàn)實意義，之后再借助與專業(yè)教師的交流互動，強(qiáng)化本身教學(xué)能力。除此之外，小學(xué)院校還可組織教員開展相關(guān)競賽活動。對有良好成績的教師，院校應(yīng)當(dāng)施以鼓勵政策。

（四）加強(qiáng)對信息化教學(xué)的發(fā)掘和投入

從現(xiàn)實角度來說，教學(xué)資源是促進(jìn)信息化教學(xué)高效實行的前提條件，所以，小學(xué)院校就應(yīng)當(dāng)加大對資源發(fā)掘和引入的重視。一是院校應(yīng)當(dāng)向上級部門有效申請信息化教學(xué)的實行，從而促進(jìn)信息化教學(xué)在小學(xué)院校持續(xù)穩(wěn)定實行。二是小學(xué)院校應(yīng)提高信息化教學(xué)經(jīng)費，保障信息化教學(xué)硬件條件的完備。

三、結(jié)語

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)盛行的背景下，結(jié)合實際引用信息化資源，是對以往教學(xué)模式的優(yōu)化升級，也是現(xiàn)代小學(xué)語文教學(xué)根據(jù)社會發(fā)展趨勢，對教學(xué)模式施以創(chuàng)新的合理措施。將信息化資源引入到現(xiàn)代小學(xué)語文教學(xué)中，可以有效攻克具體教學(xué)中所存在的代表性問題，調(diào)動師生繼續(xù)參與教學(xué)的信心，強(qiáng)化現(xiàn)代小學(xué)語文教學(xué)成效。

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