中職學(xué)校實(shí)操教學(xué)之重復(fù)觀摩與遍歷考核研究

趙光明

摘要：中職學(xué)生紀(jì)律性差、學(xué)習(xí)主動(dòng)性弱，如果實(shí)操再不學(xué)好學(xué)實(shí)，將嚴(yán)重影響學(xué)生職業(yè)前景與學(xué)校聲譽(yù)。文章基于作者多年教學(xué)實(shí)踐，提出中職學(xué)校實(shí)操課宜動(dòng)手操作、重復(fù)觀摩與遍歷考核相結(jié)合的觀點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生熟練掌握技能，有利于就業(yè)后快速成長為獨(dú)當(dāng)一面的人才。

關(guān)鍵詞：實(shí)操;觀摩;遍歷;考核

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-9324（2020）21-0360-02

一、什么是重復(fù)觀摩與遍歷考核

重復(fù)觀摩是指，具體對某個(gè)子項(xiàng)目操作練習(xí)時(shí)，五人小組看完老師演示，輪流練習(xí)，復(fù)述操作要領(lǐng)，回答老師或同學(xué)提問，其他同學(xué)在旁觀摩。如此，學(xué)生在每一個(gè)子項(xiàng)目中看老師做一遍，自己做一遍，觀摩本組同學(xué)做四遍，加上觀摩同學(xué)考試，總計(jì)十一遍。如果同學(xué)配合度好、自覺性好，則完全能牢固掌握操作要領(lǐng)，達(dá)到“會”的程度。如果資源空閑且有多余耗材，學(xué)生主動(dòng)再做幾次，則可以達(dá)到“熟”的程度。

遍歷考核是指，學(xué)生在交叉練習(xí)足夠多時(shí)間的子項(xiàng)目后，要逐一對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行考核，并且每個(gè)項(xiàng)目均要考核，則可以真實(shí)評價(jià)學(xué)生對操作掌握的程度。

二、重復(fù)觀摩與遍歷考核相關(guān)準(zhǔn)備工作

1.分組：將參加實(shí)操學(xué)習(xí)人員按順序分組，每組五至七人，以保證學(xué)習(xí)效果與充裕的操作空間。

2.課程分解碎片化：將教學(xué)內(nèi)容分解成十多個(gè)可操作項(xiàng)，并制作評分表打印出來。

3.場地、儀表、耗材準(zhǔn)備：對實(shí)訓(xùn)場地的衛(wèi)生、座位數(shù)、儀表好壞、耗材數(shù)量進(jìn)行落實(shí)準(zhǔn)備。

4.第一節(jié)課做開班動(dòng)員：（1）闡述總體目的。之所以嚴(yán)格要求是要讓同學(xué)熟練掌握各項(xiàng)操作，而不是為難大家，不是讓大家通不過考試，所以要合作，不要對抗或逃避。（2）對操作進(jìn)行分級，一級“會做”、二級“熟練”、三級“不僅能熟練做，還能教會同學(xué)”，最高層次是第三個(gè)。三個(gè)層次，人人保二爭三，則實(shí)習(xí)期可以盡快適應(yīng)工作，并且具備快速成長為技術(shù)骨干的能力。（3）講規(guī)則。違反課堂紀(jì)律干擾教學(xué)，經(jīng)勸導(dǎo)不改正者，均會扣除操行分，影響總評分;講安全操作規(guī)程并簽署責(zé)任書，以防觸電事故發(fā)生及防止高處跌落、打鬧傷害等。（4）評分規(guī)則。100分為滿分，80分為及格線，低于80分者在資源空閑時(shí)主動(dòng)找老師補(bǔ)考，總評分=過程分（兼課堂紀(jì)律分）+實(shí)操分+作業(yè)分。（5）公布小組名單及指定組長。輪到本組看演示、操作、考核時(shí)組長迅速召集本組同學(xué)集中，以節(jié)省時(shí)間;另外在實(shí)操前領(lǐng)取耗材;教師忙不過來時(shí)，組長帶領(lǐng)并督促本組同學(xué)練習(xí)。（6）輪空小組的安排。只有一位教師，執(zhí)行分組分時(shí)教學(xué)，有些組會輪空，輪空的組是做作業(yè)，還是操練不占資源的項(xiàng)目，討論操作過但還沒有考核的內(nèi)容，還是安靜地觀摩考試組操作？ 教師要有合理規(guī)劃。（7）作業(yè)準(zhǔn)備，講數(shù)量也講質(zhì)量。結(jié)合當(dāng)日涉及的知識點(diǎn)來布置，一是強(qiáng)化理解，二是讓輪空的組員有事可做。成績登記做好防偽，只要發(fā)現(xiàn)篡改成績，已經(jīng)考過的成績?nèi)繗w零，并要求重考一遍。（8）噪聲干擾預(yù)處理。教師要對一切能發(fā)出響聲的物件預(yù)先做出處理，要求手機(jī)靜音、不用的工具入柜、喝光的塑料水瓶及時(shí)清理出房間，將安靜環(huán)境的必須性向同學(xué)們做闡述，爭取他們的配合。

三、重復(fù)觀摩與遍歷考核教學(xué)過程

1.各組不是按順序?qū)ο嗤?xiàng)目進(jìn)行操作，而是項(xiàng)目交叉，以輪換使用操作資源（高價(jià)值儀表、有限的設(shè)備）和操作空間。

2.教師操作演示時(shí)盡量慢，提煉出要領(lǐng)，不斷調(diào)整演示角度，重復(fù)演示以保證每個(gè)同學(xué)看清、看懂，將好壞情況進(jìn)行對照講解，后期可以節(jié)省大量輔導(dǎo)時(shí)間。學(xué)生操作時(shí)及時(shí)給予評價(jià)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)領(lǐng)悟能力、操作、紀(jì)律、表達(dá)較好的同學(xué)時(shí)，請其代行管理與指導(dǎo)職能，輔導(dǎo)監(jiān)督本組學(xué)生練習(xí)，教師才有時(shí)間去組織其他小組的其他項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。小結(jié)時(shí)對配合教師工作的同學(xué)給予表揚(yáng)加分。

3.各操作項(xiàng)目學(xué)完后，不要立即考核，而是隔一天，至少半天再考核，以保證知識點(diǎn)已經(jīng)領(lǐng)會，操作要領(lǐng)已經(jīng)固化。隨學(xué)隨考，學(xué)了就考，為考而學(xué)，效果往往不好，幾天就忘記了。在考核重點(diǎn)項(xiàng)目時(shí)，本組同學(xué)全部集中圍攏，按名單順序（偶爾逆序或中間開花）一個(gè)一個(gè)考核，全組同學(xué)觀摩他的操作，并思考老師對考核者的提問，考核分?jǐn)?shù)為九十五分到滿分的同學(xué)，可以不再觀摩本組同學(xué)考試;考核時(shí)觀摩的同學(xué)不能對考試者有提示，否則提示的同學(xué)將先被扣去二至五分。在觀摩考核過程中，本組同學(xué)又復(fù)習(xí)了幾遍，達(dá)到了鞏固提高的效果。

4.考核時(shí)遇到完全不會的或部分不會的或不熟練、速度慢的同學(xué)，教師會先打一個(gè)極低的不及格分?jǐn)?shù)，讓他再去操練，等操作達(dá)到又熟又快的程度再來補(bǔ)考。因?yàn)槭茄a(bǔ)考，最高分也只能是90分，主要是敦促學(xué)生如果想要高分，一開始就需勤學(xué)苦練。

5.各種原因錯(cuò)過考核的學(xué)生，無條件留到本組最后一位考或當(dāng)天最后考或課程快結(jié)業(yè)時(shí)單獨(dú)考。

四、教學(xué)實(shí)施過程中的問題與解決方法

1.教師身體保健問題。分組教學(xué)與遍歷考核加大了老師的工作量，造成教師腰腿疼了、喉嚨痛了、胸口悶了。解決這些問題，一是保證每一遍演示都要高效;二是培養(yǎng)動(dòng)手能力強(qiáng)的同學(xué)做助手;三是維持一個(gè)相對安靜的環(huán)境，從而不用高聲說話;四是補(bǔ)充足夠的水;五是掌握發(fā)聲技巧;六是在不影響教學(xué)效果情況下，可以坐下來指導(dǎo)或考核;七是要有奉獻(xiàn)精神，為了保證孩子們學(xué)得踏實(shí)，苦點(diǎn)累點(diǎn)也愿意付出。

2.考核時(shí)間不夠的變通。相對簡單、沒有安全隱患的項(xiàng)目考核，學(xué)生兩人組合考核，誰的操作熟練、正確率高，誰的得分就高;集體提問，兩組同學(xué)比賽，搶答正確率高的組分值高，組內(nèi)要看組員表現(xiàn)拉開差距;集合某一組考核時(shí)，先抓住躲在后面明顯不自信的一兩個(gè)同學(xué)考核，躲閃逃避的同學(xué)都能通過考核的話，其他組員也就沒問題;老師同時(shí)考核三個(gè)不同的項(xiàng)目各一個(gè)人，主要考核關(guān)鍵點(diǎn)即可;課間放棄休息，考核簡單的項(xiàng)目;放學(xué)打掃衛(wèi)生時(shí)，用幾分鐘安排一兩組考核簡單項(xiàng)目。

3.請假?zèng)]學(xué)到某些項(xiàng)目的同學(xué)，指定部分學(xué)得好、表達(dá)能力強(qiáng)的同學(xué)每人教一項(xiàng)。如果被教者會操作且能通過老師的考核，老師給參與輔導(dǎo)的同學(xué)加分，并且當(dāng)天小結(jié)時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)。學(xué)生獲得了肯定，有了榮譽(yù)感，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也就減輕了老師的工作量。

4.不能準(zhǔn)時(shí)上下課的變通。截止到下課鈴響，正在操作的組要繼續(xù)操作，直到整組結(jié)束;正在考試的組要繼續(xù)考試，直到整組考完（以免再召集耽誤時(shí)間），本組休息時(shí)間順延，但不得影響其他組或班級。

五、重復(fù)觀摩與遍歷考核教學(xué)效果分析

1.經(jīng)過多重觀摩學(xué)習(xí)與遍歷考核，多數(shù)同學(xué)實(shí)操成績能達(dá)95分以上，綜合其他評分項(xiàng)，多數(shù)同學(xué)能達(dá)90以上，平均分可達(dá)88分以上。以下是某班實(shí)操成績分布情況。

2.學(xué)生感覺學(xué)得踏實(shí)，比較認(rèn)可這種學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)靈活、動(dòng)手操作印象深、鍛煉了膽量，也提高了表達(dá)能力，學(xué)到了實(shí)用的知識，促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí);教學(xué)過程中老師幽默風(fēng)趣，偶爾開玩笑活躍了課堂氣氛;低于80分的同學(xué)會主動(dòng)找老師補(bǔ)考，部分少于95分的同學(xué)，也會主動(dòng)找老師再考一遍以追求滿分，營造了較好的學(xué)習(xí)氛圍;領(lǐng)悟了老師盯得這么緊，是要讓大家多學(xué)一點(diǎn)、真正學(xué)會，而不是故意為難，配合度大大提高;自覺性稍差的同學(xué)，在老師的一再督促下逃避不了操作與考試，看到別的同學(xué)有了多個(gè)100分，他自己會有一定壓力或觸動(dòng)，進(jìn)而參與到正常的教學(xué)活動(dòng)中來，學(xué)習(xí)風(fēng)氣大大改觀。

3.聽課教師覺得這種教學(xué)方式比較好;部門領(lǐng)導(dǎo)也認(rèn)可這種教學(xué)嘗試;學(xué)生對教師教學(xué)評價(jià)相對較高。

結(jié)論：重復(fù)觀摩與遍歷考核在中職學(xué)校的實(shí)操教學(xué)中是有可行性的，是值得試驗(yàn)的。

Abstract： Secondary vocational school students have poor discipline and weak learning initiative. If they do not learn well in real operation， both their career prospects and the school reputation will be seriously affected. Based on years of teaching practice， this paper proposes to combine hands-on operation， repeated demonstration and traversing assessment in secondary vocational real operation so as to promote the students' mastery of skills and help them quickly grow into unique talents after graduation.

Key words： real operation; demonstration; traverse; assessment