淺談職業(yè)教育黃金時(shí)期高職班主任如何開展學(xué)生工作

薛薌 徐月明 劉萍

摘要：高職教育是為了培養(yǎng)應(yīng)用型的高級(jí)技術(shù)人才和相應(yīng)級(jí)別的專業(yè)人才。文章從深入了解學(xué)生、培養(yǎng)健全人格、制定規(guī)則紀(jì)律以及科學(xué)規(guī)劃未來等方面，討論了高職班主任如何開展工作以提高學(xué)生綜合素質(zhì)和競爭力，從而促進(jìn)學(xué)生更好、更全面地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職;班主任;學(xué)生工作

中圖分類號(hào)：G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2020）21-0354-02

一、深入了解學(xué)生

在平時(shí)與學(xué)生的接觸與管理中，需要深入了解每一位學(xué)生，才能對班級(jí)整體情況有較全面的了解和把握。深入了解學(xué)生主要包括：學(xué)生的個(gè)人基本情況（建立學(xué)生檔案，如姓名、學(xué)號(hào)、性別、出生年月、聯(lián)系方式、特長和性格等），家庭情況（建立家庭檔案，如家庭住址、家庭成員、聯(lián)系方式、親子關(guān)系、家庭概況和經(jīng)濟(jì)狀況等），學(xué)習(xí)情況（包括入學(xué)成績、期末成績、實(shí)踐成績和任課老師評(píng)價(jià)等），能力拓展情況（擔(dān)任班干部、參與學(xué)生會(huì)、社團(tuán)和校外兼職情況等）以及在校期間獎(jiǎng)懲情況（獲得獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、榮譽(yù)及違規(guī)違紀(jì)處理等）等。

班主任在入學(xué)初可以利用班會(huì)等形式集中找學(xué)生了解學(xué)生檔案中所需要的信息，掌握學(xué)生的個(gè)人基本情況。在平時(shí)，可以通過深入學(xué)生的宿舍、課堂，組織班會(huì)、社團(tuán)活動(dòng);涉及隱私方面的內(nèi)容或?qū)W生不愿透露的信息還可通過與學(xué)生單獨(dú)談心、聊天等不同的方式來不斷收集信息，對檔案的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和完善。此外，班主任應(yīng)設(shè)定班級(jí)聯(lián)絡(luò)人及宿舍聯(lián)絡(luò)人，確保信息暢通，及時(shí)掌握每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)、情緒和平時(shí)表現(xiàn)。

有了這些檔案和信息，班主任可以非常熟悉班級(jí)中的每一位學(xué)生。面對不同的學(xué)生，班主任應(yīng)充分結(jié)合學(xué)生的自身情況，采取不同的態(tài)度立場、說話技巧和處理方式等，真正做到有的放矢，因材施教。

二、培養(yǎng)健全人格

（一）思想道德素質(zhì)

在思想素質(zhì)方面，教師應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生樹立正確的政治觀、世界觀、人生觀、價(jià)值觀和道德觀，擁有崇高的理想信念、正確的價(jià)值取向、強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和良好的公德意識(shí)，能夠勇敢地面對錯(cuò)誤，執(zhí)著地追求真理，同時(shí)還應(yīng)具有與各種困難做斗爭的毅力以及抗拒誘惑的能力。習(xí)總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上發(fā)表重要講話時(shí)表示：“思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程?！卑嘀魅问前嗉?jí)的管理者和教育者，也是思政工作的落實(shí)者，需將思政教育和學(xué)生工作緊密結(jié)合，行使好加強(qiáng)學(xué)生思政教育工作的職能。班主任可在班級(jí)管理過程中開展多種形式的思政教育活動(dòng)，例如，開展愛國主義教育、校園文化建設(shè)、主題班會(huì)、志愿者活動(dòng)、創(chuàng)建文明宿舍、優(yōu)秀班集體、“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐等，理論與實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，以此熏陶和感染學(xué)生。

（二）文化素質(zhì)

提高文化素質(zhì)，要求教師注重學(xué)生的精神境界、思維品質(zhì)、文化涵養(yǎng)以及行為能力方面的培育。通過開設(shè)第二課堂，充分發(fā)揮第一課堂和第二課堂的共同作用，可以豐富學(xué)生的課余生活，陶冶情操，提高文化修養(yǎng);在專業(yè)教育教學(xué)過程中，將人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)貫穿其中，可以起到潛移默化的作用;創(chuàng)建良好的校園文化環(huán)境，可以使學(xué)生從中受到感染和熏陶;重視大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可以提高學(xué)生自身的行為修養(yǎng)。通過文化知識(shí)的學(xué)習(xí)、人文精神的感染、文化環(huán)境的熏陶以及社會(huì)實(shí)踐的鍛煉，學(xué)生能夠開闊視野、活躍思維、振奮精神、激發(fā)靈感、提高境界，為培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高的人才奠定堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)和深厚的人文底蘊(yùn)。

（三）業(yè)務(wù)素質(zhì)

業(yè)務(wù)素質(zhì)，主要包括業(yè)務(wù)能力、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。學(xué)生必須扎實(shí)地掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和技能方法，具備從事本專業(yè)的實(shí)際工作和研究創(chuàng)新的能力，同時(shí)還必須具有繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。所以，在校學(xué)習(xí)期間，學(xué)生要注重專業(yè)知識(shí)和技能的掌握，注重專業(yè)能力的培養(yǎng)。第一學(xué)年，學(xué)生通過新生入學(xué)教育，了解所學(xué)專業(yè)的基本情況和發(fā)展前景、本校專業(yè)建設(shè)、課程安排、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)要求、今后可以從事的職業(yè)、職業(yè)所需掌握的基本技能和證書要求等，激發(fā)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，認(rèn)真開始本專業(yè)的學(xué)習(xí)。第二學(xué)年，學(xué)生應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，積極參加實(shí)訓(xùn)，鍛煉技能，參加專業(yè)技能證書培訓(xùn)和考試;通過選修和自學(xué)的方式豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)好英語和計(jì)算機(jī)等應(yīng)用知識(shí)，并爭取通過相關(guān)的等級(jí)考試;在課余和寒暑假積極參加各種活動(dòng)和實(shí)踐，對今后所從事職業(yè)、所需具備的專業(yè)能力有較為清晰的認(rèn)識(shí)，并有意識(shí)地培養(yǎng)創(chuàng)新能力、決策能力和人際交往能力等。第三學(xué)年，學(xué)生應(yīng)當(dāng)繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)并鍛煉技能，努力考取畢業(yè)資格必備的相關(guān)證書;在課余和寒暑假，有針對性地選擇實(shí)習(xí)和兼職工作，積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，并且分析不足，為后續(xù)發(fā)展指明方向和要求;認(rèn)真完成畢業(yè)設(shè)計(jì)或論文，參加專接本或自學(xué)考試或?qū)＾D(zhuǎn)本學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高專業(yè)能力和學(xué)歷層次。

（四）身體素質(zhì)

身體素質(zhì)的強(qiáng)弱，是衡量一個(gè)人體質(zhì)狀況的重要標(biāo)志之一。毛主席說：“身體是革命的本錢。”歐文說：“人類的幸福只有在身體健康和精神安寧的基礎(chǔ)上，才能建立起來?！睂τ诟呗殞W(xué)生來說，強(qiáng)身健體同樣重要。只有身心健康地發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)一個(gè)人全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。因此，高職學(xué)生想要提高身體素質(zhì)，增強(qiáng)身體健康，應(yīng)學(xué)會(huì)循序漸進(jìn)地合理鍛煉，不能急于求成;還要固定鍛煉時(shí)間，并堅(jiān)持長期訓(xùn)練，長此以往形成習(xí)慣;同時(shí)要合理飲食，注重營養(yǎng)搭配，多補(bǔ)充維生素和礦物質(zhì);還要會(huì)根據(jù)自己的身體狀況，選擇適合自己的鍛煉方法。

（五）心理素質(zhì)

擁有健康積極的心理素質(zhì)有利于學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，有利于學(xué)生智力、性格的全面發(fā)展以及人格的提高。學(xué)生在大學(xué)期間生理和心理都逐漸成熟，情緒敏感而豐富，但是自我保護(hù)意識(shí)還不夠強(qiáng)烈，容易受到外界的干擾與誘惑，難免會(huì)遇到挫折和坎坷。只有擁有健康的心理，才能保持樂觀的人生態(tài)度，確立明確的目標(biāo)，努力克服困難，最終走向成功。作為高職學(xué)生，應(yīng)該正確地認(rèn)識(shí)自己，學(xué)會(huì)控制自己的情緒，增強(qiáng)自我心理調(diào)節(jié)能力，建立良好的人際關(guān)系，積極進(jìn)取，樂于探索，同時(shí)還應(yīng)該具備敏銳的認(rèn)知能力、正確的人生價(jià)值目標(biāo)、良好的抗挫折能力、正確的戀愛觀和愛情觀等。

總之，培養(yǎng)高職學(xué)生健全的人格，就是要求學(xué)生樹立正確的政治觀、世界觀、人生觀、價(jià)值觀和道德觀，保持深厚的文化底蘊(yùn)和積極進(jìn)取、求知?jiǎng)?chuàng)新的科學(xué)精神，具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能方法，擁有健康的身心、樂觀的人生態(tài)度、良好的社會(huì)適應(yīng)性和自我調(diào)節(jié)能力。

三、制定規(guī)則紀(jì)律

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！卑嗉?jí)的日常管理和運(yùn)行，也需要有合理的規(guī)定和制度。規(guī)定和制度的內(nèi)容可在入學(xué)初由班級(jí)全體同學(xué)采取民主的方式參與制定、修改和完善。而在規(guī)定和制度完成后，學(xué)生必須遵守和相互監(jiān)督。例如，制定德育分評(píng)定方法：期末考試，若所有考查科目（包括體育）達(dá)到良好以上，考試科目80分以上，加10分;達(dá)到中等或70分以上，加5分;上課遲到一次扣2分，曠課一次扣5分;禁止早餐進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)一次扣5分;創(chuàng)建無手機(jī)文明課堂，上課前手機(jī)調(diào)靜音或關(guān)機(jī)，統(tǒng)一放到休息角，若上課打電話、玩手機(jī)，發(fā)現(xiàn)一次扣5分;等等。將具體的行為規(guī)范或要求落實(shí)到具體細(xì)節(jié)，讓學(xué)生參照制定的規(guī)定和制度嚴(yán)格執(zhí)行，此結(jié)果將與個(gè)人每年度的綜合素質(zhì)測評(píng)相關(guān)聯(lián)，并最終影響學(xué)生的評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)。

四、科學(xué)規(guī)劃未來

大學(xué)時(shí)期是大學(xué)生人生發(fā)展中的重要階段，因此要好好把握。從入學(xué)開始就應(yīng)當(dāng)正確地認(rèn)識(shí)，并規(guī)劃好這三年的大學(xué)生活，甚至是以后的人生;認(rèn)真學(xué)習(xí)和培養(yǎng)適合自身發(fā)展職業(yè)所需的知識(shí)、技能、興趣、愛好等，盡早明確目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)，提升能力，實(shí)現(xiàn)追求。學(xué)校一般都會(huì)開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)的選修課，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心也會(huì)開展一些職業(yè)規(guī)劃活動(dòng)。而作為班主任也應(yīng)該盡量去引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀、擇業(yè)觀和就業(yè)觀，幫助他們結(jié)合自身特點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確定位，制定出符合自身的短期和長期的個(gè)人目標(biāo);還可以利用班會(huì)或社團(tuán)活動(dòng)等讓學(xué)生強(qiáng)化、實(shí)施生涯規(guī)劃項(xiàng)目，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)動(dòng)力，使他們堅(jiān)信畢業(yè)之后，都能有一個(gè)好的前程。

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Abstract： The cultivation goal of higher vocational education is to train applied senior technical and corresponding professional talents. Based on thorough understanding the student's basic circumstance， cultivating sound personality， making rules and disciplines， and designing career scientifically， this article discusses how head teachers carry out the student work in order to improve the comprehensive quality and competitiveness of students， thus to promote better and more well-rounded development of students.

Key words： higher vocational school; head teacher; student work