校企共建基于微信公眾平臺(tái)的智慧校園生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地的思考

張宇

摘要：武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院“校企共建基于微信公眾平臺(tái)的智慧校園生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地”項(xiàng)目，是高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015-2018年）湖北省教育廳立項(xiàng)項(xiàng)目。項(xiàng)目聯(lián)合企業(yè)進(jìn)行深度合作，探索軟件技術(shù)專業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的新型運(yùn)作模式，升級(jí)改造現(xiàn)有國家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地。升級(jí)后的實(shí)訓(xùn)基地除具備教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定、師資培訓(xùn)功能外，提升了微信平臺(tái)開發(fā)、資源案例制作等項(xiàng)目生產(chǎn)能力，增強(qiáng)技術(shù)服務(wù)能力。

關(guān)鍵詞：校企共建;軟件技術(shù);微信平臺(tái);智慧校園;生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地

中圖分類號(hào)：G642.0? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2020）35-0171-03

開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：

1 項(xiàng)目建設(shè)基本情況

武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院“校企共建基于微信公眾平臺(tái)的智慧校園生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地”項(xiàng)目，聯(lián)合光谷信息技術(shù)有限公司等8家企業(yè)進(jìn)行深度合作，探索生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的新型運(yùn)作模式，升級(jí)改造現(xiàn)有國家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地，全面服務(wù)軟件技術(shù)專業(yè)群?；爻邆浣虒W(xué)、實(shí)訓(xùn)、職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定、師資培訓(xùn)功能外，提升了微信平臺(tái)開發(fā)、資源案例制作等項(xiàng)目生產(chǎn)能力，技術(shù)服務(wù)功能得到增強(qiáng)。

校企合作完成了基于騰訊“智慧校園”的微信平臺(tái)建設(shè)，申報(bào)著作權(quán)5項(xiàng)，并將智慧校園平臺(tái)推廣到其他學(xué)校;完成聯(lián)合實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，新增智能硬件接入和集成實(shí)訓(xùn)室兩間、應(yīng)用和數(shù)據(jù)集成實(shí)訓(xùn)室兩間;完成智慧校園移動(dòng)端資源庫建設(shè)，在線發(fā)布共享;完成實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理制度匯編;完成職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定等社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目，社會(huì)服務(wù)收入168.7859萬元;完成師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)，軟件技術(shù)專業(yè)雙師比達(dá)到100%。建設(shè)內(nèi)容具體如下：

1） 在騰訊“智慧校園”解決方案的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校及信息學(xué)院自身特點(diǎn)和個(gè)性化需求，針對(duì)微信企業(yè)號(hào)進(jìn)行開發(fā)，打造滿足信息學(xué)院師生辦公和教學(xué)需要的微信平臺(tái);

2） 聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室建設(shè);

3） 實(shí)訓(xùn)資源建設(shè);

4） 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理及制度建設(shè);

5） 社會(huì)服務(wù);

6） 師資隊(duì)伍建設(shè)。

2 項(xiàng)目建設(shè)完成情況

2.1 資金執(zhí)行情況

計(jì)劃投入資金300萬元，其中軟硬建設(shè)使用資金287.633萬。

2.2 項(xiàng)目完成情況

建設(shè)任務(wù)共包括8個(gè)內(nèi)容，20個(gè)完成要點(diǎn)，建設(shè)項(xiàng)目任務(wù)全部完成，部分要點(diǎn)超額完成。

3 項(xiàng)目建設(shè)成效

1）對(duì)軟件技術(shù)專業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)模式、運(yùn)行機(jī)制、管理方法進(jìn)行了積極探索，豐富了實(shí)踐教學(xué)體系。

項(xiàng)目采取多種方式積極探索將軟件技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為“校中廠”模式的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，按照“共建、共享、共贏”的原則，創(chuàng)新校企共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)模式。建立校企共同參與的管理機(jī)構(gòu)，形成“合作育人、協(xié)作生產(chǎn)、共同研發(fā)”的運(yùn)行機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)環(huán)境與企業(yè)現(xiàn)場環(huán)境、學(xué)校文化與企業(yè)文化有機(jī)融合?；厣a(chǎn)性設(shè)備在滿足正常教學(xué)安排的同時(shí)為企業(yè)生產(chǎn)所用，企業(yè)提供真實(shí)的生產(chǎn)項(xiàng)目或經(jīng)營案例，參與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)，逐步形成基地教學(xué)案例來源于真實(shí)生產(chǎn)項(xiàng)目，豐富了實(shí)踐教學(xué)。

2）校企合作開發(fā)基于騰訊智慧校園的微信平臺(tái)，滿足了信息學(xué)院師生辦公及教學(xué)實(shí)訓(xùn)需求。

校企合作在騰訊“智慧校園”解決方案的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校及信息學(xué)院自身特點(diǎn)和個(gè)性化需求，針對(duì)微信企業(yè)號(hào)進(jìn)行開發(fā)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理、學(xué)習(xí)生活管理、教師辦公管理等模塊，打造了一個(gè)滿足師生辦公和教學(xué)實(shí)訓(xùn)需求的微信平臺(tái)。開發(fā)過程中部分模塊提煉成實(shí)訓(xùn)案例，滿足軟件技術(shù)專業(yè)相關(guān)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

3）生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地加大聯(lián)合實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，實(shí)訓(xùn)環(huán)境持續(xù)優(yōu)化，實(shí)訓(xùn)功能持續(xù)加強(qiáng)，實(shí)訓(xùn)條件持續(xù)改善。

校企業(yè)合作建設(shè)聯(lián)合實(shí)訓(xùn)室，企業(yè)投入價(jià)值133萬的設(shè)備和企業(yè)擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的“數(shù)字媒體綜合業(yè)務(wù)管理平臺(tái)”“自媒體分享系統(tǒng)”“微信公眾平臺(tái)媒體融合應(yīng)用系統(tǒng)”等軟件產(chǎn)品。學(xué)院改造實(shí)訓(xùn)室線路（網(wǎng)線和電源線）11間，采購包含196臺(tái)計(jì)算機(jī)、26臺(tái)觸摸屏一體機(jī)在內(nèi)的硬件設(shè)備一批，校企合作開發(fā)實(shí)訓(xùn)案例一批，建成智能硬件接入和集成實(shí)訓(xùn)室兩間，應(yīng)用和數(shù)據(jù)集成實(shí)訓(xùn)室兩間。

采購觸摸屏一體機(jī)（含交互平板、內(nèi)置電腦和移動(dòng)支架）放置在包括智能硬件接入和集成實(shí)訓(xùn)室在內(nèi)的26間實(shí)訓(xùn)室，不僅可以作為電子白板使用，也可以作為投影和計(jì)算機(jī)使用，手機(jī)、平板等移動(dòng)端的資源也可以很快分享到一體機(jī)，對(duì)提高教學(xué)效果起到積極作用。建成的實(shí)訓(xùn)室可以完成專業(yè)實(shí)驗(yàn)，也可以承擔(dān)軟件技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)、培訓(xùn)及技能鑒定等工作。

聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室攻關(guān)微信平臺(tái)開發(fā)中的技術(shù)難題、知識(shí)難點(diǎn)，開發(fā)仿真實(shí)訓(xùn)案例4個(gè)，解決了微信平臺(tái)開發(fā)教學(xué)基于工作過程導(dǎo)向的項(xiàng)目化教學(xué)難題。承接企業(yè)軟件項(xiàng)目外包，同企業(yè)一起完成兩所小學(xué)微信平臺(tái)開發(fā)項(xiàng)目。

聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室實(shí)施企業(yè)技術(shù)人員教師雙向交流機(jī)制，教師與企業(yè)技術(shù)人員深度合作，雙方相互兼職，提升教師技術(shù)技能積累，專職教師中“雙師型”比例達(dá)到100%，解決了教師企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)問題。近三年，基地教師獲得湖北省教學(xué)成果獎(jiǎng)一、二、三等獎(jiǎng)各1項(xiàng)，發(fā)表論文57篇，立項(xiàng)省市級(jí)課題13個(gè)，申報(bào)著作權(quán)11項(xiàng)，9人通過高級(jí)職稱評(píng)審，6人通過國家中高級(jí)軟考。

4）生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)資源建設(shè)，逐步形成實(shí)訓(xùn)案例來源于企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目案例。

項(xiàng)目建設(shè)中校企合作實(shí)訓(xùn)資源建設(shè)，完成十七門課程的微課建設(shè)和九門課程18個(gè)實(shí)訓(xùn)案例建設(shè)。

建設(shè)完成的微課，以課程知識(shí)點(diǎn)為單元，每個(gè)單元時(shí)長為5～10分鐘，既有知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容講解，也有對(duì)應(yīng)例題講解，力求深入淺出，形象生動(dòng)。建設(shè)完成的實(shí)訓(xùn)案例，來自企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，既有典型案例也有綜合案例，可以滿足課程的章節(jié)訓(xùn)練和課程結(jié)束后的綜合實(shí)訓(xùn)。

精品云課堂-JAVA程序設(shè)計(jì)? ? ?JAVA程序設(shè)計(jì)-第三章程序的流程控制

5）實(shí)訓(xùn)管理及制度進(jìn)一步規(guī)范。

生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建立校企共同參與的管理機(jī)構(gòu)，形成“合作育人、協(xié)作生產(chǎn)、共同研發(fā)”的運(yùn)行機(jī)制，實(shí)現(xiàn)基地在滿足正常教學(xué)安排的同時(shí)為企業(yè)生產(chǎn)所用，企業(yè)提供真實(shí)的生產(chǎn)項(xiàng)目或經(jīng)營案例，參與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)，逐步形成基地教學(xué)案例來源于真實(shí)生產(chǎn)項(xiàng)目。

建設(shè)過程中將企業(yè)的管理理念、管理方法與職業(yè)文化引入到基地。在實(shí)施過程中，推行量化管理，對(duì)實(shí)訓(xùn)人、財(cái)、物均制定了切實(shí)可行的管理辦法，并形成制度匯編。

6） 社會(huì)服務(wù)取得明顯成效。

依托軟件技術(shù)國家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地，生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地積極開展職業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、職業(yè)院校師資培訓(xùn)等社會(huì)服務(wù)，社會(huì)服務(wù)的數(shù)量和質(zhì)量均取得明顯成效，為武漢市乃至湖北省的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

7）師資培訓(xùn)有序推進(jìn)，教師實(shí)踐能力不斷提高。

實(shí)施實(shí)訓(xùn)基地教師雙向交流機(jī)制，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師與企業(yè)項(xiàng)目開發(fā)人員的深度合作與互動(dòng)，構(gòu)建實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師到企業(yè)現(xiàn)場頂崗實(shí)踐，企業(yè)派一線項(xiàng)目開發(fā)人員講授主干專業(yè)課程，尤其是實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程的雙向交流機(jī)制。

4 本項(xiàng)目建設(shè)特色

1）建設(shè)了一個(gè)實(shí)用的平臺(tái)，滿足辦公需求

通過挖掘信息學(xué)院內(nèi)部需求、遴選騰訊“智慧校園”解決方案，打造了一個(gè)支持手機(jī)及PC端操作、滿足學(xué)院辦公和教學(xué)實(shí)訓(xùn)需求的微信平臺(tái)。

2）建設(shè)了一個(gè)微課資源庫，打造7*24小時(shí)自主學(xué)習(xí)

校企合作建設(shè)了軟件技術(shù)專業(yè)微課資源庫，覆蓋了軟件技術(shù)專業(yè)所有核心課程。建設(shè)的微課資源以知識(shí)點(diǎn)為單位制作PPT和視頻，完成的微課資源上傳到微信平臺(tái)精品云課堂模塊，支持手機(jī)端及PC端使用，支持翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，滿足學(xué)生7*24小時(shí)學(xué)習(xí)。

3）建設(shè)了一個(gè)案例資源庫，撬動(dòng)一類崗位

校企合作建設(shè)了一個(gè)實(shí)訓(xùn)案例，覆蓋了軟件技術(shù)專業(yè)所有核心課程實(shí)訓(xùn)。案例資源來自企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，文檔按照軟件開發(fā)流程建設(shè)，既有滿足章節(jié)實(shí)訓(xùn)的典型案例也有滿足綜合實(shí)訓(xùn)的綜合案例。實(shí)訓(xùn)案例以模塊為單位錄制開發(fā)視頻，上傳到微信平臺(tái)實(shí)訓(xùn)資源分享模塊，方便學(xué)生“跟我做”。

特別是校企合作能夠?qū)⑽⑿牌脚_(tái)打造成一個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，功能模塊提煉成實(shí)訓(xùn)案例，滿足JAVA、HTML、Android等課程綜合實(shí)訓(xùn)。以此為基礎(chǔ)，校企合作建設(shè)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室完成企業(yè)外包的微信平臺(tái)項(xiàng)目等生產(chǎn)型項(xiàng)目，實(shí)施生產(chǎn)性教學(xué)，培養(yǎng)的學(xué)生可從事微信開發(fā)工程師、微信企業(yè)號(hào)管理員等崗位工作。

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【通聯(lián)編輯：朱寶貴】