淺談農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量提升的有效策略

包家昌

摘 要：隨著小學(xué)教育改革的不斷深化，為小學(xué)生營造出良好的教育氛圍，提高教育水平和綜合素質(zhì)顯得尤為重要。不斷改進(jìn)教學(xué)方法和開展教研是小學(xué)提高教學(xué)水平的關(guān)鍵。作為小學(xué)教研事務(wù)的負(fù)責(zé)人，小學(xué)班主任的教研開展能力和策略是小學(xué)完善教學(xué)區(qū)域和教研制度的重要保障。本文就小學(xué)班主任如何完善學(xué)校教研制度和實(shí)踐提出了幾點(diǎn)建議，希望能為小學(xué)教學(xué)水平的進(jìn)一步提升做出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;教研;小學(xué)班主任;開展策略

1 背景分析

隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展和教育改革的不斷深化，小學(xué)教育教研改革受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)小學(xué)生綜合素質(zhì)的當(dāng)下，小學(xué)除了常規(guī)的文化教育課程之外，要引入先進(jìn)信息教學(xué)手段，積極組織小學(xué)生開展戶外活動(dòng)，全面培養(yǎng)小學(xué)生綜合素質(zhì)。教研是指立足于本?，F(xiàn)有條件和環(huán)境，整合本校優(yōu)勢(shì)資源，深化教學(xué)改革以提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的教育教學(xué)研究。作為小學(xué)教研改革的第一負(fù)責(zé)人，小學(xué)班主任承擔(dān)著推廣教研活動(dòng)和制定完善教研制度的責(zé)任。小學(xué)班主任工作的開展是促進(jìn)教師提高教學(xué)水平和專業(yè)素質(zhì)的關(guān)鍵，也是貫徹落實(shí)新時(shí)期小學(xué)教學(xué)目標(biāo)的有效形式。小學(xué)教研活動(dòng)的有效開展，關(guān)鍵在于建立和完善教研制度，鼓勵(lì)教師積極學(xué)習(xí)引入先進(jìn)的教學(xué)手段和思想理念，緊密結(jié)合小學(xué)生的興趣愛好和尊重小學(xué)教學(xué)規(guī)律。本文探討了小學(xué)教研活動(dòng)的開展意義以及小學(xué)班主任關(guān)于教研活動(dòng)的實(shí)踐應(yīng)用策略，以期為我國的小學(xué)教學(xué)水平的繼續(xù)提升提供一定的參考。

2 目的與意義

作為小學(xué)教研管理事務(wù)的負(fù)責(zé)人，小學(xué)班主任的管理能力和策略是小學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)正常進(jìn)行的必備條件。一個(gè)具有良好管理水平，懂得小學(xué)教學(xué)規(guī)律的小學(xué)班主任幾乎決定著小學(xué)的教育發(fā)展。完善學(xué)校教研制度，開展豐富多彩的教學(xué)教研活動(dòng)是小學(xué)班主任的職責(zé)。各類教研活動(dòng)組織開展和對(duì)教師的管理和培訓(xùn)則是小學(xué)提供優(yōu)質(zhì)教育和改進(jìn)教學(xué)水平的必要手段，沒有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，小學(xué)生很難得到良好的教育和管理。如何使教研不斷煥發(fā)活力，使得教研工作得以可持續(xù)發(fā)展，是小學(xué)班主任需要研究和解決的現(xiàn)實(shí)問題。作為學(xué)校教學(xué)改革負(fù)責(zé)人，小學(xué)班主任不僅要做一名合格的教師，還要努力成為一名優(yōu)秀的教研管理者，保障學(xué)校教研工作順利進(jìn)行。

3 實(shí)踐與探索

小學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性受興趣愛好的影響很大，在教研管理和改革中，小學(xué)班主任要鼓勵(lì)教師們緊密結(jié)合小學(xué)生的興趣愛好來開展教學(xué)活動(dòng)。在課堂理論教學(xué)中，使用先進(jìn)的教學(xué)手段，引入生活化的場(chǎng)景;在閱讀和藝術(shù)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)小學(xué)生們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.1 使用多媒體營造良好學(xué)習(xí)氣氛

多媒體課件豐富的色彩畫面和多姿多彩的聲音背景，能夠營造出濃郁的數(shù)學(xué)氛圍，有效地激發(fā)小學(xué)生們的數(shù)學(xué)情感和學(xué)習(xí)積極性。在開始主題課前，如果能夠?qū)⒔虒W(xué)主題融入到多媒體課件中，充分利用多媒體課件的聲像優(yōu)勢(shì)，在引導(dǎo)學(xué)生完成課程預(yù)習(xí)的同時(shí)，也能夠充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

在講授“分?jǐn)?shù)的概念”這節(jié)課時(shí)，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法來介紹數(shù)字和加減乘除，難以營造出活躍的數(shù)學(xué)氣氛，學(xué)生聽起來也枯燥無味。提到分?jǐn)?shù)，我自然而然地想到了分配，小學(xué)生們耳熟能詳?shù)奈饔斡浝锞陀幸淮笕汉镒臃痔易映缘墓适?。于是，教師在本?jié)課開始時(shí)，給學(xué)生們播放了一則一群猴子分食一堆桃子的動(dòng)畫片。假如桃子的總數(shù)是30個(gè)，猴子有15只，其中猴王1只，它吃的最多，拿走了6個(gè)桃，5只母猴每人吃3個(gè)，剩下的幼猴都只分到1個(gè)桃。學(xué)生們看猴子們吃桃看的津津有味，就在學(xué)生們還在討論為什么每只猴吃到的桃子數(shù)量差別很大的原因時(shí)，我把握時(shí)機(jī)，適時(shí)地導(dǎo)入了分?jǐn)?shù)的概念，我告訴學(xué)生們分?jǐn)?shù)就是猴子吃掉的桃子的數(shù)量除以桃子的總數(shù)。剛才還在為幼猴們感到不公平的學(xué)生們就可以通過計(jì)算幼猴吃桃的分?jǐn)?shù)來直觀感受，紛紛開始翻書了解分?jǐn)?shù)的概念，課堂氣氛非常熱烈。良好的開端是成功的一半，趁著學(xué)生們?nèi)の栋蝗?，思維處于主動(dòng)積極探索的狀態(tài)下，適時(shí)地引入教學(xué)主題，營造出了和教學(xué)主題相匹配的課堂氣氛，取得了良好的教學(xué)效果。

3.2 積極引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)

小學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性受環(huán)境的影響很大，以閱讀為例，培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣是小學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，而良好的閱讀環(huán)境又能激發(fā)小學(xué)生們的閱讀積極性。因此，在小學(xué)閱讀室環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，教研組長要充分調(diào)研，引導(dǎo)學(xué)生們參與閱讀室環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

在開展一次關(guān)于戶外體育的閱讀課前，我首先將他們帶到了閱讀室，感受一下閱讀室的環(huán)境氛圍。孩子們看到閱讀室的墻壁光禿禿的，就問我可不可以布置一面主題墻，主要內(nèi)容就是他們平常的運(yùn)動(dòng)照片。我覺得這個(gè)主意非常好，便鼓勵(lì)他們第二天多帶些平常的運(yùn)動(dòng)照片來。第二天閱讀課開始前，孩子們首先在主題墻上親手粘貼了他們平常運(yùn)動(dòng)的照片，并加上一些手工繪制的花朵點(diǎn)綴。看著他們自己創(chuàng)作的主題墻，他們很開心地在書上尋找著和美術(shù)墻上類似的圖片，閱讀活動(dòng)進(jìn)行的非常順利。學(xué)生們?cè)陂喿x室環(huán)境創(chuàng)設(shè)中發(fā)揮主觀能動(dòng)性，能夠提高他們的閱讀興趣。如果只是小學(xué)班主任和教師單方面的設(shè)計(jì)和布置，小學(xué)生們的主體精神和參與精神就很難貫徹到日常教學(xué)中。

在上自然實(shí)踐課時(shí)，我在教室布置了一個(gè)植物角，我們擺放了幾種不同的植物，有洋蔥、胡蘿卜、青蘿卜和青草等。學(xué)生們一邊看著這些常見的植物，一邊翻閱著書籍，整個(gè)過程非常順利，很快就認(rèn)識(shí)了課本上的各種植物。生活化的區(qū)域環(huán)境使得學(xué)習(xí)對(duì)象形象直觀，通俗易懂，小學(xué)生們了解植物的興趣很高，收到了很好的實(shí)踐效果。

3.3 認(rèn)真評(píng)改作業(yè)，培養(yǎng)小學(xué)生推理思維能力

小學(xué)教育非常強(qiáng)調(diào)對(duì)過程和細(xì)節(jié)的把握，在教學(xué)改革調(diào)研活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)課本中的許多問題都有一定的背景，它們包含有趣的規(guī)則和挑戰(zhàn)。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)意識(shí)也是當(dāng)前課程改革所倡導(dǎo)的理念。目前的教科書中已經(jīng)安排了許多問題，可以為我們提供有用的啟發(fā)。在教學(xué)中，借鑒教材提供的探索性內(nèi)容，進(jìn)一步思考并重新設(shè)計(jì)了一些適合探索，發(fā)現(xiàn)，推理和歸納的問題。為學(xué)生提供實(shí)用且合理的推理材料，讓學(xué)生在有限的時(shí)間和空間內(nèi)讓學(xué)生觀察，實(shí)驗(yàn)，猜測(cè)，分析，推理等。

作業(yè)的布置和批改也是小學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，科學(xué)設(shè)計(jì)課堂作業(yè)，教師還要認(rèn)真評(píng)改學(xué)生作業(yè)，全面系統(tǒng)地掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。教師在講評(píng)作業(yè)時(shí)，首先要分析每道作業(yè)所承載的功能和學(xué)生解答情況。再次，練習(xí)完每道題后，要引發(fā)學(xué)生反思，可以反思解題策略、數(shù)學(xué)思想和變式方法，只有這樣才能達(dá)到課堂作業(yè)應(yīng)該有的效果。對(duì)課堂習(xí)題積極的探究和反思是小學(xué)生重建認(rèn)知結(jié)構(gòu)的深度學(xué)習(xí)過程。這個(gè)學(xué)習(xí)過程的實(shí)現(xiàn)不是一次性的過程，而是一個(gè)不斷發(fā)展和深化的過程。

4 完善教研管理制度

完善小學(xué)教研制度，作為教研負(fù)責(zé)人的小學(xué)班主任要健全教師考核機(jī)制和培訓(xùn)制度，充分發(fā)揮教師主觀能動(dòng)性。各類教研活動(dòng)組織的開展則需要做到事先提前規(guī)劃，監(jiān)督各班是否按照計(jì)劃進(jìn)行活動(dòng)內(nèi)容。

每學(xué)期開學(xué)前，小學(xué)班主任要組織一線教師學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，樹立重視教研的教育思想，明確教研目標(biāo)，統(tǒng)一教研思想。為了充分發(fā)揮教師主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)教師們參加外部培訓(xùn)和內(nèi)部交流學(xué)習(xí)會(huì)。外送培訓(xùn)是安排教師參加各級(jí)教育機(jī)構(gòu)的專項(xiàng)培訓(xùn)，提高專業(yè)素質(zhì)。內(nèi)部交流學(xué)習(xí)會(huì)包括小學(xué)班主任每學(xué)期組織教師開展教學(xué)觀摩和“教研課”展示活動(dòng)等。在定期的教研活動(dòng)中，討論并解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題，了解教師在教學(xué)中的困惑，共同商討對(duì)策，并針對(duì)“問題課”組織教學(xué)研討。如有條件，定期請(qǐng)教育專家來校講座，為教師不斷的吸取新的教育理論和教育方法創(chuàng)作條件。通過開展形式多樣的教研活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)教師活動(dòng)積極性，保證教研制度的有效實(shí)施。小學(xué)班主任在制定教研考核制度時(shí)，應(yīng)該以實(shí)際教學(xué)和管理效果為考核目標(biāo)，而不是單純按照工作量評(píng)比。只有以教學(xué)和管理質(zhì)量為導(dǎo)向，才能激發(fā)優(yōu)秀教師全身心地投入教研改革中來。在制定好優(yōu)秀的考核制度后，必須要堅(jiān)決執(zhí)行。每學(xué)期期末，小學(xué)班主任對(duì)全體老師參與教研活動(dòng)的情況進(jìn)行綜合評(píng)議，并評(píng)議出期末教研獎(jiǎng)。對(duì)于積極響應(yīng)教研活動(dòng)的老師，學(xué)校要給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì);對(duì)于教研活動(dòng)不上心的教師，則予以批評(píng)，扣發(fā)一定金額的津貼。

5 總結(jié)

為了提高小學(xué)教學(xué)水平，作為教學(xué)一線管理者的小學(xué)班主任必須要完善學(xué)校教學(xué)科研改革，全方位培養(yǎng)小學(xué)生綜合素質(zhì);做好詳細(xì)周密的教研制度設(shè)計(jì)和管理，豐富和創(chuàng)新教研活動(dòng)手段。論文提出了小學(xué)班主任在完善教學(xué)區(qū)域和教研制度中的開展策略，對(duì)切實(shí)提高我國小學(xué)教學(xué)水平具有一定的參考價(jià)值。

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