小學班主任班級管理方法之我見

溫玉蘭

摘 要：班主任是學生的組織者、教育者和領導者，是學生健康成長的引路人，是家校溝通的橋梁，而班級管理又是極其瑣碎、艱苦而復雜的工作，探索高效的班級管理模式，應該成為每位班主任的努力追求。

關鍵詞：班主任;班級管理

本人擔任小學班主任工作二十多年，酸甜苦辣皆嘗遍，雖忙碌卻也充實?？粗⒆觽儚臒o知變得懂事，從幼稚走向成熟，我便感覺這是人生特有的享受。以下是我在工作中的幾點體會。

1 營造班級文化氛圍，做好精神引領

好的班級文化能夠幫助全班同學一起進步。班主任必須給學生創(chuàng)設一個積極的向上的、奮發(fā)圖強的環(huán)境，讓學生在耳濡目染當中受到感染。

1.1 在墻上展示學生字畫

我每接手一個班級，都會精心布置班級的文化氛圍。讓學生定期上交手工、書法作品、繪畫作品和自己勞動的照片，選取優(yōu)秀作品粘在后面的墻上進行展示。一般分成幾個板塊：如“小巧手”“我是小小書法家”“畫畫我最棒”“我是小廚神”等。作品被選中的同學在歡喜之余對學習更有信心了，其他同學也會學有榜樣，不甘示弱，奮起直追，爭取下期把自己的作品粘在墻上，如此一來，良好的學風班風就得以形成。

1.2 成立圖書角

老師帶頭捐書，讓學生自愿捐一兩本，把這些書集中起來，在課室的角落成立一個圖書角，在書籍上方寫上讀書名言或簡單的“書味香”三字，鼓勵學生在課余時間自由選喜歡的書看，看完感覺棒的就在書本的空白頁（由捐書人檢查，沒有空白頁的自己粘上去）畫一個小愛心，把自己名字簽在里面，期末選出全班最愛看的一本書，還要定期交流讀書體會，制作讀書卡，通過多種讀書活動，很好地發(fā)揮圖書角的作用，掀起一股股讀書的熱潮，學生愛讀書，班級何愁管理不好呢？

2 發(fā)揮班干部作用，增強班級凝聚力

班干部是班里的核心力量。調(diào)動他們工作的熱情，發(fā)揮其模范帶頭的作用，是管理好班級的關鍵。所以，在選拔班干部時，我讓學生推薦和自薦，然后展開競選，選出組織能力強，樂于奉獻且有創(chuàng)新精神的學生擔任班干部。我信任他們，既根據(jù)實際情況悉心指導，又放手讓他們大膽地開展工作，讓他們感到我是他們的堅強后盾。還要定期召開班干部會議，讓他們明確職責，分工合作，在學習和思想上要處處起模范帶頭作用，同學有困難主動幫助，同學有矛盾主動化解，做老師的得力助手。經(jīng)過不斷地培養(yǎng)和指導，學生學會了自己管理自己，從而增強班集體的凝聚力，教育教學質(zhì)量就會大大提高。

3 以身作則，建設好班集體

俗話說“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！卑嘀魅我髮W生做到的，自己首先要做好，用自己的行為去帶動學生。我要求學生按時上學，不遲到，我就比學生更早來到學校;要求學生上課不準喝茶，我也從不把水杯拿到教室;要求學生上課專心聽講，在集會時，我絕不和其他教師閑聊;要求學生愛護環(huán)境，地上有垃圾，我會馬上彎腰撿起來……在日常工作中，我處處以身作則，學生看在眼里，久而久之，自然就產(chǎn)生巨大的感召力和凝聚力，班級管理工作就變得事半功倍了。

4 開好班會，提高班級管理效果

班會在班級管理中有著重要的作用。它可以提高學生學習積極性，可以幫助學生養(yǎng)成良好的習慣。

在新學期初，班主任為了構建良好的班集體，可以設置“新學期，新打算”“努力今天，收獲明天”等常規(guī)性的班會。還可以根據(jù)節(jié)日召開不同主題的班會。如母親節(jié)，我們可以召開“媽媽，您辛苦了”的班會;國慶節(jié)，我們就可以召開“祖國，我為您驕傲”的班會，除此之外，班主任還要根據(jù)班級實際情況，善于抓住學生的思想狀況召開班會。我發(fā)現(xiàn)班級里有一部分學生學習很松散，我就召開了《專注是金》的班會;我發(fā)現(xiàn)班級里有同學考試作弊，我就不動聲色地召開《誠信伴我成長》的班會，這類班會針對性強，效果好。

班主任要充分利用班會這塊陣地，解決學生遇到的困惑，幫助學生養(yǎng)成好習慣，提高班級管理效果。

5 利用班級日記，增進師生交流

班主任不可能一天到晚呆在班級里，學生也不可能事事都向你匯報，為了全面了解班級情況，搞好班級工作，我要求學生寫班級日記，事實證明，班級日記對我搞好班級管理幫助很大。

學生寫班級日記的具體方法是：按學號輪流，一天中他們所見所聞所感都可以記下來，當天寫日記的同學對班級進行管理，如此一來，人人都有參與班級管理的機會，學生的責任感自然就增強了。隨著時間推移，日記內(nèi)容也越來越豐富，由日常生活情況的記錄逐漸轉向對個別同學的勸告;對有進步的同學進行表揚和鼓勵;對班上違反紀律的事件進行評論……課堂上我們抽時間進行點評，在點評過程中引導學生關注身邊人身邊事，重視自己的言行，糾正自己的不當行為。班級日志增進了師生、學生之間的交流，使師生之間和學生之間變得親密起來。

《班級日記》使班主任第一時間掌握了學生學習、生活、思想動態(tài)等各方面情況，及時對學生進行教育，把問題消除在萌芽狀態(tài)?！栋嗉壢沼洝芬殉蔀槲夜芾砗冒嗉壒ぷ鞯暮弥?。

6 家校共育，共促成長

“家校聯(lián)系”是教師工作中的一項重要內(nèi)容，處理好家與校的關系，會使教師工作事半功倍。因此，班主任必須主動和家長聯(lián)系，共同促進孩子的成長。和家長溝通的方式很多：微信、QQ、打電話等，而其中以面對面的溝通效果最佳，所以，作為班主任，除了請家長到校外，還必須躬身走進學生家庭進行家訪。無論用哪種方式與家長聯(lián)系，我都是首先肯定孩子的優(yōu)點，再說孩子的不足之處，指出孩子小，只要老師多幫助，家長多陪伴、多關心，孩子就會進步很快。父母和老師對孩子有信心，孩子就會有信心，他感受到父母師長給予的溫暖，就會自覺改正自己的缺點。在多年的工作實踐中，我覺得家校溝通的好處是顯而易見的，首先孩子學習的態(tài)度更積極，對孩子成績的提高起到很大的促進作用，同時這些孩子也更容易養(yǎng)成良好的習慣，形成優(yōu)秀的品質(zhì)。

總之，班級管理不但是門科學，更是一門藝術，在日常工作中，班主任只要要善于采取各種管理方法，掌握分寸，勇于探索，潛心鉆研，協(xié)調(diào)好各種關系，班級管理工作就一定會得心應手。