民族體育融入高職體育教學(xué)的對策探析

何婉晨

摘 要：高職體育教學(xué)是民族體育重要的傳播方式，是促進(jìn)傳統(tǒng)體育文化發(fā)展的基石。本文首先探討了民族體育在高校體育教學(xué)中的重要作用，并在此基礎(chǔ)上針對民族體育教學(xué)存在的問題進(jìn)行分析，提出民族體育融入高職體育教學(xué)具體對策。

關(guān)鍵詞：民族體育;高職;體育教學(xué)

1 引言

民族傳統(tǒng)體育與現(xiàn)代體育教學(xué)相比較，具有顯著的民族特色，其將各個民族的民族智慧聚集在一起，是教師提升教學(xué)質(zhì)量的重要方式。本文從民族傳統(tǒng)體育與體育教學(xué)結(jié)合的重要意義入手，緊緊圍繞民族傳統(tǒng)體育的具體思考與實(shí)踐展開分析[1]?，F(xiàn)階段，民族傳統(tǒng)體育教學(xué)方式廣受歡迎，高職體育教師要提升學(xué)生對民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)知度，要積極弘揚(yáng)我國傳統(tǒng)文化，進(jìn)一步促進(jìn)我國教育事業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展。

2 民族體育融入高職體育的必要性

首先，高職院校是我們傳承、發(fā)揚(yáng)民族體育的有效渠道，在高職院校體育教學(xué)活動中融入民族體育內(nèi)容，有利于民族體育在整個社會的推廣和發(fā)展，也是高職院校加入保護(hù)、傳承民族傳統(tǒng)體育隊(duì)列、承擔(dān)弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化重任的表現(xiàn)。開展民族體育教學(xué)，可以滿足青少年對體育運(yùn)動的審美追求，進(jìn)而更積極地投入民族體育文化建設(shè)之中。優(yōu)秀的中華文化跨越漫長的歷史長河，是前人留下來的精神財(cái)富，高職院校應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮其優(yōu)勢，將民族體育蘊(yùn)含的豐富的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵不斷發(fā)揚(yáng)光大[2]。其次，民族體育作為一種實(shí)用的體育項(xiàng)目，具有強(qiáng)身健體、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的功效，可使學(xué)生保持良好的健康狀況和學(xué)習(xí)狀態(tài)。比如摔跤項(xiàng)目，學(xué)生平時可學(xué)一些基本的摔跤動作增強(qiáng)身體素質(zhì)，如果在社會上遇到突發(fā)事件，還可以用學(xué)習(xí)的技能來防身;且摔跤項(xiàng)目還可磨練人的精神意志，使學(xué)生心理更加堅(jiān)韌，在遇到困難時不屈不撓勇于進(jìn)取。

3 高職院校開展民族傳統(tǒng)體育教育的對策

3.1 結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，科學(xué)選擇體育項(xiàng)目

我國民族體育教學(xué)的項(xiàng)目多種多樣，教師在將民族傳統(tǒng)體育與體育課堂有效結(jié)合的過程中，要以學(xué)生為主體，結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行全面分析，科學(xué)合理的選擇民族傳統(tǒng)體育教學(xué)項(xiàng)目。高職院校的體育教師在日常教學(xué)中，要不斷提升自身的教學(xué)技能，強(qiáng)化自身的民族傳統(tǒng)教育意識，豐富學(xué)生運(yùn)動技巧。實(shí)際上我國民族傳統(tǒng)體育教學(xué)項(xiàng)目一共分為三種類型。像：競技類、休閑娛樂類、和健康養(yǎng)生類。體育教師在選擇教學(xué)科目時，要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)心需求進(jìn)行選擇，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動精神，還要引導(dǎo)學(xué)生對其進(jìn)行思考，在不斷優(yōu)化民族傳統(tǒng)體育教學(xué)方式的同時，進(jìn)一步提升高職體育教師教學(xué)效率[3]。

3.2 發(fā)揮民族體育育人功能，在學(xué)校落地生根

少年強(qiáng)中國強(qiáng)，體育強(qiáng)中國強(qiáng)。青少年是祖國的未來，是民族的希望。青少年熱愛祖國、具有責(zé)任意識和奉獻(xiàn)意識，身心健康、體魄強(qiáng)健，對于國家、民族、社會和家庭的發(fā)展有著十分重要的意義。民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目本身不僅具有強(qiáng)健體魄的教育功能，而且承載著中華傳統(tǒng)體育文化，具有培養(yǎng)青少年了解、傳承中國傳統(tǒng)體育文化、加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)、樹立實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的責(zé)任意識和奉獻(xiàn)意識的功能。民族體育在學(xué)校落地生根，是青少年鑄牢中華民族共同體意識的有效途徑。各級學(xué)校建設(shè)有特色的民族體育課程，開展“一校一品”“一校多品”民族體育大課間和課外體育活動，開展校園民族體育運(yùn)動會或展示活動等，有助于深化文化認(rèn)同。

3.3 在課程目標(biāo)中融入平等互助的理念

體育是一項(xiàng)充滿競爭與合作的活動，大學(xué)生具有極高的活力，喜歡運(yùn)動并且有著展示自我，喜歡競爭的特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)校本體育課程的時候，教師和管理者則需要有意識的進(jìn)行引導(dǎo)和滲透，將平等互助的理念融到到課程之中。每次體育運(yùn)動幾乎都必然產(chǎn)生競爭和對抗，但是這種形式上的對抗并不意味著精神的對抗與沖突，反而應(yīng)該是一種以競爭為形式的合作關(guān)系。在此過程中，大學(xué)生通過體育運(yùn)動應(yīng)該建立平等互助，彼此支持的和諧關(guān)系，在少數(shù)民族學(xué)生數(shù)量較多的院校尤其要注意這種理念的宣傳教育。賽場上的競爭對手，在生活中則應(yīng)當(dāng)是親密的朋友，通過體育運(yùn)動中的“不打不相識”，逐步轉(zhuǎn)化到“英雄惺惺相惜”的狀態(tài)。

3.4 提高師資隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)

高職院校民族體育傳承和發(fā)揚(yáng)最大的障礙就是師資隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)有待提升。教師具備了較高的民族體育知識以及實(shí)踐技能，必然可以在此基礎(chǔ)上不斷的有所創(chuàng)新，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對民族體育的喜愛。民族體育教師培養(yǎng)途徑主要有兩方面：一是通過外派方式，選拔高職院校內(nèi)優(yōu)秀體育教師到各民族地區(qū)體驗(yàn)民族體育項(xiàng)目，并熟練學(xué)習(xí)這些項(xiàng)目，提高自身專業(yè)知識和實(shí)踐技能;二是聘請當(dāng)?shù)赜忻拿褡弩w育傳承人，與傳統(tǒng)體育教師共同擔(dān)負(fù)起民族體育的教學(xué)重任，這兩點(diǎn)都是成本較低、對教學(xué)效果改變較為顯著的主要方式。

4 結(jié)束語

民族傳統(tǒng)體育文化是我國傳統(tǒng)文化的代表。隨著教育制度的發(fā)展進(jìn)步，高職體育教師越來越注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。教師將民族傳統(tǒng)體育文化與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，不斷深入了解其中重要意義;在實(shí)際教學(xué)中，教師科學(xué)的選擇體育教學(xué)項(xiàng)目、科學(xué)的組織教學(xué)形式;教師堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，提升中職體育教師整體教學(xué)質(zhì)量，為今后傳承民族傳統(tǒng)體育文化創(chuàng)造條件。

參考文獻(xiàn)：

[1] 駱勁松.高職院校傳承民族體育文化的研究與實(shí)踐[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2018（11）：114.

[2] 宋久存.高職院校傳承民族體育文化的可行性研究[J].青少年體育，2016（07）：17-19.

[3] 吳地.南寧市高職院校民族體育社團(tuán)現(xiàn)狀與發(fā)展研究[D].廣西民族大學(xué)，2013.