管理會計改革對高校管理會計教學的影響

段介夫

摘 要：隨著我國經(jīng)濟建設的快速發(fā)展，推動各領域行業(yè)的健康發(fā)展，而作為企業(yè)經(jīng)營發(fā)展的重要組成部分，管理會計起到舉足輕重的作用。因此，國家對高校管理會計工作進行了 一系列的改革，并對高校管理會計的教學模式及成效產(chǎn)生了不同程度的影響。本文就高校管理會計教學過程中存在的問題進行分析，并制定改進措施，調動學生對管理會計學習的積極性，以滿足社會建設及企業(yè)發(fā)展對會計管理人員的需求，進而提升企業(yè)的綜合管理水平。

關鍵詞：管理會;改革;高校教學影響

一、高等院校中管理會計教學的現(xiàn)狀及原因

（一）理論教育落后于企業(yè)實際發(fā)展需要

受到傳統(tǒng)理念的影響，會計教育工作一直未能得到有效重視，使得我國會計教學在理論創(chuàng)新方面遠落后于西方發(fā)達國家。在改革開放以后，我國會計工作經(jīng)過兩次大規(guī)模的革新，對會計相關工作具有指導和規(guī)范作用。但是，在革新過程中卻忽略了對管理會計的運用和改革。因為管理會計是現(xiàn)代化會計領域的一個分支組成，是為企業(yè)經(jīng)理管理服務的一個信息系統(tǒng)，其主體是多層次的，既反映企業(yè)整體的經(jīng)營活動又反映企業(yè)內(nèi)部各責任主體的經(jīng)營活動，對管理部門提供科學、準確的信息服務，能夠對企業(yè)未來發(fā)展方向進行預測、決策及規(guī)劃，同時對企業(yè)目前的經(jīng)營情況進行控制、考核及評價。因管理會計在企業(yè)的實際經(jīng)營及管理過程中自身存在著諸多問題，一些問題經(jīng)過不斷的分析和研究未能得到有效解決，導致管理會計在理論教育方面無法跟進企業(yè)管理會計實際發(fā)展需求，使得管理會計在實際與應用中無法達到預期的理想效果。隨著時代的發(fā)展，各種新興技術迅速崛起，企業(yè)經(jīng)過不懈的研究和探索，不斷尋找同時兼具實踐性和操作性的管理會計應用模式。所以，實現(xiàn)管理會計實踐性發(fā)展目標是目前我國高校管理會計人才培養(yǎng)的主要課題。

（二）高校中管理會計教學不能達到企業(yè)實際的需求標準

我國高等院校管理會計的教材盡管已經(jīng)經(jīng)歷過教育部及職能部門的多次改革，教材內(nèi)容多數(shù)源自于發(fā)達國家，但是改革前后的會計教材內(nèi)容及結構并沒有發(fā)生明顯的變化。而近幾年高校管理會計教材內(nèi)容發(fā)生了很多實質性的變化，增加了戰(zhàn)略管理及作業(yè)管理等方面的教學理論，但是管理會計教學內(nèi)容與企業(yè)的實踐內(nèi)容結合的較少，主要體現(xiàn)在教學內(nèi)容在革新過程中未能根據(jù)我國企業(yè)實際發(fā)展需求調整會計教學大綱，使得高校管理會計的發(fā)展脫離了實際，無形中給教學帶來了消極 影響，降低了教師和學生的教學及學習興趣，制約了人員的培養(yǎng)能力。

（三）管理會計教學沒有實際的應用價值

高校管理會計教材內(nèi)容將學習重點放在定量分析中，教學時，將企業(yè)假定為單一成本的分析對象，但是在實際工作中該種設定是不存在的。隨著各領域生產(chǎn)產(chǎn)品種類的增加，原有企業(yè)經(jīng)營模式也在改變。該種生產(chǎn)現(xiàn)象是成本性態(tài)分析建立在假定的基礎上的，而本量利分析則是建立在成本性態(tài)分析的基礎之上，形成在假定條件下分析成本、總量及利潤三者之間的關系。由于這種假定狀態(tài)下的企業(yè)銷售數(shù)量、經(jīng)營模式、管理方式、庫存情況、市場競爭等限于模型分析，與實際管理存在較大的差異性，缺乏實際應用價值，減少高校學生對管理會計的學習興趣與創(chuàng)新分析能力，失去教學意義。

二、高等院校管理會計教學的思考

（一）建造有特色的管理會計學教學體系

高校在管理會計教學過程中要充分結合企業(yè)實際經(jīng)營情況及發(fā)展需求，對教材內(nèi)容及教學方式進行革新，從管理會計的基本理念、指導目標、管理模式、未來發(fā)展等方向進行分析與探索。在改革期間，高校的首要任務就是對于傳統(tǒng)觀念的轉變，根據(jù)當前市場經(jīng)濟發(fā)展的實際情況，建立適應我國企業(yè)發(fā)展需求的管理會計教學機制。因此，高校管理會計教學內(nèi)容的革新，一方面是對市場經(jīng)濟發(fā)展的機遇與挑戰(zhàn)，另一方面也是對于高校教學改革的責任和義務，這就需要高校結合企業(yè)發(fā)展的實踐內(nèi)容，理論與實際相結合，在實踐中總結經(jīng)驗，吸取精華并進行升華。 同時高校要加快管理會計體系的建立工作，在傳統(tǒng)會計教學理念的基礎上選擇適合自身發(fā)展的改革，為企業(yè)的戰(zhàn)略管理及管理會計的發(fā)展提供更好的基礎建設。

（二）建立符合實際應用的學教學框架

現(xiàn)階段我國高校建立的管理會計教學體系需要以國家頒布的各項規(guī)定、標準為基礎支撐，結合我國現(xiàn)有的優(yōu)秀的實踐做法和先進的管理經(jīng)驗構建一套適合高校會計建設的機制。同時在管理會計教學方式介紹中，依據(jù)國內(nèi)企業(yè)實際建設為準則，增加管理會計教學的實用性。學校還可以進行校企聯(lián)合，讓學生到企業(yè)中進行實地訓練，學生能夠參與到管理會計的管理及問題的處理過程中，提高學生處理問題及解決問題的能力，激發(fā)學生自主創(chuàng)新意識，提高學生學習的積極性，能夠高效的將理論與實踐相融合。

（三）管理會計學研究與教學相互融合

高校在進行管理會計教學研究時出現(xiàn)理論與實踐相脫節(jié)的現(xiàn)象，該問題已經(jīng)引起各大企業(yè)的高度重視。隨著會計教學日趨模型化，使研究工作變得生硬難懂，這就導致管理會計的理論知識、實踐經(jīng)驗、專業(yè)教學以及教學成果等在實際教學中應用較少，喪失了管理會計的研究本意。高校管理會計教學首要任務是要服務于企業(yè)單位，體現(xiàn)管理會計的服務性特點，提升教學質量。將管理會計教學研究與教學內(nèi)容相融合，教師通過研究結果能夠更好的指導學生學習，從而實現(xiàn)科研教學互動性及促進性。

三、結束語

綜上所述，國家對高校管理會計教學內(nèi)容的改革，在教學方面即是挑戰(zhàn)又是機遇，高校要緊跟國家的倡導，構建完善的教學體系，使學生在實踐中學真章，提升綜合能力，推動企業(yè)發(fā)展。

參考文獻：

[1] 戴月城，張鼎祖.管理會計改革對高校管理會計教學的影響[J].長沙理工大學學報（社會科學版）， 2017（01）.

[2]管理會計體系建設的機遇和挑戰(zhàn)[J].中國總會計師， 2015（10）.