開(kāi)學(xué)復(fù)課后要做好線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)銜接

張果

當(dāng)前，各地各校紛紛迎來(lái)開(kāi)學(xué)復(fù)課。延遲開(kāi)學(xué)期間開(kāi)展的線(xiàn)上教學(xué)與復(fù)課后的實(shí)際教學(xué)如何有效銜接，成為擺在中小學(xué)教師面前的重要課題。做好線(xiàn)上教學(xué)與線(xiàn)下教學(xué)有效銜接，每所學(xué)校每個(gè)學(xué)生的情況都不一樣，要根據(jù)實(shí)際情況做出研判并提出應(yīng)對(duì)策略。

事實(shí)上，學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、生活能力方面的差異并不是線(xiàn)上教學(xué)才有的，但線(xiàn)上教學(xué)可能會(huì)產(chǎn)生新的更大差異。受疫情影響，學(xué)生居家自學(xué)，不同地區(qū)、不同學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度必然不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)效果各有差異，有效的銜接教學(xué)應(yīng)能準(zhǔn)確把握學(xué)生認(rèn)知的“最近發(fā)展區(qū)”，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)而實(shí)施精準(zhǔn)教學(xué)。

學(xué)校要有全局意識(shí)，統(tǒng)籌實(shí)施教學(xué)銜接工作。要在開(kāi)學(xué)復(fù)課之初，通過(guò)調(diào)查、評(píng)測(cè)、訪(fǎng)談、數(shù)據(jù)分析等多種方式，全面診斷線(xiàn)上教學(xué)效果。在此基礎(chǔ)上，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，全面、客觀地了解學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí)的情況，分年級(jí)、分班級(jí)、分學(xué)科對(duì)每一個(gè)學(xué)生的線(xiàn)上學(xué)習(xí)情況建立學(xué)習(xí)檔案，做到“一班一案”“一科一案”“一生一案”，為教師科學(xué)準(zhǔn)確地把握學(xué)情提供參考依據(jù)。

教師要注重因材施教、因時(shí)施策。教師要在摸清任教班級(jí)學(xué)生線(xiàn)上學(xué)情的基礎(chǔ)上，不斷調(diào)整學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，采取必要的補(bǔ)缺、補(bǔ)差、補(bǔ)弱措施，耐心為不同層次的學(xué)生答疑解惑，做到教學(xué)進(jìn)度符合學(xué)生實(shí)際，教學(xué)難易度符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自覺(jué)性，提高學(xué)生自學(xué)能力，努力實(shí)現(xiàn)線(xiàn)上教學(xué)與線(xiàn)下教學(xué)的無(wú)縫銜接。尤其要注重對(duì)“學(xué)困生”進(jìn)行及時(shí)輔導(dǎo)，確保這一群體不掉隊(duì)。

要注重發(fā)揮家長(zhǎng)作用，形成家校教育合力。開(kāi)學(xué)后，學(xué)校要繼續(xù)與家長(zhǎng)保持良好的溝通與合作，共同總結(jié)線(xiàn)上教學(xué)期間家校共育的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，有針對(duì)性地指導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家庭教育觀、全面育人觀，引導(dǎo)家長(zhǎng)配合學(xué)校密切關(guān)注學(xué)生開(kāi)學(xué)后的情緒與狀態(tài)，幫助學(xué)生盡快跟上開(kāi)學(xué)復(fù)課后的教學(xué)步伐。

各校尤其要重視初三、高三畢業(yè)班學(xué)生的線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)銜接。要針對(duì)初三和高三年級(jí)學(xué)生面臨升學(xué)考試的特殊情況，注重團(tuán)體教學(xué)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)查缺補(bǔ)漏，切實(shí)增強(qiáng)畢業(yè)年級(jí)教學(xué)計(jì)劃的針對(duì)性和有效性，努力保證畢業(yè)年級(jí)的復(fù)習(xí)時(shí)間相對(duì)充足，切實(shí)提高復(fù)習(xí)效率。要注重緩解畢業(yè)年級(jí)學(xué)生和家長(zhǎng)的焦慮情緒，及時(shí)加強(qiáng)考試升學(xué)政策和工作安排的宣傳解讀，確保學(xué)生盡快恢復(fù)并保持在校學(xué)習(xí)狀態(tài)。

本次疫情，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作是一次考驗(yàn)。學(xué)校要在教育管理、教學(xué)方式上不斷探索新方法，努力做到在教學(xué)方式上有新變革，在優(yōu)質(zhì)資源共享上有新模式，在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展上有新思路，在學(xué)生學(xué)習(xí)樣態(tài)上有新拓展，在學(xué)情精準(zhǔn)分析上有新方法，在個(gè)性化教學(xué)上有新策略。如此，線(xiàn)上與線(xiàn)下教學(xué)銜接方能水到渠成，取得實(shí)效。

（責(zé)編 歐金昌）