關(guān)于學(xué)生成長(zhǎng)與評(píng)價(jià)的若干思考

摘 要：促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，是每個(gè)家庭、每個(gè)教師的愿望。教育的最終目的就是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，而對(duì)學(xué)生階段性行為的評(píng)價(jià)與總結(jié)就是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要手段。對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展，還是班級(jí)管理、課堂管理的重要手段，歸根結(jié)底就是對(duì)是否能夠?qū)崿F(xiàn)教育目標(biāo)的一種探索。

關(guān)鍵詞：學(xué)生成長(zhǎng) 發(fā)展性評(píng)價(jià) 方法創(chuàng)新

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.25.064

一、完善現(xiàn)有評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

（一）評(píng)價(jià)必須要有依據(jù)

我們的教育對(duì)象是小學(xué)生，所以必須要提出一個(gè)明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立評(píng)價(jià)體系，向?qū)W生講清評(píng)價(jià)的依據(jù)，為他們指明未來(lái)發(fā)展的方向。

考試是我們了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的方法之一，但是客觀來(lái)看，通過(guò)分?jǐn)?shù)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況是片面的。我們應(yīng)該有一個(gè)系統(tǒng)的考核標(biāo)準(zhǔn)。系統(tǒng)的考核標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生發(fā)展和教師評(píng)價(jià)的一個(gè)重要指標(biāo)。作為教師我們就要選擇合適的評(píng)價(jià)依據(jù)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。

例如，我們可以在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展一個(gè)短時(shí)間的評(píng)價(jià)活動(dòng)，在班級(jí)內(nèi)評(píng)選一周之星和每月最佳。這樣既能讓教師在日常生活中對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面及時(shí)的評(píng)價(jià)，也能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)通過(guò)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)來(lái)促進(jìn)他們發(fā)展的目的。

（二）評(píng)價(jià)方法公平公正，重視學(xué)生的身心健康

我們不能被傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式所束縛，要充分考慮到學(xué)生的自身發(fā)展?fàn)顩r與客觀現(xiàn)實(shí)，同時(shí)要注意評(píng)價(jià)的公平性，避免由于其他客觀原因造成對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)偏差，以及其他不公平的現(xiàn)象發(fā)生。這不僅能夠充分激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，而且有利于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，能夠讓學(xué)生從內(nèi)心深處愛(ài)上學(xué)習(xí)，渴望學(xué)習(xí)。

這就更要求教師做到立德樹(shù)人，為人師表，避免對(duì)學(xué)生產(chǎn)生偏見(jiàn)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，不能夠摻雜其他成分，要準(zhǔn)確無(wú)誤地針對(duì)學(xué)生的階段性考核進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)。

（三）考慮學(xué)生多方面發(fā)展并計(jì)入評(píng)價(jià)體系

1.德育

小學(xué)階段是學(xué)生“三觀”形成的黃金時(shí)期，思想道德水平不僅能夠決定他們的成長(zhǎng)軌跡，更能夠決定他的發(fā)展程度。作為教師，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，針對(duì)思想品德教育的評(píng)價(jià)，我將其分為三個(gè)部分：

第一，將熱愛(ài)祖國(guó)，關(guān)心國(guó)家大事作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，具體的方式就是讓學(xué)生針對(duì)國(guó)家大事談自己的感受。第二，我將他們?nèi)粘５男袨楸憩F(xiàn)，如文明用語(yǔ)、不罵人不打架等計(jì)入考核方式。第三，對(duì)他們的品質(zhì)、性格特點(diǎn)進(jìn)行一定的考核，例如是否能夠做到誠(chéng)實(shí)守信、尊老愛(ài)幼、團(tuán)結(jié)同學(xué)等。

2.智育

相對(duì)于學(xué)生其他方面的發(fā)展，智育不僅是家長(zhǎng)所關(guān)心的，更是教師教育學(xué)生過(guò)程中的重點(diǎn)。針對(duì)智育，我將學(xué)生的行為分為幾個(gè)部分進(jìn)行評(píng)價(jià)。首先我要觀察學(xué)生上課是否專(zhuān)心聽(tīng)講，是否能夠做到勤于思考，在課前課后是否能夠自主進(jìn)行預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)等。最后就是對(duì)他們的作業(yè)進(jìn)行評(píng)判，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

3.體育

健康的身體是學(xué)生全方面發(fā)展的基礎(chǔ)，隨著近年來(lái)學(xué)校對(duì)于學(xué)生身體狀況的重視，作為教師也要將體育納入學(xué)生的評(píng)價(jià)體系。比如我們可以小范圍地舉行競(jìng)技體育，并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行一定的評(píng)價(jià)與排名。

4.美育

引領(lǐng)學(xué)生形成較為良好的審美價(jià)值觀，幫助他們?cè)谌粘Ｉ钪邪l(fā)現(xiàn)美。同時(shí)，作為教師，我們可以給予他們創(chuàng)造美的機(jī)會(huì)，例如可以通過(guò)作業(yè)、表演等形式進(jìn)行美育的考核與評(píng)價(jià)。

5.勞育

現(xiàn)代學(xué)生由于家庭環(huán)境的影響和家長(zhǎng)對(duì)孩子重視程度的提高，很少能夠在家庭中接觸勞動(dòng)，對(duì)于勞動(dòng)的重要性缺乏認(rèn)識(shí)。勞動(dòng)能夠鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。為了實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的考核，我們應(yīng)該給學(xué)生布置一定的勞動(dòng)任務(wù)，觀察他們是否能夠完成勞動(dòng)任務(wù)，并將結(jié)果記入最終得分。

二、增加評(píng)價(jià)方式，做新時(shí)代引路人

課程評(píng)價(jià)是針對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)的一個(gè)重要途徑，一直以來(lái)無(wú)論是中學(xué)還是小學(xué)，都以考試作為主要的評(píng)價(jià)方式。作為新時(shí)代的教師，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這種應(yīng)試教育的弊端。根據(jù)21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃的精神，我國(guó)課程評(píng)價(jià)體系要從根本上轉(zhuǎn)變，從淘汰性課程評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)為發(fā)展性課程評(píng)價(jià)。教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到，評(píng)價(jià)也是對(duì)學(xué)生的一種教育，也是一種促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的方式。新的評(píng)價(jià)方式，要引領(lǐng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，發(fā)展自我。作為新時(shí)代教師，要理解新課改的內(nèi)涵，創(chuàng)新評(píng)價(jià)體系，探索評(píng)價(jià)方法。

（一）立足過(guò)去，放眼未來(lái)

小學(xué)生群體具有特殊性，這個(gè)群體是一個(gè)發(fā)展中的群體，是一個(gè)雖然不成熟，但又蘊(yùn)藏著巨大潛能的群體。他們對(duì)世界的認(rèn)知能力還在不斷形成的過(guò)程中，既受原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的影響，又受后天教育的影響。因此，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的過(guò)程中，不僅要充分指出學(xué)生存在的不足，還要給學(xué)生制定發(fā)展目標(biāo)，指明發(fā)展方向。這就要求教師設(shè)計(jì)一個(gè)完整的評(píng)價(jià)體系，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)要以立足過(guò)去，展望未來(lái)為導(dǎo)向。

（二）多方位評(píng)價(jià)，正確定位

新課改所要求的發(fā)展性評(píng)價(jià)的核心就是要進(jìn)行多方位的評(píng)價(jià)，能夠準(zhǔn)確評(píng)價(jià)學(xué)生的行為。這也就要求教師采取民主的形式進(jìn)行評(píng)價(jià)。比如我們可以通過(guò)家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的行為，讓學(xué)生之間進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，多人參與，共同評(píng)價(jià)，進(jìn)而得出一個(gè)客觀公正的結(jié)果，準(zhǔn)確定位學(xué)生的階段性行為，并給予一定的鼓勵(lì)和指正。

（三）自我評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)超越式發(fā)展

作為教師，我們最希望看到的就是學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)全方位的發(fā)展。而學(xué)生的發(fā)展并不是毫無(wú)依據(jù)的。首先他們要學(xué)會(huì)進(jìn)行客觀的自我評(píng)價(jià)，要教育學(xué)生不能只重視自己的考試成績(jī)，僅針對(duì)成績(jī)來(lái)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)是片面的。

針對(duì)片面評(píng)價(jià)自己的學(xué)生，教師不僅要指正其錯(cuò)誤，還要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全方位的自我評(píng)價(jià)。所以，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)展的眼光評(píng)價(jià)自己，從不同的角度來(lái)審視自己的行為，判斷自己行為的對(duì)錯(cuò)。

三、遵循發(fā)展性評(píng)價(jià)的基本原則

（一）評(píng)價(jià)方式全面化

評(píng)價(jià)方式全面化，不僅體現(xiàn)在教師教學(xué)過(guò)程中評(píng)價(jià)手段的擴(kuò)展，更多的是體現(xiàn)在教師對(duì)于學(xué)生評(píng)價(jià)思想的豐富。在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)自身發(fā)展過(guò)程的評(píng)價(jià)，可以采用成長(zhǎng)記錄袋的方式記錄學(xué)生成長(zhǎng)的軌跡，便于日后對(duì)其進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià)。

在評(píng)價(jià)主體上，我們應(yīng)該充分考慮學(xué)生以及家長(zhǎng)的觀點(diǎn)，進(jìn)行交互式評(píng)價(jià)，得出正確結(jié)論，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

在評(píng)價(jià)思想上，教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生的重要性，轉(zhuǎn)變固有思想，將評(píng)價(jià)看作教育的重要組成部分。

（二）鼓勵(lì)式評(píng)價(jià)

小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，但是由于年齡特點(diǎn)，小學(xué)生對(duì)于外界的接受能力較差，自我認(rèn)知能力也處于不斷形成的過(guò)程中。所以作為教師，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)要有一定的藝術(shù)性，其中最重要的就是鼓勵(lì)式評(píng)價(jià)，即學(xué)生的行為有錯(cuò)誤，我們應(yīng)該在指正的同時(shí)進(jìn)行客觀性評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)的過(guò)程中和評(píng)價(jià)之后，都應(yīng)該對(duì)學(xué)生給予一定鼓勵(lì)。通過(guò)一些鼓勵(lì)性的話(huà)語(yǔ)，讓學(xué)生產(chǎn)生信心和決心去改正錯(cuò)誤，最主要的還是能夠讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，欣然接受批評(píng)。

總之，作為一名新時(shí)代的教師，我們對(duì)待教學(xué)評(píng)價(jià)必須要有自己的主張和看法，要采用新型的評(píng)價(jià)觀正確評(píng)價(jià)學(xué)生，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力。在小范圍內(nèi)建立合理的評(píng)價(jià)體系與辦法，采取靈活的評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，讓他們從內(nèi)心產(chǎn)生衡量自己的標(biāo)準(zhǔn)，以便學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。我們每個(gè)教師都應(yīng)該探索創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式與評(píng)價(jià)理論，將新的評(píng)價(jià)理論方式和自身實(shí)踐進(jìn)行完美結(jié)合，進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能擁有一個(gè)更好的明天。

參考文獻(xiàn)：

[1] 徐彩云《巧用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，打造充滿(mǎn)活力的精彩課堂》，《學(xué)周刊》2019年第15期

[2] 陳文風(fēng)《建立多元評(píng)價(jià)體系促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展》，《教育藝術(shù)》2011年第10期。

（吳玉香，1972年生，女，苗族，重慶市秀山縣人，大學(xué)本科，小學(xué)一級(jí)教師，研究方向：學(xué)生成長(zhǎng)與評(píng)估）