那是我最快樂的時光

摘 要：作為一名高中生的母親，同時又是一名語文教師，我經(jīng)常幫助兒子批改作文，從字詞句篇的斟酌到作文結(jié)構(gòu)的調(diào)整，要在尊重孩子寫作意圖的前提下潤色原稿。同時作為母親的我試著從孩子的文字里讀懂自己的孩子，進而讀懂講臺下的一群孩子，萬分珍惜這樣交流的方式和機會。

關(guān)鍵詞：期盼 修改 理性 珍惜

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.25.035

兒子終于讀高中了，這是期盼了很久的事。一方面，作為母親，盼望著孩子能早早長大;另一方面，兒子讀高中，我們夫妻倆作為高中教師，希望對兒子的學習能有一點幫助。

從事語文教學的我平時常常提醒學生們，要學好語文、考好語文，必須做好這幾點：一是多閱讀，二是勤練字，三是認真聽課。可惜，兒子太有主張，也許緣于平時作業(yè)太多，他基本“陽奉陰違”，所以事實情況是書讀得不多，課堂聽課一般，字練得很少。

一次，兒子的語文老師布置的作文材料只有一句話“道德能彌補智慧的缺陷，而智慧永遠不能彌補道德的缺陷”。兒子的作文原稿是這樣的：

又是那一聲貓叫

在微弱的路燈下我騎車回家，在路口轉(zhuǎn)彎時看見了一只貓，它獨自走著，身上的白毛在燈光下十分引人注目，步伐緊湊而不顯倉促。我慢下來想好好看看它，它卻“喵喵”叫了兩聲便消失在燈光中。那貓叫聲卻沒有一起離開，而是喚起了我的一段回憶。

每逢春節(jié)拜年時，我們一家都要去一位親戚家拜年。他家養(yǎng)了一只頭部有些黑色、其他地方都是白色的小貓。本是喜慶的節(jié)日，但貓卻知道，這段時間是它的噩夢。

“喵喵—”的聲音從后院傳來，緊接著是不斷的笑聲。貓叫聲顯得十分刺耳，中間夾雜著恐懼與憤怒;笑聲則像從精神病院的病人嘴里發(fā)出的一樣，有意提高音量而又沒有節(jié)制。我和表弟一聽就知道又是他欺負貓了。

他見我們來了總是十分高興，仿佛終于有了觀眾，“今天我趁那貓睡覺時……”這總是他的開場白，緊接著他又狂笑起來，話已淹沒在了口水的噴吐和在床上打滾中。盡管聽不清楚又不想聽，但總要回應(yīng)一兩個字來讓他滿足一下。

他是他爺爺奶奶的掌中寶，是親戚們最容易提起的對象。爺爺奶奶對他有求必應(yīng)，要錢給錢，要什么給什么。當然這也是有原因的—他成績在年級名列前茅。舅媽經(jīng)常在我和表弟面前夸他，而他憑著他的這種“權(quán)威”藐視一切。

“鍋里的湯怎么只剩一點了？”他的爺爺在廚房里自言自語道。他又一次笑得前仰后合，然后轉(zhuǎn)過笑歪了的臉告訴我：他用熱湯“澆花”了，那“花”無疑就是花貓了！

“成績好能代表一切好嗎？”回家的路上我邊看著車窗外的田野邊問媽媽，媽媽的回答總是對別人很包容：“他還小，還沒長大懂事呢?！倍聦嵣纤槐任倚∫粴q！

他的老家去年拆遷了，我想那只花貓總算是解脫了。拆遷的前一天我們最后一次去老家，他因有事沒有回來，花貓還留在那里，已經(jīng)很老了，當我靠近時，它一直躲著我，臨走時，它長長的叫了一聲，這一聲也印在了我的腦海里，隨著貓叫聲的還有腦海里他惡作劇的笑聲。

成績好并不能代表一切，但卻成了炫耀和攀比的標準。我寧可做平凡的自己也不愿成為他那樣的人。

前幾天聽說他偷了家里近一千元去買了部手機，被他爸媽打得不輕……在他各種黑歷史面前我只愿繼續(xù)做我自己。

伴隨著又一聲貓叫，我獨自在燈光下騎往回家的路上。

這篇作文我看完后，立即給了兒子三點表揚：第一，標題新穎、簡潔，讀者的胃口一下子就被吊起來了。第二，從自己生活中取材，是生活的有心人。兒子是走讀生，有晚自修后自己騎車回家的親身體驗，而且文中的事他曾跟我談起過。但他歉意地跟我說，為了文章表述得順暢，讓媽媽充當了一次不夠正面的角色。我大度地安慰他：為了兒子寫好作文，媽媽愿意做出點犧牲。第三，作為一篇完整的敘事文章，首尾呼應(yīng)，且全文扣題。

然而，作為理性的批閱者，我也與兒子交流了作文的幾點不足：

一是首段不夠簡潔。作為作文的開頭，最好言簡意賅，盡快入題。

二是語言表述上還有不少需要調(diào)整的地方。有些語言在表述時要照顧到全文情節(jié)的安排，懂得取舍或調(diào)整。如第二段中“本是喜慶的節(jié)日，但花貓卻知道這段時間是它的噩夢”這句，放在這個位置就有點“劇透”了，可以舍去。又如第四段中“盡管聽不清楚又不想聽，但總要回應(yīng)一兩個字來讓他滿足一下”，如果沒有為虎作倀的念頭，也可以刪去，這樣上下文會銜接得更加自然。第五段中“要錢給錢，要什么給什么”兩小句，后句已經(jīng)包含了前句，前句可刪去。而第八段寫到“當我靠近時，它一直躲著我”時，不妨補充一下花貓躲著我的原因，以及設(shè)想一下分別時花貓叫聲背后的心理。

三是這篇材料作文，盡管全文圍繞材料表述，但語言平白了些，且只字不提材料，如果把材料提供的“道德能彌補智慧的缺陷，而智慧永遠不能彌補道德的缺陷”這幾句話恰到好處地鑲嵌在習作中，既達到緊扣材料、明確立意的效果，又能增添習作語言的韻味。

四是作文結(jié)尾也值得探討。人們常說“編筐編簍，重在收口”，作文結(jié)尾盡管呼應(yīng)了開頭，但略顯平常了些，我建議兒子不妨學習朱自清先生在《荷塘月色》中首尾的安排?！逗商猎律肥锥芜@樣說：“這幾天心里頗不寧靜……我悄悄地披上了大衫，帶上門出去。”可以用這樣的方式結(jié)束：“這樣想著，猛一抬頭，不覺已到自家的門前……”

習作修改的前提是尊重作者的創(chuàng)作意圖，不能一經(jīng)他手就面目全非。我尊重兒子的寫作本意，所以修改后他再度閱讀時十分滿意。

有了第一次愉快的合作體驗，兒子對寫作文這件事的畏難情緒有所改變。于是我積極鼓勵他多參加一些作文比賽，他一口答應(yīng)了。不久我的床頭又多了一篇兒子參賽作文的草稿—《破曉的瞭望》。

這次作文比賽對題材限制較少，社會觀察、讀書感悟、成長體驗等都可以寫。兒子選擇成長體驗的內(nèi)容符合作文要求。他的這篇習作主要寫自己某次考試后的挫敗感和自我修復(fù)的經(jīng)歷體驗：由于成績不理想，各方面的壓力使得自己半夜醒來，在窗前瞭望星空，想到星星們盡管白天被耀眼的太陽遮掩，夜晚又被嫵媚的霓虹燈光淹沒，但它們千百年來以獨特的方式向世人展示著自己的價值。它們給窗前的“我”以啟示：每個有追求的生命都不會輕言放棄。明白了這一切后，兒子這樣結(jié)束了全文：“收回遠望的目光，拉上窗簾，我再一次躺下，只為下一次能站起得更有力量?！?/p>

第一次通讀全篇后，我和愛人都覺得作文內(nèi)容有點“虛”，寫心理活動、寫感受的文字偏多，作為參賽作文，內(nèi)容也欠豐富。細細推敲，有幾處字句也要調(diào)整。與兒子溝通后，他也贊同我們的想法。于是兒子第二次把自己修改、補充后的作文給我看，除了調(diào)整字句外，穿插了自己在初三體育加試前訓練實心球的經(jīng)歷，整篇文章經(jīng)他修改后果然增色不少。

我把閱讀修改兒子的作文當作我和兒子的另一種交流方式?！陡道准視贰队H愛的安德烈》常常讓我感懷不已，家書使得異地相隔的兩代人能夠傾心交流、心脈相通。而我盡管每天都能見到兒子，但兒子讀書的學校與我們工作的學校有幾十里之隔，兒子有早讀課與晚自修，作為語文老師的我們也有自己的早讀輔導課與晚坐班，因為距離遙遠，中午我們不能回家陪兒子吃午飯，所以除了在電話里互相說幾句話外，一天中與兒子說話的時間只能以分鐘計?，F(xiàn)在我能通過他的作文知道他在漸漸長大，漸漸成熟。他的喜怒哀樂與得意失落，我在他的作文中都可以讀出來，我萬分珍惜這樣的機會。

另外，兒子與我的學生年齡相仿，讀懂兒子也能幫我讀懂講臺下的孩子們。因此，無論是作為母親還是老師，我沒有理由不珍惜這樣的機會。

所以，我繼續(xù)期待床頭出現(xiàn)兒子淡綠封面的作文草稿本，并在心里默默地對兒子說：孩子，你慢慢寫，媽媽會細細讀，因為那是我最快樂的時光。

（韋宏芳，1972年生，女，漢族，江蘇省鹽城市鹽都區(qū)人，大學本科，高級教師，研究方向：中學語文教學）