新時代會計學(xué)本科專業(yè)建設(shè)特色比較及啟示

[摘 要] 新時代對高校會計人才培養(yǎng)提出了新的要求。多年來，各高校在會計學(xué)本科人才培養(yǎng)中就專業(yè)建設(shè)特色做了許多有益探索。通過調(diào)查全國80多所開設(shè)會計專業(yè)不同類型的高校、分別就重點(diǎn)高校、普通高校以及民營高校進(jìn)行了全方位的比較分析，以期對新時代會計專業(yè)特色建設(shè)做一個梳理，為專業(yè)建設(shè)提供參考借鑒。

[關(guān)鍵詞] 新時代;會計學(xué)專業(yè);專業(yè)建設(shè)特色

[基金項目] 成都信息工程大學(xué)教育教學(xué)研究與改革項目：基于移動互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)模式研究（JY2018125）

[作者簡介] 李來兒（1964—），男，博士，碩士生導(dǎo)師，成都信息工程大學(xué)教授，主要研究方向：會計理論與實(shí)務(wù)。

[中圖分類號] G642.0? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）19-0341-03? ? [收稿日期] 2020-01-14

根據(jù)教育部網(wǎng)站公布，截至2019年6月15日，全國高等學(xué)校共計2956所，其中：普通高等學(xué)校2688所（含獨(dú)立學(xué)院257所），成人高等學(xué)校268所，在所有高校中開設(shè)會計學(xué)專業(yè)的高校有614所，占普通高等學(xué)校的20.77%。本文通過調(diào)查全國80多所開設(shè)會計專業(yè)的不同類型的高校，以期對新時代會計專業(yè)特色建設(shè)做一個梳理，為專業(yè)建設(shè)提供參考借鑒。

一、專業(yè)特色的概念與內(nèi)涵

專業(yè)特色是指培養(yǎng)的專業(yè)人才在知識、能力、素質(zhì)等各方面或某一方面有區(qū)別于同類專業(yè)人才的獨(dú)特特質(zhì)。一般認(rèn)為，特色專業(yè)中的“特色”應(yīng)該包含三層含義：即特殊性、優(yōu)異性和獨(dú)創(chuàng)性。所謂專業(yè)特色，是指該專業(yè)所培養(yǎng)的人才明顯區(qū)別于其他同類專業(yè)培養(yǎng)的人才。

二、重點(diǎn)高校會計專業(yè)特色建設(shè)的一般特點(diǎn)

1.強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)研究型、復(fù)合型會計人才。該類學(xué)校致力于培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實(shí)、專業(yè)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高，具有批判性思維和創(chuàng)新精神的高層次研究型、復(fù)合型會計人才。要求學(xué)生具備會計工作所必需的專業(yè)技能和專業(yè)勝任能力、管理決策能力、研究創(chuàng)新能力，并具有良好的會計職業(yè)道德和品行操守，能適應(yīng)各類企業(yè)的工作需求。如，清華大學(xué)以博士教育為龍頭，推動學(xué)術(shù)研究活動和學(xué)科建設(shè)，培養(yǎng)不同層次既懂中國國情又通曉世界潮流的新一代會計實(shí)務(wù)和學(xué)術(shù)人才;西南交大圍繞學(xué)校使命與愿景，形成“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重實(shí)務(wù)、強(qiáng)數(shù)理、通中外”的人才培養(yǎng)模式依托學(xué)校軌道交通優(yōu)勢，構(gòu)建多層次、體現(xiàn)行業(yè)特色的實(shí)踐教學(xué)體系落實(shí)“創(chuàng)新驅(qū)動”戰(zhàn)略;西南財經(jīng)大學(xué)致力于培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實(shí)、專業(yè)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高，具有批判性思維和創(chuàng)新精神的高層次復(fù)合型會計人才;浙江大學(xué)培養(yǎng)適應(yīng)各類政府機(jī)關(guān)、金融監(jiān)管機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位和中介組織所需要的、既通曉中國會計審計實(shí)踐、又具有國際視野和戰(zhàn)略思維的價值創(chuàng)造型高級會計專業(yè)人才;中央財經(jīng)大學(xué)培養(yǎng)具有管理經(jīng)濟(jì)法律，計算機(jī)和會計學(xué)等方面的知識和能力，適應(yīng)國家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、會計師事務(wù)所的會計、審計工作、高素質(zhì)復(fù)合型專門人才，具有較強(qiáng)的調(diào)查研究和綜合能力，解決實(shí)際問題能力和初步的科研能力。

2.把學(xué)生科研能力的提高當(dāng)作培養(yǎng)的重點(diǎn)。該類學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生對實(shí)務(wù)背后的理論思考，激發(fā)學(xué)生的探索精神，提升學(xué)生邏輯推理能力，注重激發(fā)學(xué)生參與討論和思考的主動性，提升學(xué)生思辨能力和創(chuàng)新精神，為下一步深入學(xué)習(xí)及研究工作打下基礎(chǔ)。如，上海財經(jīng)大學(xué)提倡“慎思明辨、敢為人先”的學(xué)術(shù)精神，重視國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流，鼓勵跨學(xué)科、跨地區(qū)的合作研究，精于培養(yǎng)具有全球視野和民族精神，富有創(chuàng)造力、決斷力及組織力的卓越財經(jīng)人才。

3.注重“厚基礎(chǔ)、寬口徑”的培養(yǎng)理念。例如：四川大學(xué)、南昌大學(xué)等在培養(yǎng)會計人才過程中，按管理類大類招生進(jìn)校，大學(xué)一年級上學(xué)期不分專業(yè)，大學(xué)一年級下學(xué)期開始專業(yè)分流。在大學(xué)一年級和大學(xué)二年級階段注重經(jīng)濟(jì)、管理和法律的學(xué)科基礎(chǔ)培養(yǎng)。在制定培養(yǎng)方案過程中，將宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、金融學(xué)、國際貿(mào)易與金融、統(tǒng)計學(xué)、市場營銷學(xué)和商法等融入培養(yǎng)方案中，使得學(xué)生具有寬厚的經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)科基礎(chǔ)，在“寬口徑、厚基礎(chǔ)”的基礎(chǔ)上培養(yǎng)具有扎實(shí)的會計理論和會計技能的高層次人才。

三、普通高校會計專業(yè)特色建設(shè)的一般特點(diǎn)

1.堅持產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，以市場需求為導(dǎo)向培養(yǎng)會計人才。這類學(xué)校人才培養(yǎng)方案多樣化，適應(yīng)信息化發(fā)展，強(qiáng)化涉外方向，以專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)為核心，培養(yǎng)兼具創(chuàng)新型的應(yīng)用型會計從業(yè)人才，適應(yīng)更廣泛的市場環(huán)境和崗位需求。如，河南財經(jīng)政法大學(xué)將專業(yè)理論教育與創(chuàng)新性的課外實(shí)踐教育結(jié)合特色強(qiáng)化學(xué)生的會計理論思維與實(shí)踐的對接;江西農(nóng)業(yè)大學(xué)提倡“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重實(shí)務(wù)”;河南師范大學(xué)打造寬口徑、厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐的培養(yǎng)模式，突出地方性院校特征，依托綜合性大學(xué)的資源，發(fā)揮師范院校優(yōu)勢;江西財經(jīng)大學(xué)注重實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)形成了課程實(shí)驗(yàn)、社會實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)踐能力培養(yǎng)機(jī)制;沈陽科技學(xué)院理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重。有比較成形的實(shí)驗(yàn)課——“會計制度設(shè)計與實(shí)務(wù)”模擬實(shí)驗(yàn);有基本穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地。與相關(guān)的代賬公司、企業(yè)管理咨詢公司建立了聯(lián)系，理論素養(yǎng)與能力鍛煉并重;河南科技學(xué)院會計學(xué)專業(yè)形成了專業(yè)教育與社會實(shí)踐相結(jié)合、第一課堂與第二課堂相結(jié)合、教師指導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的“三結(jié)合”教育模式，全力培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力和綜合素質(zhì)。建立“四年不斷線”實(shí)踐教學(xué)體系;構(gòu)建“四平臺一環(huán)節(jié)”課程體系;河南科技大學(xué)依托學(xué)校綜合性大學(xué)的辦學(xué)優(yōu)勢，注重復(fù)合型人才的培養(yǎng);依托地域優(yōu)勢，注重實(shí)用型人才的培養(yǎng);開展專業(yè)導(dǎo)師和年級導(dǎo)師“雙導(dǎo)師制”模式，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng);遼寧理工學(xué)院加大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，注重學(xué)生動手能力培養(yǎng);東華理工大學(xué)堅持產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，突出學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng);江西師范大學(xué)積極構(gòu)建“實(shí)戰(zhàn)實(shí)用”的實(shí)踐能力培養(yǎng)模式;九江學(xué)院加大實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，深化學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，從培養(yǎng)方案、教學(xué)計劃、課外教育與學(xué)生管理等方面推動學(xué)生參加各類各級職業(yè)資質(zhì)考試，適應(yīng)崗位工作要求。

五、新時代會計專業(yè)特色建設(shè)的啟示

1.專業(yè)特色建設(shè)要符合新時代國家對人才的基本要求。過去幾年，我國會計工作在會計法律法規(guī)體系、會計標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)、會計人才建設(shè)、注冊會計師行業(yè)規(guī)范健康發(fā)展、會計理論研究、會計國際交流與合作等方面取得了較大的成果。但會計人才建設(shè)同日益提高的高端人才需求相比仍有差距，如會計人員整體數(shù)量大、但高端復(fù)合型人才少，會計人員的知識結(jié)構(gòu)仍較為單一等。

2.專業(yè)特色建設(shè)要服從于學(xué)校的總體定位。辦學(xué)定位是辦好一所高校必然要解決的首要問題。高校辦學(xué)定位既要堅持社會主義的辦學(xué)方向，又要考慮國際高等教育的發(fā)展趨勢，同時，還要考慮國家政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展態(tài)勢對高校辦學(xué)的新要求以及高等教育系統(tǒng)內(nèi)部的教育分工與協(xié)調(diào)。

3.專業(yè)特色建設(shè)要盡可能依托學(xué)校優(yōu)勢學(xué)科專業(yè)。學(xué)科是以探索未知領(lǐng)域?yàn)槟康?，而專業(yè)是以滿足職業(yè)和社會分工需求為目的，二者聯(lián)系緊密，有相互支撐的作用。高校優(yōu)勢學(xué)科專業(yè)一般具有高水平的學(xué)科隊伍、完備的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)、良好的運(yùn)行機(jī)制并做出重要的社會貢獻(xiàn)。

4.專業(yè)特色建設(shè)要有系統(tǒng)化長遠(yuǎn)化的規(guī)劃設(shè)計。一般來說，專業(yè)建設(shè)的規(guī)劃設(shè)計可分為戰(zhàn)略性規(guī)劃設(shè)計和執(zhí)行性規(guī)劃兩個部分。戰(zhàn)略性規(guī)劃設(shè)計是宏觀指導(dǎo)性的長遠(yuǎn)規(guī)劃設(shè)計，主要考慮影響專業(yè)發(fā)展的宏觀環(huán)境和專業(yè)發(fā)展趨勢，并制定出分階段的發(fā)展目標(biāo)、關(guān)鍵任務(wù)和主要內(nèi)容。

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Comparison and Enlightenment of Undergraduate Specialty Construction of Accounting in the New Era

LI Lai-er

（Chengdu University of Information Engineering， Chengdu， Sichuan 610025， China）

Abstract：The new era has put forward new requirements for the training of accounting talents in our colleges and universities. Over the years， colleges and universities have made many beneficial explorations on the characteristics of professional construction in the training of accounting undergraduate talents. By investigating the different types of colleges and universities with more than 80 accounting majors in the country， this paper makes a comprehensive comparative analysis of key universities， ordinary colleges and private colleges respectively， with a view to combing the characteristic construction of the accounting specialty in the new era and providing reference for professional construction.

Key words：new era; accounting; characteristic of specialty construction