“雙一流”建設(shè)下拔尖博士研究生自我驅(qū)動(dòng)能力培養(yǎng)研究

劉輝 吳海平 于程名

[摘 要] “雙一流”背景下培養(yǎng)博士研究生自我驅(qū)動(dòng)能力意義重大。從強(qiáng)化博士研究生自我驅(qū)動(dòng)內(nèi)在動(dòng)力和外部環(huán)境兩個(gè)層面，分六個(gè)維度提出“雙一流”建設(shè)背景下強(qiáng)化博士研究生自我驅(qū)動(dòng)能力培養(yǎng)的可行路徑。以期對(duì)提高“雙一流”建設(shè)背景下博士研究生培養(yǎng)質(zhì)量具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)和借鑒意義。

[關(guān)鍵詞] “雙一流”建設(shè);博士研究生;自我驅(qū)動(dòng)

[作者簡(jiǎn)介] 劉輝（1983—），男，福建莆田人，博士，中南大學(xué)交通動(dòng)運(yùn)輸工程學(xué)院教授，研究方向：智能鐵路大數(shù)據(jù)理論與技術(shù)（通訊作者）。

[中圖分類(lèi)號(hào)] G643? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2020）19-0069-03? ? [收稿日期] 2019-09-13

建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科（簡(jiǎn)稱“雙一流”）是黨和國(guó)家針對(duì)新時(shí)代高等教育事業(yè)實(shí)施的重大發(fā)展戰(zhàn)略?！半p一流”戰(zhàn)略的實(shí)施為我國(guó)博士研究生培養(yǎng)帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也提出了新的要求。教育部、財(cái)政部、國(guó)家發(fā)展改革委印發(fā)的《關(guān)于高等學(xué)校加快“雙一流”建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》明確指出新時(shí)代要培養(yǎng)政治過(guò)硬、行業(yè)急需、能力突出的高層次復(fù)合型人才。博士研究生作為高等院校高層次人才培養(yǎng)的主要對(duì)象，其培養(yǎng)質(zhì)量的提升對(duì)保障“雙一流”建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展具有重要意義。

博士研究生自我驅(qū)動(dòng)是指博士研究生個(gè)體能夠按照自己的內(nèi)在需求，主動(dòng)完成學(xué)習(xí)科研工作、不斷提升自身綜合素質(zhì)。同其他學(xué)習(xí)階段相比，博士研究生階段更重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)亟須工程問(wèn)題的探索能力和對(duì)前沿科學(xué)問(wèn)題的創(chuàng)新能力。需要每個(gè)博士研究生個(gè)體對(duì)已有的工程經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐認(rèn)知和行為準(zhǔn)則進(jìn)行歸納、總結(jié)、再加工，乃至升華為新的知識(shí)[1]。這決定了博士研究生在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要高度的自主性，此時(shí)博士研究生的自我驅(qū)動(dòng)能力就變得尤為重要。本文從提升博士研究生自我驅(qū)動(dòng)能力的獨(dú)特視角，探討“雙一流”背景下提升博士研究生培養(yǎng)質(zhì)量的潛在途徑，旨在為“雙一流”背景下博士研究生培養(yǎng)提供借鑒。

一、加強(qiáng)博士研究生自我驅(qū)動(dòng)能力培養(yǎng)的必要性和重要性

自我驅(qū)動(dòng)能力培養(yǎng)在高層次人才培養(yǎng)中具有重要地位，從高層次人才的培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)看，高層次人才培養(yǎng)需要響應(yīng)社會(huì)對(duì)高層次人才工作能力的高要求。在知識(shí)日新月異的今天，高層次人才必須具備自我驅(qū)動(dòng)、持續(xù)學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)的能力，才能持續(xù)保持突出的工作能力。從高層次人才從事的工作性質(zhì)來(lái)看，高層次人才所從事的科學(xué)研究工作具有極大的前沿性、探究性和不確定性，需要長(zhǎng)期、高度專注的主動(dòng)思考。必須有強(qiáng)大的自我驅(qū)動(dòng)能力作為后盾，才能保證其在科研工作中能迎難而上，在同困難搏擊的過(guò)程中完成工作任務(wù)。

博士研究生是高等學(xué)校中從事科學(xué)研究的重要力量，其在導(dǎo)師指導(dǎo)下從事科學(xué)研究的過(guò)程不僅是其科學(xué)研究素養(yǎng)是培養(yǎng)過(guò)程，也是高等學(xué)?？萍汲晒a(chǎn)出的過(guò)程。高水平的學(xué)術(shù)成果需要合理的學(xué)術(shù)梯隊(duì)相互配合，博士研究生作為學(xué)術(shù)梯隊(duì)中不可缺少的部分，對(duì)促進(jìn)高水平學(xué)術(shù)成果產(chǎn)出和推動(dòng)學(xué)科發(fā)展具有重要作用[2]。強(qiáng)化博士研究生自我驅(qū)動(dòng)能力培養(yǎng)，有利于充分發(fā)揮博士研究生的主觀能動(dòng)性，使其更多地參與到科研實(shí)踐中，在提升其科研創(chuàng)新能力的同時(shí)給科學(xué)研究工作注入新活力，推動(dòng)學(xué)科持續(xù)向前發(fā)展。

二、加強(qiáng)博士研究生自我驅(qū)動(dòng)能力培養(yǎng)的路徑研究

（一）強(qiáng)化立德樹(shù)人教育，增強(qiáng)使命意識(shí)

強(qiáng)化立德樹(shù)人教育，是高校教育工作的根本任務(wù)，是培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的必然要求。隨著我國(guó)高等教育的不斷發(fā)展，博士研究生招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，當(dāng)前博士研究生群體呈現(xiàn)生源背景經(jīng)歷多元化、求學(xué)動(dòng)機(jī)多元化和思想道德素質(zhì)多元化的特點(diǎn)[3]。加強(qiáng)博士研究生的思想政治教育成為高校思政工作的重要內(nèi)容。

博士研究生自我驅(qū)動(dòng)能力培養(yǎng)必須堅(jiān)守意識(shí)形態(tài)陣地，重視思想政治素養(yǎng)的培養(yǎng)。以立德樹(shù)人引領(lǐng)博士研究生培養(yǎng)全過(guò)程，將理想信念教育融入專業(yè)素養(yǎng)教育、學(xué)術(shù)道德教育、創(chuàng)新思維教育等研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生的價(jià)值觀塑造。在博士研究生中唱響社會(huì)主義核心價(jià)值觀主旋律，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好創(chuàng)新本領(lǐng)，將自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)與建設(shè)世界科技強(qiáng)國(guó)的時(shí)代使命結(jié)合。讓實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的理想信念成為驅(qū)動(dòng)博士研究生不斷前進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力。

（二）增強(qiáng)黨建引領(lǐng)，強(qiáng)化榜樣力量

高校博士研究生黨支部是黨在博士研究生培養(yǎng)一線的戰(zhàn)斗堡壘，是博士研究生思想政治教育和價(jià)值觀塑造的重要陣地。同其他學(xué)習(xí)階段相比，博士研究生黨員群體具有學(xué)歷層次高、政治意識(shí)強(qiáng)的特點(diǎn)[4]，這為充分發(fā)揮黨員的先鋒模范帶頭作用奠定了強(qiáng)有力的基礎(chǔ)。同時(shí)博士研究生黨員群體規(guī)模大，在博士研究生群體中占比高，博士研究生黨員群體很大程度上決定了整個(gè)博士研究生群體的精神風(fēng)貌。

博士研究生自我驅(qū)動(dòng)能力培養(yǎng)必須加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化博士研究生黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，發(fā)揮博士研究生黨員的模范帶頭作用。一方面通過(guò)博士研究生黨員自身的自我驅(qū)動(dòng)、主動(dòng)進(jìn)取形成良好示范，引導(dǎo)周?chē)牟┦垦芯可后w樹(shù)立正確的價(jià)值觀和使命感。另一方面應(yīng)該以博士研究生黨支部為載體，學(xué)習(xí)國(guó)家科技政策、了解國(guó)家戰(zhàn)略需求、探討科技前沿進(jìn)展，在博士研究生群體中形成“立足國(guó)際、勇攀高峰”的探索文化和“心懷使命、科技報(bào)國(guó)”的擔(dān)當(dāng)文化。

（三）優(yōu)化課堂內(nèi)容，提升專業(yè)興趣

當(dāng)前部分研究生課程在授課內(nèi)容上存在知識(shí)陳舊、過(guò)分注重理論介紹而缺少科研實(shí)例分析的特點(diǎn)，同時(shí)在授課模式上采用單一的課堂講授，導(dǎo)致課堂氛圍沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、參與度低，課堂學(xué)習(xí)效率低下[5]。這不僅弱化了博士研究生的專業(yè)培養(yǎng)效果，更導(dǎo)致學(xué)生對(duì)專業(yè)領(lǐng)域毫無(wú)興趣，難以激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情。亟須優(yōu)化專業(yè)課程內(nèi)容，在趣味知識(shí)講授中激發(fā)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感，形成源于專業(yè)興趣的自我驅(qū)動(dòng)力。

博士研究生自我驅(qū)動(dòng)能力培養(yǎng)必須加強(qiáng)專業(yè)課程建設(shè)?？梢栽趯I(yè)課程中引入“問(wèn)題引領(lǐng)、團(tuán)隊(duì)探索、自主學(xué)習(xí)、評(píng)判辯論”的教學(xué)新模式，注重“可視化教學(xué)法、觀點(diǎn)站位法和拓展小組法”等特色教學(xué)方法的應(yīng)用，著力提高學(xué)生業(yè)務(wù)素養(yǎng);采用案例分析、主題講座、課程任務(wù)競(jìng)賽等多種模式，促進(jìn)雙一流建設(shè)背景下博士研究生的行業(yè)文化熏陶。此外應(yīng)該在知識(shí)傳授過(guò)程中注重工程實(shí)際案例分析，重視講授專業(yè)理論知識(shí)背后的實(shí)際背景和應(yīng)用價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。積極引導(dǎo)學(xué)生在科研創(chuàng)新實(shí)踐中對(duì)標(biāo)國(guó)家戰(zhàn)略需求，在探索國(guó)家急需工程實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自身能力提升和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)。

（四）完善獎(jiǎng)勵(lì)制度建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生獲得感

獎(jiǎng)勵(lì)制度建設(shè)是增強(qiáng)博士研究生自我驅(qū)動(dòng)能力的重要途徑。一方面獎(jiǎng)勵(lì)制度對(duì)獲獎(jiǎng)研究生本人會(huì)產(chǎn)生良好的激勵(lì)作用，是對(duì)研究生長(zhǎng)期努力的認(rèn)可，可為研究生明確奮斗目標(biāo)，為博士研究生自我驅(qū)動(dòng)提供強(qiáng)大的動(dòng)力源泉。另一方面獎(jiǎng)勵(lì)制度能在研究生群體中形成良好的價(jià)值導(dǎo)向，鼓勵(lì)廣大博士研究生通過(guò)自我驅(qū)動(dòng)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，在提升自身能力的同時(shí)取得相關(guān)成果，獲得認(rèn)可。

博士研究生自我驅(qū)動(dòng)能力培養(yǎng)必須加強(qiáng)獎(jiǎng)勵(lì)制度建設(shè)。現(xiàn)存激勵(lì)措施主要包括國(guó)家和學(xué)校設(shè)置的各類(lèi)獎(jiǎng)助學(xué)金，激勵(lì)形式以物質(zhì)激勵(lì)為主。在此基礎(chǔ)上應(yīng)進(jìn)一步擴(kuò)展激勵(lì)措施的實(shí)施主體，引導(dǎo)學(xué)院、專業(yè)課程教師、博士研究生導(dǎo)師等多個(gè)主體設(shè)置多尺度、階梯制的激勵(lì)措施，保證對(duì)不同層面的博士研究生都產(chǎn)生激勵(lì)作用。同時(shí)，在激勵(lì)方式上除了常用的物質(zhì)激勵(lì)外還應(yīng)針對(duì)博士研究生群體的特點(diǎn)，創(chuàng)新激勵(lì)形式。如可以采用資助學(xué)生赴領(lǐng)域內(nèi)著名實(shí)驗(yàn)室游學(xué)、幫助學(xué)生到業(yè)內(nèi)頂尖企業(yè)實(shí)習(xí)等新穎實(shí)用的方式，使激勵(lì)措施在博士研究生群體中產(chǎn)生廣泛共鳴。此外，在激勵(lì)過(guò)程中應(yīng)強(qiáng)化儀式感和輿論宣傳，注重精神層面的獲得感。

（五）加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造良好學(xué)術(shù)氛圍

學(xué)風(fēng)是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力與源泉，是學(xué)生精神風(fēng)貌的和思想態(tài)度的集中體現(xiàn)。一流的學(xué)風(fēng)不僅是世界一流高校和一流學(xué)科建設(shè)的應(yīng)有之義，而且是“雙一流”建設(shè)的基礎(chǔ)保障。另外，從自我驅(qū)動(dòng)能力培養(yǎng)的視角來(lái)看，自我驅(qū)動(dòng)能力不僅受內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力影響，還與自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣密切相關(guān)，而良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)術(shù)氛圍是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的前提和基礎(chǔ)。

博士研究生自我驅(qū)動(dòng)能力的培養(yǎng)必須加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。一方面要加強(qiáng)制度建設(shè)，通過(guò)明確的規(guī)章對(duì)博士研究生形成約束，避免博士研究生消極懈怠、紀(jì)律松散和學(xué)術(shù)道德缺失的情況。同時(shí)還應(yīng)在博士研究生群體中傳播艱苦奮斗、追求卓越、甘于奉獻(xiàn)、服務(wù)國(guó)家的精神。鼓勵(lì)博士研究生踐行終生奮斗、追求卓越的求學(xué)態(tài)度。通過(guò)專題研討、交流談心、媒體宣傳等形式在學(xué)生中傳播“你爭(zhēng)我趕、追求卓越”的奮斗精神和“務(wù)實(shí)鉆研、胸懷大局”的奉獻(xiàn)精神。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)不懈努力，超越自我、走向卓越。

（六）加強(qiáng)硬件建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生幸福感

硬件建設(shè)包括保障博士研究生日常生活的后勤建設(shè)和保障博士研究生開(kāi)展學(xué)術(shù)研究的科研條件建設(shè)，良好的硬件條件是“雙一流”建設(shè)的重要基礎(chǔ)，也是博士研究生自我驅(qū)動(dòng)的持續(xù)動(dòng)力保障。完善的后勤保障體系有利于免除學(xué)生的后顧之憂，使之心無(wú)旁騖的集中于科學(xué)研究。完備的科研條件能為博士研究生的創(chuàng)新思維提供實(shí)施的土壤，有利于最大限度激發(fā)博士研究生的科研熱情。

經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，我國(guó)高校的后勤保障水平和科研硬件條件都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但是在“雙一流”建設(shè)和博士研究生招生數(shù)量連年增加的背景下，還需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)一步提升。一是要加強(qiáng)研究生住宿條件建設(shè)，盡可能地為研究生提供更加安全、方便、實(shí)惠的居住條件。二是要加快網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施升級(jí)改造，著力解決現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)設(shè)施陳舊、并行容量小、訪問(wèn)速率低的突出問(wèn)題，保證研究生科研過(guò)程中能快速獲取最新資源。三是要簡(jiǎn)化現(xiàn)在儀器設(shè)備購(gòu)置手續(xù)，縮短儀器設(shè)備購(gòu)置周期，保證選購(gòu)的設(shè)備盡快投入使用，為研究生科研創(chuàng)新保駕護(hù)航。

三、結(jié)語(yǔ)

“雙一流”建設(shè)背景下，強(qiáng)化博士研究生自我驅(qū)動(dòng)能力培養(yǎng)是提升博士研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要內(nèi)容。本文分析了強(qiáng)化博士研究生自我驅(qū)動(dòng)能力的必要性和重要意義。從強(qiáng)化立德樹(shù)人教育，增強(qiáng)使命意識(shí);增強(qiáng)黨建引領(lǐng)，強(qiáng)化榜樣力量;優(yōu)化課堂內(nèi)容，提升專業(yè)興趣;完善獎(jiǎng)勵(lì)制度建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生獲得感;加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造良好學(xué)術(shù)氛圍;加強(qiáng)硬件建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生幸福感等6個(gè)維度提出“雙一流”建設(shè)背景下強(qiáng)化博士研究生自我驅(qū)動(dòng)能力培養(yǎng)的可行路徑。本文所提方法對(duì)提高“雙一流”建設(shè)背景下博士研究生培養(yǎng)質(zhì)量具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)和借鑒意義。

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Cultivation of Outstanding Doctoral Students' "Self-Drive" Ability against the Background of "Double First-rate" Construction

LIU Hui*， WU Hai-ping， YU Cheng-ming

（School of Traffic & Transportation Engineering， Central South University，

Changsha， Hunan 410075， China）

Abstract：It is of great significance to cultivate doctoral students' self-drive ability against the background of "Double First-rate" construction.From two levels including strengthening the internal power and external environment of doctoral students' self-drive， this paper puts forward the feasible path of strengthening the self-drive ability of doctoral students against the background of "Double First-rate" construction， so as to provide effective guidance and reference for improving the quality of doctoral education.

Key words："Double First-rate" construction; doctoral education; self-drive