小學(xué)數(shù)學(xué)課堂生活化教學(xué)初探

麻曉燕

摘 要：素質(zhì)教育的深入推進(jìn)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，為了讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用。本文根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況，探討了生活化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：生活化;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)策略

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)于當(dāng)代青年的素質(zhì)要求越來越高，尤其是對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的要求。小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的初級(jí)階段，能否學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)決定了學(xué)生是否能在日后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中達(dá)到良好的效果。但傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不足，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師要通過創(chuàng)新教學(xué)模式來改變教學(xué)方法，通過生活化教學(xué)模式讓學(xué)生們從數(shù)學(xué)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的開展現(xiàn)狀

數(shù)學(xué)學(xué)科在小學(xué)教育里占主體地位，而小學(xué)生則是接受教育的主體，由于小學(xué)生正處于一個(gè)貪玩的年齡階段，他們的注意力很難集中，集中的時(shí)間也非常有限。因?yàn)槟挲g的限制，他們對(duì)知識(shí)的接受能力也比較有限，因此小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)一直秉承著循序漸進(jìn)的教學(xué)理念，小學(xué)數(shù)學(xué)課本上的知識(shí)也都是一些簡(jiǎn)單的加減、乘除、幾何等知識(shí)。這些知識(shí)是為了學(xué)生以后的數(shù)學(xué)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，大多數(shù)的知識(shí)都與學(xué)生的日常生活相關(guān)。因此，為了能夠提高學(xué)生的生活能力，新課標(biāo)對(duì)小學(xué)教育提出了新的標(biāo)準(zhǔn)，融入生活化。我國(guó)教育部門目前對(duì)生活化的開展時(shí)間較短，雖然相關(guān)的機(jī)制人員對(duì)此非常重視，但是對(duì)地方教育部門下達(dá)力度還不夠，有些落后區(qū)域的教學(xué)人員由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，導(dǎo)致了生活化教育形式的發(fā)展緩慢，普及的范圍不夠全面。

二、存在的問題

（一）傳統(tǒng)師生關(guān)系的障礙

隨著時(shí)代的進(jìn)步，我國(guó)教育部門存在的問題逐漸顯露出來，因此想要對(duì)學(xué)生進(jìn)行符合時(shí)代需求的教育，就需要對(duì)教師的教學(xué)理念進(jìn)行更新?lián)Q代。很多教師由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，忽略了學(xué)生在課堂上的主體位置，一直遵循著“教師講、學(xué)生聽”的教學(xué)方法，導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣不足，無法激起學(xué)生的求知欲望。因此教師應(yīng)該更新自己的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂中的主體。

（二）更新教學(xué)觀念

阻礙教學(xué)觀念更新的原因有很多，地域、經(jīng)濟(jì)等都是阻礙教學(xué)觀念發(fā)展的根本性原因，而教師自身的閉塞也影響著教學(xué)觀念的更新，教師是學(xué)生知識(shí)的傳授者，如果教師的教學(xué)觀念沒有得到及時(shí)的更新，會(huì)很大程度的影響學(xué)生的全面發(fā)展，也會(huì)對(duì)教學(xué)效率產(chǎn)生影響，我國(guó)經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的地區(qū)信息普及的速度較快，教學(xué)措施也較為先進(jìn)，只要利用這些外在的條件就能夠?qū)虒W(xué)理念進(jìn)行更新。但是有些地區(qū)的發(fā)展速度較為緩慢，信息的普及速度也達(dá)不到現(xiàn)代教育的要求，因此這些地區(qū)的教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注我國(guó)的教育發(fā)展，及時(shí)對(duì)教學(xué)觀念進(jìn)行更新，教學(xué)觀念的更新不僅能夠完善自身，還能夠提高課堂教學(xué)的效率，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

三、開展策略

（一）通過對(duì)生活的觀察完善教學(xué)

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的傳授者，教師在課堂上教學(xué)生數(shù)學(xué)方面的知識(shí)，解決學(xué)生的問題，因此教師對(duì)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)起著決定性的作用。學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)都是源自生活，因此，教師在開展數(shù)學(xué)生活化教學(xué)時(shí)，應(yīng)該注重自身對(duì)生活的觀察，很多具有難度的知識(shí)，都可以通過生活中的例子進(jìn)行解決，因此教師應(yīng)該細(xì)心地觀察生活。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)講授時(shí)，將課本的知識(shí)與實(shí)際生活進(jìn)行聯(lián)系，讓學(xué)生明白知識(shí)來源于生活，與我們的生活息息相關(guān)。這樣結(jié)合生活的教育方法，可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生將數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活。

（二）采取多樣化的教學(xué)手段

多樣化的教學(xué)手段可以為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，教師在開展數(shù)學(xué)教育時(shí)，可以充分的利用現(xiàn)代化的技術(shù)手段，運(yùn)用多媒體設(shè)備為學(xué)生制作課件，采用圖片、文字、動(dòng)畫結(jié)合的形式，為學(xué)生帶來全新的視覺體驗(yàn)，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以將教學(xué)難點(diǎn)直觀的展現(xiàn)給學(xué)生，提高課堂教學(xué)效率。例如教師在講解“圖形對(duì)稱”這一課題時(shí)，可以采用折紙的方式，折一個(gè)蝴蝶，并放到黑板上為同學(xué)展示，然后再將圖形進(jìn)行折疊，問學(xué)生兩面是否有什么區(qū)別，通過這種有趣的課堂活動(dòng)讓學(xué)生明白圖形對(duì)稱的原理，提高課堂的教學(xué)效率。

結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教育中采用生活化教學(xué)，符合當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的需要，教育觀念的及時(shí)更新對(duì)學(xué)生的教育發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，教師一定要打破傳統(tǒng)教學(xué)理念和其他方面的限制，將教學(xué)融入生活，提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

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