小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)怎樣應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)

李靜

摘 要：隨著我國(guó)科技的快速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用在各個(gè)領(lǐng)域之中，教育領(lǐng)域作為培養(yǎng)人才的重要領(lǐng)域，信息技術(shù)也得到了充分的重視，在當(dāng)今課程改革的大背景下，信息技術(shù)在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用尤其受到關(guān)注。本文簡(jiǎn)單敘述了信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的有效應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;信息技術(shù);應(yīng)用

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)系統(tǒng)和教學(xué)設(shè)備逐漸升級(jí)，各類(lèi)學(xué)科的教學(xué)方法也在不斷更新?lián)Q代，傳統(tǒng)語(yǔ)文課的教學(xué)已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足新時(shí)代下學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，所以本文以此為出發(fā)點(diǎn)，從信息化背景出發(fā)，探討新時(shí)代下語(yǔ)文教學(xué)如何與信息化實(shí)現(xiàn)完美融合，并且在課程整合的視角下，將利用信息技術(shù)更好地推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)教學(xué)效果提升的目的。

一、信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用意義

（一）全面拓寬教學(xué)資源，提高教學(xué)實(shí)效性

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中信息技術(shù)的整合可以利用多樣的、個(gè)體化的多媒體平臺(tái)提供超文本，教師可以對(duì)自己教學(xué)中小學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活接觸不到或由于小學(xué)生自身年齡層限制想象不到的相關(guān)事物、現(xiàn)象等進(jìn)行直觀、生動(dòng)、具象的視頻或動(dòng)畫(huà)展現(xiàn)，從而為小學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源，增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知同時(shí)，使其學(xué)習(xí)興趣、思維能力、創(chuàng)造意識(shí)可以得到有效培養(yǎng);同時(shí)有效減輕教師教學(xué)壓力，提高教學(xué)實(shí)效性。

（二）突出教學(xué)重點(diǎn)，使學(xué)生找到符合自身的學(xué)習(xí)模式

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中信息技術(shù)的整合能夠有效突出教學(xué)重點(diǎn)，使學(xué)生找到符合自身的學(xué)習(xí)模式，從而顯著提高其語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率。信息技術(shù)本身所具有的快速查閱及數(shù)據(jù)完備等優(yōu)勢(shì)可以幫助教師制作內(nèi)容更加豐富的多媒體課件，而此類(lèi)多媒體課件能夠通過(guò)相關(guān)教學(xué)視頻直接切入主題，對(duì)相應(yīng)教學(xué)課題的重點(diǎn)和難點(diǎn)向?qū)W生做實(shí)時(shí)呈現(xiàn)，在此期間教師還可以針對(duì)學(xué)生的不同需求設(shè)置不同課件內(nèi)容，以達(dá)到全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、使學(xué)生主動(dòng)參與語(yǔ)文課堂教學(xué)的目的，并在此過(guò)程中逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的習(xí)慣，最終找到符合自身的學(xué)習(xí)模式。

二、信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，配合信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)趣味性教學(xué)情境

結(jié)合上文對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中信息技術(shù)的整合要點(diǎn)及作用分析，在實(shí)踐期間其應(yīng)用策略必須以最大限度發(fā)揮信息技術(shù)功能，使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果能夠得到有效提升。這個(gè)過(guò)程中教師必須根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容配合信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)趣味性較突出的教學(xué)情境，利用多媒體設(shè)備所具有的聲、電、光影成像等先進(jìn)技術(shù)特點(diǎn)，確保教學(xué)內(nèi)容可以生動(dòng)形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，吸引學(xué)生對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索欲望。

（二）通過(guò)信息技術(shù)將文字轉(zhuǎn)換成畫(huà)面，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度

1. 針對(duì)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的信息技術(shù)的應(yīng)用。尤其是在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，教師必須明確低年級(jí)小學(xué)生由于自身年齡所限，對(duì)詞句理解往往有明顯的局限性，這便使其對(duì)部分課文整體掌握完整度和理解深度相對(duì)較差，嚴(yán)重拉低教師教學(xué)進(jìn)度。而利用信息技術(shù)則可通過(guò)相應(yīng)多媒體課件設(shè)置，克服時(shí)空限制，將原先課本中部分抽象性?xún)?nèi)容文字轉(zhuǎn)換為直觀、形象的視聽(tīng)信息，繼而實(shí)現(xiàn)從靜態(tài)知識(shí)向動(dòng)態(tài)知識(shí)的實(shí)時(shí)轉(zhuǎn)化，引導(dǎo)學(xué)生第一時(shí)間了解并掌握對(duì)應(yīng)語(yǔ)文教材內(nèi)容所表達(dá)的主題，使學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度能夠與教師教學(xué)進(jìn)度形成同步統(tǒng)一。比如，在對(duì)低年級(jí)小學(xué)生進(jìn)行《小蝌蚪找媽媽》的教學(xué)過(guò)程中，該年齡段小學(xué)生往往對(duì)文中所描寫(xiě)的一些場(chǎng)景不能形象理解。如小蝌蚪看見(jiàn)鯉魚(yú)媽媽時(shí)會(huì)迎上去、看見(jiàn)烏龜媽媽時(shí)會(huì)追上去、看見(jiàn)青蛙媽媽時(shí)會(huì)游過(guò)去，其中的“迎上去”“追上去”“游過(guò)去”對(duì)低年級(jí)小學(xué)生而言，很難從詞意理解其內(nèi)在含義，而傳統(tǒng)的課堂講解也很難闡述到位。此時(shí)教師利用信息技術(shù)可從多媒體課件資源中截取相關(guān)片段場(chǎng)景，設(shè)計(jì)制作成慢放畫(huà)面或三張不同的靜態(tài)畫(huà)面供學(xué)生觀察理解：迎上去即面對(duì)面游過(guò)去，追上去是小蝌蚪從后面攆上去，而游過(guò)去則是小蝌蚪直接從青蛙媽媽周?chē)鷩^(guò)去，這樣通過(guò)幾個(gè)畫(huà)面就可以讓小學(xué)生短時(shí)間內(nèi)認(rèn)識(shí)到這幾個(gè)動(dòng)詞的用法和內(nèi)在含義，有效降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，繼而全面加深其語(yǔ)文學(xué)習(xí)印象。

2. 針對(duì)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的信息技術(shù)的應(yīng)用。教師在對(duì)高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，要明確這個(gè)階段的學(xué)生思維意識(shí)已經(jīng)逐漸成型，針對(duì)部分理解有難度的語(yǔ)文課文學(xué)習(xí)，教師必須在和學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴的基礎(chǔ)上做相應(yīng)的教學(xué)設(shè)置。比如，在進(jìn)行《開(kāi)國(guó)大典》的教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)生往往對(duì)革命教育這一類(lèi)型的課文有一定的隔閡感，且相應(yīng)課時(shí)內(nèi)容較為抽象嚴(yán)肅，學(xué)生單純地閱讀很難體會(huì)開(kāi)國(guó)大典的隆重場(chǎng)面，因此，教師在講課時(shí)可直接播放相關(guān)開(kāi)國(guó)錄像，將學(xué)生代入到開(kāi)國(guó)大典的那個(gè)年代中，使其學(xué)習(xí)情緒得以充分調(diào)動(dòng)，繼而為后續(xù)語(yǔ)文教學(xué)的順利開(kāi)展打下良好基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語(yǔ)

本文通過(guò)分析小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中信息技術(shù)的整合與應(yīng)用，可以看出其對(duì)提升我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平有著不可替代的作用。在實(shí)踐期間，教師必須適時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的應(yīng)試化教育理念，充分掌握信息化應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，積極地將語(yǔ)文教學(xué)和信息技術(shù)進(jìn)行有效整合，立足當(dāng)代教育發(fā)展前沿，促進(jìn)我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教育事業(yè)能夠高效、穩(wěn)定、快速地發(fā)展下去。

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