幼兒教育小學(xué)化傾向的現(xiàn)狀及策略

劉曉華

【摘?要】如今社會(huì)，很多幼兒園和家長(zhǎng)為了能讓孩子“領(lǐng)先在起跑線”，都會(huì)選擇讓孩子早早接觸智力教育，而忽略了孩子在幼兒時(shí)期本應(yīng)有的德、智、體、美全面發(fā)展的教育。本文主要闡述幼兒教育小學(xué)化的現(xiàn)狀，并給出相應(yīng)的解決策略。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育;小學(xué)化傾向;現(xiàn)狀;策略

隨著當(dāng)前經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，人們之間的競(jìng)爭(zhēng)也變得日益激烈，不止是在職場(chǎng)更是在學(xué)校，在教育方面。如今隨著家庭收入的不斷提高以及計(jì)劃生育政策的實(shí)行，導(dǎo)致越來(lái)越多的家庭都是獨(dú)生子，而且有足夠的金錢和精力花費(fèi)在孩子的培養(yǎng)上，使得學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)直接由高考、中考上升到幼兒教育，使得孩子們不得不面臨非幼兒認(rèn)知水平的教育，極大的增加的孩子們的負(fù)擔(dān)，使他們過(guò)早有過(guò)大的壓力。我們應(yīng)該用適當(dāng)?shù)姆椒ň徑庵敝料@種現(xiàn)象，讓孩子們能擁有一個(gè)健康、快樂的童年。

一、幼兒教育小學(xué)化傾向的現(xiàn)狀

（一）幼兒接觸的教育內(nèi)容不斷小學(xué)化

為了能讓孩子們?cè)诹x務(wù)教育期間有一定的準(zhǔn)備并能迅速的融入未來(lái)的學(xué)習(xí)取得好的成績(jī)，目前全國(guó)多數(shù)幼兒園已經(jīng)有了明顯的教育小學(xué)化現(xiàn)象。在教育內(nèi)容方面，幼兒園本應(yīng)該讓幼兒能夠脫離對(duì)父母的依賴，能夠了解一些基本的社會(huì)常識(shí)、健康的生活，能讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好，對(duì)語(yǔ)言知識(shí)和藝術(shù)修養(yǎng)有初步的接觸即可，而多數(shù)幼兒園直接跨過(guò)這一步，讓幼兒接觸較他們年齡不應(yīng)有的教育水平，在幼兒不能完全自立前直接讓他們學(xué)習(xí)義務(wù)教育階段的知識(shí)，提前的讓“優(yōu)秀作文”、“奧數(shù)競(jìng)賽”等出現(xiàn)在幼兒的學(xué)習(xí)中，給他們帶來(lái)了極大的壓力。

（二）幼兒接觸的教育方式不斷小學(xué)化

在幼兒教育時(shí)期，孩子們應(yīng)該快樂地、自由地學(xué)會(huì)如何自立和與他人友好相處等基礎(chǔ)的常識(shí)。然而，在當(dāng)前社會(huì)，多數(shù)幼兒園普遍采用小學(xué)時(shí)期的教育教學(xué)方式方法。首先，在正常的幼兒教育期間，教育方式多采取游戲?yàn)橹?，讓幼兒產(chǎn)生興趣，進(jìn)行靈活、自由的參加活動(dòng)，而目前的幼兒教育方式則采取和小學(xué)教育方式一樣，規(guī)定嚴(yán)格的課上課間時(shí)間，并制定相應(yīng)的管理制度，嚴(yán)重違背了幼兒活潑、自由的天性，忽視了幼兒成長(zhǎng)的一般規(guī)律，這對(duì)幼兒形成良好的生活習(xí)慣和身心健康的發(fā)展極為不利。

（三）幼兒接觸的評(píng)價(jià)方式不斷小學(xué)化

對(duì)幼兒采取小學(xué)化的評(píng)價(jià)方式對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)既有利也有弊，但從總體上來(lái)講，弊是大于利的。由于目前幼兒教育辦學(xué)理念歪曲、社會(huì)風(fēng)氣不端正，不以幼兒的身心健康為主，造成家長(zhǎng)和老師過(guò)早的讓學(xué)生對(duì)其相互之間的排名、先后有過(guò)多乃至極端的在意，讓他們以為只有成績(jī)才能代表一個(gè)人的能力，這樣不止不會(huì)促進(jìn)幼兒的發(fā)展更會(huì)造成揠苗助長(zhǎng)的后果，會(huì)適得其反，這樣只會(huì)一味的滿足了家長(zhǎng)和老師們的愿望，讓幼兒遭受不幸。

二、改善幼兒教育小學(xué)化的相應(yīng)策略

（一）規(guī)范教學(xué)制度

正確的教學(xué)制度在教育能取得良好的效果中起著十分重要的作用，不僅是對(duì)義務(wù)教育階段是這樣，對(duì)幼兒教育階段更為重要，只有正確的教學(xué)制度才能保證幼兒教育合理的、正常的進(jìn)行，為孩子們營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)氛圍，為他們以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。在全國(guó)范圍內(nèi)的幼兒園進(jìn)行規(guī)范教學(xué)制度不僅能糾正當(dāng)前社會(huì)錯(cuò)誤的教育理念，更能加強(qiáng)教師們對(duì)幼兒的培養(yǎng)力度。幼兒園在幼兒教育中起著十分重要的作用，因?yàn)橛變簣@應(yīng)該保證以幼兒的健康成長(zhǎng)為主，合理地、科學(xué)地制定正確的教學(xué)制度。在培養(yǎng)幼兒成長(zhǎng)的過(guò)程中，應(yīng)該科學(xué)的進(jìn)行適合幼兒的教育活動(dòng)，多以幼兒感興趣的集體性、游戲性活動(dòng)為主，促進(jìn)幼兒們?cè)诤侠淼沫h(huán)境中健康的成長(zhǎng)。同時(shí)，幼兒園也應(yīng)該提高教師的質(zhì)量，每一位教師都應(yīng)該經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的篩選之后才能聘用。

（二）規(guī)范教學(xué)內(nèi)容

幼兒在日常的生活中并不能完全自立，對(duì)事物不能有完善的理解，對(duì)很多事情都有著好奇心，這些都要求教師們?cè)诮虒W(xué)中能準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)幼兒在生活中的不足以及判斷出幼兒所感興趣的事情，根據(jù)這些制定合理的教學(xué)內(nèi)容。教師們?cè)诮虒W(xué)中一定將小學(xué)階段學(xué)習(xí)到的基礎(chǔ)知識(shí)提前的代入幼兒課堂，這樣會(huì)使幼兒提前對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡情緒，不利于他們的健康成長(zhǎng)。教師們可以將幼兒們都感興趣的童話故事、寓言故事代入課堂，不僅能吸引幼兒的注意還能將深刻道理淺顯的教給他們，帶著幼兒學(xué)習(xí)的同時(shí)幫助他們樹立正確的價(jià)值觀、道德觀、世界觀。教師們還可以將我國(guó)的淵源歷史故事代入課堂，培養(yǎng)幼兒們的祖國(guó)榮辱感和愛國(guó)之情。教師們也應(yīng)該將我國(guó)傳統(tǒng)文化中的精粹用淺顯易懂的語(yǔ)言講出來(lái)，如尊師重道、孝順父母與勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)等。這樣正確的教學(xué)內(nèi)容能幫助幼兒從小樹立正確的人生觀念和良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）完善評(píng)價(jià)體系

每個(gè)人都應(yīng)該在成長(zhǎng)的過(guò)程中都應(yīng)該得到正確的評(píng)價(jià)，這樣才能對(duì)我們的進(jìn)步有幫助，如果多次遭遇錯(cuò)誤的評(píng)價(jià)，會(huì)打擊我們的積極性，讓我們對(duì)自身產(chǎn)生懷疑，不利于我們的發(fā)展。在目前幼兒教育階段，教育內(nèi)容以及變?yōu)榻逃變鹤R(shí)字、背誦古詩(shī)、算數(shù)、英文單詞等，而相應(yīng)的評(píng)價(jià)則為比較他們誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字多、背過(guò)的古詩(shī)多等，這種評(píng)價(jià)方式與幼兒的心理發(fā)展規(guī)律不合適，因此教師們應(yīng)該去除課堂上不合適的內(nèi)容，對(duì)幼兒多一些鼓勵(lì)，而不是一味的采用應(yīng)試教育評(píng)價(jià)的方式，讓幼兒能首先形成健康健全的人生觀念，之后再慢慢接受這些應(yīng)試教育的評(píng)級(jí)體系。

三、結(jié)語(yǔ)

幼兒教育在整個(gè)教育體系乃至整個(gè)人生中都是極為重要的基礎(chǔ)工作，為之后的學(xué)習(xí)、工作和生活打好基礎(chǔ)。做好幼兒教育工作對(duì)培養(yǎng)祖國(guó)下一代而言是非常重要的，只有良好的幼兒教育才能讓未來(lái)的年輕人、祖國(guó)的中流砥柱健康成長(zhǎng)，才能在家庭、社會(huì)中發(fā)揮出他們應(yīng)有的作用，也只有這樣，我國(guó)的教育才能從低層逐漸完善，才能獲得更大的進(jìn)步。

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