讓鄉(xiāng)土音樂走進(jìn)藝術(shù)課堂

蘆靜

【摘?要】在社會(huì)迅速發(fā)展，人類快速進(jìn)步的今天。中國出現(xiàn)了渴望遠(yuǎn)離城市喧囂回歸自然的思想傾向。在藝術(shù)上也提出返璞歸真，開始關(guān)注身邊的藝術(shù)文化，鄉(xiāng)土藝術(shù)這一“最熟悉的陌生人”開始接近我們的生活，走入學(xué)校的課堂。本文試圖從延邊的自然風(fēng)光、民俗風(fēng)情為主體的景觀來闡述如何利用鄉(xiāng)土藝術(shù)來進(jìn)行農(nóng)村藝術(shù)教育。新課標(biāo)提出：“要盡可能利用自然環(huán)境資源，以及校園和和社會(huì)生活中的資源開展多種形式的藝術(shù)教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】鄉(xiāng)土風(fēng)光;鄉(xiāng)土人情;鄉(xiāng)土音樂

一、前言

隨著新課程改革的發(fā)展，新的教學(xué)理念穩(wěn)步深入人心，藝術(shù)教育正逐步被重視起來，其中鄉(xiāng)土文化藝術(shù)教育相結(jié)合探索藝術(shù)課程時(shí)間逐漸成為潮流，本文把鄉(xiāng)土音樂資源加工轉(zhuǎn)化，加入藝術(shù)文化教育課程，讓鄉(xiāng)土音樂走進(jìn)藝術(shù)課堂。

二、在鄉(xiāng)土文化音樂中釋放應(yīng)有的熱情

鄉(xiāng)土文化音樂進(jìn)入藝術(shù)課堂已經(jīng)被放入了新課標(biāo)的要求，成了藝術(shù)課堂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，所以上好鄉(xiāng)土音樂藝術(shù)課就是我們教師的責(zé)任所在;能為鄉(xiāng)土音樂的保護(hù)、傳承作出一點(diǎn)貢獻(xiàn)，也是我們的職責(zé)所在。

做為一名從教有十八年經(jīng)歷的初中音樂教師，近幾年也在鄉(xiāng)土文化音樂開發(fā)這一模塊，做出了一些嘗試，對(duì)鄉(xiāng)土文化音樂教學(xué)的方法、路徑和技巧也做了一些摸索。首先是由于鄉(xiāng)土文化音樂是非教材內(nèi)容，缺乏傳統(tǒng)和規(guī)范，缺乏一定的支撐體系，需要我們自行收集整理并編寫教材。其次是從任課老師的角度來說，為上好課，老師要激發(fā)自身的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)好鄉(xiāng)土文化音樂內(nèi)容。可是目前滿足這一條件的老師還很少。由于不會(huì)唱，就會(huì)讓我們老師欠缺了興趣和底氣，這樣就很難讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。最后是從學(xué)生的角度來說，大部分的學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)土文化音樂感到很生疏，從心理上很難接受，覺得鄉(xiāng)土文化音樂很“土”，這樣也會(huì)影響老師教學(xué)的信心和課堂上的效果。突破這一系列的困難，是鄉(xiāng)土文化音樂進(jìn)課堂獲得成功的關(guān)鍵所在。

三、在鄉(xiāng)土文化音樂中找心目中的家園

我的鄉(xiāng)土文化音樂課第一課上的整體教學(xué)目標(biāo)就確定為激發(fā)學(xué)生們對(duì)鄉(xiāng)土文化音樂的好奇心和興趣感，經(jīng)過我的精心設(shè)計(jì)讓同學(xué)們初步認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)鄉(xiāng)土文化音樂，我決定從音樂要素中的節(jié)奏為著手點(diǎn)。我為同學(xué)們們?cè)O(shè)計(jì)了一節(jié)《有趣的節(jié)奏樂》，在這節(jié)課中，我先從同學(xué)們相對(duì)熟悉的——踢踏舞做為導(dǎo)入學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們感受節(jié)奏的美和感受節(jié)奏在音樂中的重要性，然后逐步推進(jìn)并開展教學(xué)。然后我又插播了一段長鼓舞的表演錄像，告訴同學(xué)們這就是我們自己家鄉(xiāng)的這片廣袤土地上的特有的民間舞蹈。我選取了長鼓舞音樂中的節(jié)奏作為孩子們的節(jié)奏練習(xí)，孩子們很快就融入練習(xí)的氛圍中。在本節(jié)課中，我僅僅通過一些簡單的節(jié)奏練習(xí)，讓同學(xué)們感受長鼓舞的舞蹈和朝鮮族特點(diǎn)的三拍子節(jié)奏這兩種地方文化音樂，讓他們對(duì)鄉(xiāng)土音樂有個(gè)初步印象，我沒有深入教學(xué)長鼓舞，也是為下一次教學(xué)留下一定的懸念。在本節(jié)課后，常常會(huì)有同學(xué)問我有關(guān)朝鮮族民間音樂的問題，他們的學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)被我的節(jié)課的教學(xué)激發(fā)出來了，同時(shí)也為我下一步開展鄉(xiāng)土文化音樂教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

四、在鄉(xiāng)土音樂中培養(yǎng)豐富的情感

在藝術(shù)課堂中融入富有感情色彩的音樂，極大地豐富著學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓他們?cè)谝曈X和聽覺上得到雙重的情感感受，引導(dǎo)他們?cè)谝繇懥鲃?dòng)的同時(shí)，在自己創(chuàng)造的作品中親身體驗(yàn)與感受其形式美，內(nèi)容美，進(jìn)而在知識(shí)的應(yīng)用、拓寬和延伸過程中延伸情感，達(dá)到創(chuàng)造美。當(dāng)學(xué)生陶醉在音樂的氛圍中，伴隨著活躍的想象、強(qiáng)烈的審美情感，使學(xué)生的感知過程和體驗(yàn)過程緊密結(jié)合、水乳交融，加深了他們對(duì)美的形象的認(rèn)識(shí)和理解，這種審美認(rèn)識(shí)、審美愉悅使學(xué)生的身心獲得更多的情感體驗(yàn)，學(xué)生精神得到充實(shí)，視野得到拓展，情感得到升華。

五、在鄉(xiāng)土音樂教學(xué)探索中勤于總結(jié)，評(píng)點(diǎn)特色

鄉(xiāng)土文化音樂做為一門新興課程，目前為止仍然在探索之中。我的理解是，上這類課重在實(shí)踐，并實(shí)踐中磨練、總結(jié)、抓特色、提高音樂修養(yǎng)。要善于抓靈感，而靈感來自于我們反復(fù)的實(shí)踐。一、要設(shè)計(jì)幾多個(gè)教學(xué)方案，在不同的授課對(duì)象，多做比較，取長補(bǔ)短，仔細(xì)總結(jié)，漸漸地去完善。二、一遍一遍的磨課，讓我對(duì)鄉(xiāng)土文化音樂的認(rèn)識(shí)不斷深入，對(duì)這類課的授課規(guī)律漸漸的掌握，課上的越來越輕松自如，靈感也就接憧而至。三、鄉(xiāng)土文化音樂的教學(xué)目標(biāo)，并不單單為了讓學(xué)生會(huì)唱一兩首歌曲而已，最重要的是要通過教授家鄉(xiāng)的歌曲，讓同學(xué)們感受我們鄉(xiāng)土文化音樂乃至民族音樂的博大精深，讓同學(xué)們懂得學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土文化音樂和民族音樂是為了繼承和發(fā)揚(yáng)我國的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，豐富我們的精神生活，從而達(dá)到陶冶情操，愛家鄉(xiāng)、愛祖國的道德情操的教學(xué)目標(biāo)。

綜上所述僅就如何將鄉(xiāng)土文化音樂引進(jìn)音樂課堂提出一些個(gè)人的心得體會(huì)。不同的地方音樂、不同的教學(xué)目標(biāo)、不同的老師和學(xué)生，都會(huì)有不同的教學(xué)體會(huì)。沒有最好、只有最適合的，最合適的才是最好的。音樂源于生活。鄉(xiāng)土文化音樂是我們音樂世界里一朵美麗的小花，鄉(xiāng)土文化音樂的資源是我們音樂課堂教學(xué)的一個(gè)重要渠道和方法。經(jīng)過挖掘和利用鄉(xiāng)土文化音樂資源的教學(xué)實(shí)踐，使我深刻地認(rèn)識(shí)到：音樂就在我們的身邊，音樂就在我們的情感、態(tài)度和價(jià)值觀里。只要我們不斷的發(fā)現(xiàn)，只要我們?nèi)L試，我們就能從民族的音樂百花園中攫取音樂燦爛花絮，去豐富、去完善、去充實(shí)我們的生活。

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