幼兒園教師對于傳統(tǒng)文化的指導研究

張春裕

【摘?要】傳統(tǒng)文化是我國帶有鮮明民族特色，擁有深厚文化內涵以及悠久發(fā)展歷史的文化，由傳統(tǒng)文化當中滲透和閃耀的思想以及文化光芒能夠對幼兒教育的發(fā)展帶來極大的推動作用，深化幼兒教育內涵的同時，也能夠讓傳統(tǒng)文化浸潤幼兒的心靈，增進幼兒對民族文化的認識，初步培育民族精神，增進對民間藝術的了解，為幼兒主動傳承和發(fā)展民族文化，提高幼兒的綜合能力打下基礎。對此，幼兒園教師要加強對傳統(tǒng)文化的教育指導，應在課程游戲化實踐當中進行傳統(tǒng)文化的合理滲透，讓課程游戲化和傳統(tǒng)文化在交融和互動當中得到進一步發(fā)展。

【關鍵詞】課程游戲化;幼兒園;教師;傳統(tǒng)文化;指導

課程游戲化是當前幼兒教育改革的重要內容，其核心宗旨在于將課程和游戲活動進行結合，秉持寓教于樂的宗旨，促進幼兒園特色課程體系的構建，滿足幼兒的課程學習需要。為了進一步推動課程游戲化的落實，增加課程游戲化實施當中的文化內涵和教育內容，在這一過程當中巧妙滲透傳統(tǒng)文化，加強對傳統(tǒng)文化學習的指導，成為了幼兒教師必須擔當的教學任務。教師需要把滿足幼兒的情感以及學習需要作為重要出發(fā)點，積極挖掘傳統(tǒng)文化資源，然后將其融入到課程游戲化途徑的探索之中，保證幼兒課程改革目標的實現(xiàn)，發(fā)揮傳統(tǒng)文化在推動課程游戲化建設方面的積極作用。

一、挖掘傳統(tǒng)文化資源，優(yōu)化游戲化課程設置

建設幼兒園園本課程是幼兒教育改革發(fā)展進程當中的重要內容，特別是在推進課程游戲化的背景之下建設教育課程，能夠為教育教學活動的開展提供必要依據，也能夠為幼兒主動參與課程學習打下基礎。在打造游戲化課程的進程當中，教師要有意識的引入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，把傳承傳統(tǒng)文化的思想意識和精神內涵貫穿課程建設的全過程，使得幼兒在一系列的游戲化活動當中受到文化熏陶，增強幼兒的學習興趣和成長動力。為促進傳統(tǒng)文化資源的有效融入，教師需要積極收集和整理各種各樣的傳統(tǒng)文化資源，可以是從網絡平臺上獲取素材，也可以是從書籍、報刊等傳統(tǒng)媒體平臺獲取資料，然后將其整理分類之后融入到幼兒園的游戲化課程當中，讓這些傳統(tǒng)文化資源為幼兒所用，對幼兒進行有效指導。基于課程游戲化的要求，教師可以把一些民間傳統(tǒng)的游戲活動童謠歌謠引入到幼兒游戲化課程當中。比如跳房子、老鷹抓小雞、木偶表演游戲、皮影故事表演游戲、滾鐵環(huán)游戲等，進一步豐富和拓展游戲化課程內容，讓這些傳統(tǒng)文化資源在課程當中發(fā)揮最大的作用，提高幼兒的審美能力以及文化素養(yǎng)。

二、植入傳統(tǒng)文化資源，打造游戲化活動區(qū)域

良好的環(huán)境是保證課程游戲化實施的有效條件，為保證教育教學活動的順利開展，為教師指導幼兒投入學習提供便利，首先應該從建造良好的游戲化活動區(qū)域著手。在滲透傳統(tǒng)文化并進行文化指導的過程中，教師要有意識的在游戲化區(qū)域環(huán)境建設當中引入傳統(tǒng)文化資源，給幼兒提供一個廣闊的學習和實踐空間，促使幼兒在和環(huán)境的溝通互動當中獲得更好的發(fā)展。區(qū)域活動是助推游戲活動深化發(fā)展的實踐活動，充分尊重了幼兒的興趣愛好，能夠給幼兒提供一個自由活動的開放性游戲空間。，教師在對游戲區(qū)域環(huán)境進行設置時要充分考量幼兒的興趣愛好，并有意識的引入傳統(tǒng)文化資源，在墻上粘貼展示不同傳統(tǒng)文化的圖片，讓幼兒受到良好的環(huán)境熏陶。教師也可以在游戲區(qū)域當中投放與傳統(tǒng)文化有關的游戲活動材料，比如投放剪紙的相關操作素材，讓幼兒在動手操作過程當中感知傳統(tǒng)文化的魅力，也在溝通交流各自作品的過程中，感知文化的獨特魅力。教師應該成為環(huán)境創(chuàng)設的支持力量，充分滿足學生好奇心和求知欲，讓幼兒真正成為傳統(tǒng)文化學習和傳播的主人。

三、滲透傳統(tǒng)文化資源，改進游戲化教學指導

教師是幼兒園游戲化課程的組織實施者，也是傳統(tǒng)文化教育指導者，所以全面提升教師專業(yè)化素質是保證課程質量的必要措施，也是達成課程目標的有效方法。教師要把傳統(tǒng)文化傳遞給幼兒，首先自己應該擁有熱愛呀，傳統(tǒng)文化的精神，主動了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，同時必須在情感層面上肯定幼兒園用傳統(tǒng)文化培育幼兒身心素質的教育功能，從而愿意為幼兒教育付出辛勤汗水，成為傳統(tǒng)文化教學和課程游戲化的踐行者。教師需要積極學習傳統(tǒng)文化指導的方法和技巧，增進對傳統(tǒng)文化的認識，并基于幼兒的學習特點和實際要求進行方法和內容的選擇，讓游戲化課程因為融入傳統(tǒng)文化要素而變得更加豐富。幼兒園也要給教師提供一個專業(yè)化發(fā)展的平臺，經常性的組織教師教研活動，促使廣大教師就傳統(tǒng)文化教育指導展開溝通和探討，得到更加完善和全面的指導方案，促進幼兒文化教育的全面落實。

傳統(tǒng)文化博大精深，值得每個中華兒女對其進行繼承與發(fā)揚，而且傳統(tǒng)文化當中的諸多精髓思想最后是仍舊有著極大的影響力和啟發(fā)作用。為促進幼兒教育的長效發(fā)展，進一步拓展教育內容，豐富教育內涵，就必須把傳統(tǒng)文化滲透和課程游戲化建設進行有機結合，讓幼兒在一系列的游戲活動當中感知傳統(tǒng)文化的獨特魅力，進一步形成良好的文化意識，擔當起傳承文化的責任，成為文化傳播和交流的使者。

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