在線音樂教育發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢探討

潘璐

摘要：在互聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)飛速發(fā)展下，在線教育逐漸得到大眾的青睞。在線音樂教育作為其中的一部分也得到了快速開發(fā)和推廣。它打破了傳統(tǒng)音樂教育的空間和時(shí)間限制，改變了人們學(xué)習(xí)音樂的方式和觀念。筆者對在線音樂教育的產(chǎn)生背景和發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了一定的整理，分析了在線音樂教育的優(yōu)勢和局限性并對其未來的發(fā)展趨勢進(jìn)行簡單探討。

關(guān)鍵詞：在線音樂教育? ?互聯(lián)網(wǎng)? ?在線教育趨勢

中圖分類號：J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1008-3359（2020）08-0118-03

一、在線音樂教育產(chǎn)生背景

在線教育，顧名思義就是通過網(wǎng)絡(luò)為介質(zhì)的教學(xué)方式。這種線上教育方式不受空間和時(shí)間的限制，受到了越來越多人的歡迎。尤其在近年，在線教育的發(fā)展呈現(xiàn)出了迅猛地發(fā)展勢頭。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，在線教育仍處增量市場，目標(biāo)用戶多，預(yù)測2020年將突破3000億元大關(guān)，行業(yè)整體仍處于擴(kuò)張期。

音樂在線教育作為其中的素質(zhì)教育部分也是一個重點(diǎn)發(fā)展部分。近年來，受益于政策利好、技術(shù)支持和社會觀念的轉(zhuǎn)變，我國音樂教育發(fā)展迅速，并且呈現(xiàn)爆發(fā)式增長態(tài)勢。

（一）政策層面

對學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重視和鼓勵素質(zhì)教育機(jī)構(gòu)發(fā)展。2016年教育部公布的《教育部關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母锏闹笇?dǎo)意見》中，明確提到“2020年左右，要初步形成基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價(jià)的高中階段學(xué)?？荚囌猩浫∧Ｊ健薄Ｕ叩牟粩嗬?，使得綜合素質(zhì)類培訓(xùn)項(xiàng)目備受人們的喜愛，尤其以音樂門類最為熱門，音樂教育市場有著很大的發(fā)展空間。另外在線音樂教育方面，根據(jù)教育部等十一部門聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于促進(jìn)在線教育健康發(fā)展的指導(dǎo)意見》，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教與學(xué)互動的新型教育方式，促進(jìn)在線教育健康發(fā)展。其次，完善的考級制度和具有社會公信力的評價(jià)體系也是音樂教育備受消費(fèi)者喜愛的原因之一。

（二）技術(shù)層面

21世紀(jì)全球進(jìn)入信息大爆炸時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展，移動端的通信技術(shù)逐漸強(qiáng)大，以及手機(jī)、平板等移動終端普及等等，使得人們接受知識的途徑越來越便利。在線音樂教育配套的音頻、視頻采集、傳輸技術(shù)、人工智能和大數(shù)據(jù)技術(shù)等也得到了進(jìn)一步發(fā)展，成功走向智能時(shí)代。

（三）社會觀念

隨著居民人均可支配收入上漲、生活品質(zhì)的上升、教育消費(fèi)支出增多、互聯(lián)網(wǎng)普及以及在線教育技術(shù)的不斷成熟，一方面越來越多的家長愿意給孩子提供素質(zhì)教育類培訓(xùn)，重視藝術(shù)情操的培養(yǎng);另一方面，越來越多的成人重視自身的興趣愛好，愿意去學(xué)習(xí)一門器樂或唱歌。這類成人也是最能接受線上音樂教育的人群。隨著在線教育產(chǎn)業(yè)鏈搭建的基本完成，用戶付費(fèi)意識也逐步增強(qiáng)。

二、線上音樂教育現(xiàn)狀

線上音樂教育作為一種較新的教學(xué)方式，目前都還在處于摸索時(shí)期。所以我們可以看到線上音樂教育的類型眾多，由最初的資源類網(wǎng)站到后來的直播教學(xué)等等，分化了很多條路徑。

（一）單向資源類

這類線上音樂教育成立時(shí)間較長，有一定口碑，但是主要以資源分享為主，大部分免費(fèi)，也有少量收費(fèi)資源。內(nèi)容包括名師的錄課、演奏視頻、曲譜、理論知識等等，其中不乏與高校機(jī)構(gòu)合作的高質(zhì)量教學(xué)。目前比較有名的網(wǎng)站有：

1.中國大學(xué)MOOC

中國大學(xué)MOOC（慕課）是國內(nèi)優(yōu)質(zhì)的中文MOOC學(xué)習(xí)平臺，擁有包括985高校在內(nèi)提供的千余門精品課程。其中，音樂課程涉及到樂器演奏、中外音樂史、音樂鑒賞、音樂實(shí)踐教學(xué)等，由各高校經(jīng)驗(yàn)豐富的教師主講，質(zhì)量非常高。

2.中音在線

中音在線針對音樂入門、音樂考級與音樂高考的在線培訓(xùn)，是最早開始啟動的線上音樂教育平臺之一。中音在線匯集了中央音樂學(xué)院、中國音樂學(xué)院、解放軍藝術(shù)學(xué)院等專業(yè)院團(tuán)的百位名家名師的精講視頻課程，與百種最新版教材同步配套，授課內(nèi)容詳細(xì)、生動。

3.中國古箏網(wǎng)

中國古箏網(wǎng)是民樂平臺里做得最成功的一個門戶網(wǎng)站，擁有海量的文字內(nèi)容和三千多首在線箏曲，電視頻道的節(jié)目時(shí)長已經(jīng)達(dá)到一千多小時(shí)，其中大部分為完全自主錄制節(jié)目。音樂課程從啟蒙教學(xué)到考級到流行歌曲編創(chuàng)都有涉及，并且對一部分專業(yè)課程進(jìn)行收費(fèi)收看。它的用戶幾乎覆蓋了所有的古箏網(wǎng)民，為廣大箏友、古箏老師、培訓(xùn)中心及古箏廠家提供了廣闊的學(xué)習(xí)、交流平臺。

單向資源類網(wǎng)站數(shù)量眾多，需要補(bǔ)充說明的是這些平臺主要以單向輸出學(xué)習(xí)為主，剩下的大部分時(shí)間都需要學(xué)員自己練習(xí)和模仿，對學(xué)習(xí)者的自主性要求較高。

（二）雙向互動類

音樂教育與英語、K12等教育不同的顯著特點(diǎn)，是主課教學(xué)與課后陪練的“二八屬性”，學(xué)生需要在課后花費(fèi)大部分的時(shí)間和精力來熟悉和練習(xí)主課老師課堂教授的音樂技能。所以相比早期的資源類輸出在線音樂學(xué)習(xí)，漸漸地線上一對多或者一對一音樂課程逐漸成為趨勢。

1.抖音直播、淘寶直播、千聊社區(qū)等平臺

這類平臺通過一定的營銷手段吸引對口的客戶群，通過免費(fèi)收看直播或者團(tuán)購課程的形式提供教學(xué)服務(wù)。這類直播平臺在線實(shí)時(shí)提問和留言評論的功能強(qiáng)大，教師除了完成教學(xué)內(nèi)容，還可以根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行進(jìn)一步講解和答疑，互動程度大大提高。另一方面，依托平臺直播的課程還要依賴團(tuán)隊(duì)或者后臺操作來給學(xué)生布置作業(yè)、檢查學(xué)習(xí)成果，所以后期的工作非常重要，通常由專人運(yùn)營，類似于輔導(dǎo)員的角色。

2.騰訊QQ、微信等音視頻軟件

這類app都是大家日常經(jīng)常使用的社交軟件，它們自帶的音視頻和通訊功能一定程度上為老師直接進(jìn)行教學(xué)提供了便利。不需要通過平臺的搭建和推廣，直接可以將線下的教學(xué)搬到線上。在特殊時(shí)期，比如空間和時(shí)間條件的限制無法面對面上課時(shí)，為廣大的音樂教師和學(xué)習(xí)者提供了一個更為便利和低成本的選擇。但是，音樂教學(xué)不同于文化教學(xué)，這門學(xué)科對于聲音和畫面的要求是非常高的，這些社交軟件在通信協(xié)議上都是經(jīng)過了壓縮折損處理，所以某種程度上，難以達(dá)到與線下教學(xué)一樣的效果。這需要授課老師在課后還需與學(xué)生保持交流，通過上交作業(yè)、及時(shí)點(diǎn)評、拍攝示范視頻等方法進(jìn)行補(bǔ)充教學(xué)。

3.專業(yè)在線音樂教學(xué)軟件

音樂在線教育有視頻功能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，隨著報(bào)名線上課程的學(xué)員越來越多，很多大平臺和創(chuàng)業(yè)者也把目光投向了在線音樂教育工具。這類教育軟件除了提供音視頻服務(wù)之外，還增添了許多輔助功能。

舉例愛還課這款app來說，教師和學(xué)員下載移動端之后注冊登錄后就可以實(shí)現(xiàn)提前約課功能，視頻上課時(shí)提供教學(xué)白板，教師可以提前上傳曲譜或者提取app自身存儲的海量曲譜在上課時(shí)標(biāo)記使用，學(xué)生端可以同步看到。課后還有提交作業(yè)環(huán)節(jié)，老師可以在線批改。不同于其他在線教育，越來越多的開發(fā)者注意到了音樂學(xué)科一對一、一對少和對教學(xué)曲譜使用的特殊性，更多地向更加專業(yè)的音樂在線教育方面完善。

除此之外，更加基礎(chǔ)的各種在線一對一陪練軟件也熱度頗高。近兩年被看好的VIP陪練、音樂筆記、熊貓陪練、柚子練琴的app如同雨后春筍般進(jìn)入市場，并迅速被廣大琴童和家長嘗試和使用。比起在線音樂教學(xué)，在線陪練所需的成本更低，市場需求也大，尤其是幼兒市場。

4.智能硬件結(jié)合軟件

這類產(chǎn)品基本是在傳統(tǒng)樂器上做出改革，與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相聯(lián)結(jié)，讓音樂學(xué)習(xí)更加智能化和直觀化，大大增強(qiáng)了趣味性。代表性產(chǎn)品由The one智能鋼琴、Find智慧鋼琴以及羅蘭數(shù)字音樂教育。比如The one就是將用戶體驗(yàn)與鋼琴結(jié)合，把移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用于音樂教育領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)了鋼琴跨平臺與多種移動智能設(shè)備一體互動，當(dāng)鋼琴與app連接后，即可實(shí)現(xiàn)教學(xué)、練習(xí)、游戲和分享。Find智慧鋼琴的移動客戶端 ，通過連接Find鋼琴即可實(shí)現(xiàn)鋼琴遙控、自動演奏、智能化學(xué)琴、琴友社交等鋼琴欣賞和學(xué)習(xí)用途。Find智慧鋼琴最大特點(diǎn)是前置的一塊專門定制的適配鍵盤的長條形4K高清大屏幕，只需簡單操控，就可以實(shí)時(shí)開啟功能，并且彈奏時(shí)可以對應(yīng)所有琴鍵 。羅蘭數(shù)字音樂教育則是通過其強(qiáng)大的課程開發(fā)能力，學(xué)員配合其音樂課件游戲中達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，并且可以在線打分和考級等功能，目前有開發(fā)電鋼琴、電鼓和古箏等科目。

三、在線音樂教育利弊探討

新生事物的產(chǎn)生肯定有正反兩面，客觀地看待在線音樂教育的優(yōu)勢和局限是十分必要的。

（一）在線音樂教育的優(yōu)勢

1.便捷性

傳統(tǒng)的線下音樂教育受到地域的限制，音樂教學(xué)資源分布不均，優(yōu)秀的老師可遇不可求。而在線音樂教育打破了空間的限制，只需要電腦或者手機(jī)等移動端連上互聯(lián)網(wǎng)即可實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)。在線音樂教育模式也打破了時(shí)間限制，除了一對一的實(shí)時(shí)教學(xué)需要和老師預(yù)約時(shí)間，其他的錄播課程實(shí)現(xiàn)了可以反復(fù)觀看、隨時(shí)復(fù)習(xí)的強(qiáng)大功能。隨時(shí)隨地都能學(xué)習(xí)的便捷性，是在線音樂教育最大的優(yōu)勢。

2.資源公開

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，各種各樣的音樂教學(xué)資源，包括曲譜、音視頻、公益型的名家課程等等能夠很輕松地通過搜索引擎得到，使得音樂學(xué)習(xí)更加透明化、大眾化。同時(shí)，借助各大在線音樂教育平臺，無論是普通音樂老師的課程還是著名音樂家的課程，大眾都可以自主進(jìn)行選擇和報(bào)名學(xué)習(xí)，教學(xué)資源得到了很好地平均。

3.普及性

在線音樂教育的用戶定位主要是初學(xué)者和音樂愛好者，各大平臺和公司為了吸引客戶群，爭先恐后地開發(fā)了很多免費(fèi)或者收費(fèi)很低的入門體驗(yàn)課程，大大促進(jìn)了人們的音樂學(xué)習(xí)的熱情。與此同時(shí)，在線音樂教學(xué)可以自由選擇學(xué)習(xí)時(shí)間、科目和老師的優(yōu)勢，也能大大增強(qiáng)了學(xué)員的興趣和學(xué)習(xí)傾向。

（二）在線音樂教育的局限性

1.技術(shù)層面

首先就是互聯(lián)網(wǎng)硬性需求。在線音樂教學(xué)的進(jìn)行前提就是需要通過互聯(lián)網(wǎng)作為介質(zhì)傳播知識，也就是說較完美地一節(jié)在線音樂教學(xué)課需要穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)和較高的網(wǎng)速。如果沒有網(wǎng)絡(luò)或者在線上課非?？D，在線教學(xué)的質(zhì)量會急劇下降甚至難以進(jìn)行。另外，在線教學(xué)在音視頻通話過程中一定存在著延時(shí)情況，教師沒有辦法像線下教學(xué)一樣進(jìn)行同步伴奏或者讓學(xué)生跟彈。這種局限性隨著未來5G時(shí)代的到來相信會越來越好。

其次就是音樂傳輸技術(shù)。音樂教學(xué)不同于其他文化學(xué)科，它對聲音的還原程度和演奏畫面的清晰度的要求非常高。目前為止，除了有些高質(zhì)量的錄播課程資源能保證使用專業(yè)拾音設(shè)備和高清晰度拍攝設(shè)備外，大部分在線實(shí)時(shí)教學(xué)很難做到。這也就意味著學(xué)員沒有辦法像線下一樣清晰地看到教師的發(fā)聲或者發(fā)力部位，不能立體地感知學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.課堂沉浸性不強(qiáng)

傳統(tǒng)音樂教學(xué)有課堂情景，師生互動方式更多，學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下更能集中注意力，沉浸在課堂里。相比較而言，在線音樂教學(xué)僅僅通過一塊電子屏幕進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)，教學(xué)過程很容易外界和突發(fā)狀況打斷。這需要學(xué)生有更高的自主能力保證學(xué)習(xí)的有效性。

3.缺乏規(guī)范的行業(yè)監(jiān)管系統(tǒng)

在線音樂教育行業(yè)算的上是新興行業(yè)，經(jīng)營模式和內(nèi)容都還在摸索當(dāng)中，這也導(dǎo)致了各平臺機(jī)構(gòu)質(zhì)量和教師水平參差不齊，缺乏規(guī)范的運(yùn)營模式和管理機(jī)制，相關(guān)的行業(yè)規(guī)定和法律政策也都在逐步完善中，需要時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)去慢慢積累。

四、在線音樂教育趨勢探討

隨著經(jīng)濟(jì)不斷正增長，國家對二胎政策的扶持以及對下一代素質(zhì)教育的重視，在線音樂教育的目標(biāo)客戶群將仍持續(xù)上漲，尤其是K12這一年齡階層的學(xué)習(xí)者數(shù)量將快速增長。市場需求量龐大，各平臺和公司將會進(jìn)一步研發(fā)更加系統(tǒng)、全面的在線音樂學(xué)習(xí)軟件，力求將線上教學(xué)的功能開發(fā)完備。其中，在線音樂陪練服務(wù)由于目標(biāo)明確、容易實(shí)施，并且形成可復(fù)制的經(jīng)營模式將成為在線音樂教育中較早成熟和運(yùn)用較廣的部分。

互聯(lián)網(wǎng)和技術(shù)方面，互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)在已經(jīng)逐步邁入5G網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)的通信速度越來越快，這就意味著線上實(shí)時(shí)教學(xué)的延時(shí)、卡頓問題將得到一定程度的減輕。通信速度的加快也意味著我們流暢地使用更高的畫質(zhì)和更清晰的音質(zhì)。VR技術(shù)這一塊也會逐漸是在線音樂教育的一大助力，有力地解決線上教學(xué)沉浸性不強(qiáng)、容易被打斷等短板。

雖然在線音樂教育的發(fā)展如火如荼，但是樂器或演唱高度依賴任課教師的特點(diǎn)，使得傳統(tǒng)音樂教育形式仍然在教學(xué)體驗(yàn)和效果方面保持優(yōu)勢。筆者認(rèn)為，未來音樂的主流趨勢將會是線上線下模式互補(bǔ)，誰也不會取代誰，兩者結(jié)合更加推動音樂教育整體的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]許秀芳.在線音樂教育平臺的營銷策略研究[D].上海：東華大學(xué)，2016年.

[2]郭思村.論音樂教育網(wǎng)站的功能與意義[D].上海：上海音樂學(xué)院，2009年.

[3]白楊.關(guān)于線上音樂教學(xué)模式現(xiàn)實(shí)意義的分析與思考[J].當(dāng)代音樂，2016，（07）.