拓展學(xué)習(xí)，延伸小學(xué)英語課堂

李茂紅

新課改實(shí)施以來，“拓展”成了使用頻率很高的一個(gè)詞。隨著課改進(jìn)入深水區(qū)，我們越來越深刻地認(rèn)識到教師不應(yīng)局限于教材和課堂，而應(yīng)在教學(xué)中靈活處理教材，對知識內(nèi)容、技能、方法進(jìn)行拓展，以延伸小學(xué)英語課堂。

一、拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容

（一）學(xué)習(xí)后的問題

教師要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)后的問題，指導(dǎo)學(xué)生有效進(jìn)行語法、規(guī)律等的總結(jié)。以譯林版英語教材為例，在教學(xué)A New Student，Our Animal Friends，Hobbies這組課文之后，教師可以設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生完成一項(xiàng)survey，調(diào)查身邊同學(xué)和親人的hobbies，完成調(diào)查表格，并用She/He likes ……的句式在班上匯報(bào)交流。學(xué)生在這樣的拓展學(xué)習(xí)活動(dòng)中，既能運(yùn)用到課上所學(xué)到的關(guān)于業(yè)余愛好、活動(dòng)等的單詞和短語，又能拓展積累課上所沒有學(xué)到的相關(guān)活動(dòng)的表達(dá)，還能進(jìn)一步鞏固所學(xué)一般現(xiàn)在時(shí)中“第三人稱單數(shù)+動(dòng)詞”的表達(dá)注意點(diǎn)。

（二）綜合實(shí)踐性的話題

教師可以提供一些綜合性和實(shí)踐性的話題，供學(xué)生課后拓展研究，提升學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識，加深理解。在教學(xué)Halloween這篇課文后，教師讓學(xué)生結(jié)合我們的傳統(tǒng)節(jié)日The Spring Festival，The Mid-Autumn Festival完成兩份手抄報(bào)，介紹與這兩個(gè)節(jié)日相關(guān)的stories，activities等，學(xué)生會(huì)在課后查閱大量資料，并精心設(shè)計(jì)版面、選擇素材、編輯文稿。在這個(gè)活動(dòng)過程中，學(xué)生可以加深對不同國家節(jié)日文化差異的了解，也能強(qiáng)化對所學(xué)語言點(diǎn)的識記、理解與應(yīng)用。

（三）補(bǔ)充性的資料和資源

補(bǔ)充和本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的輔助資料和信息資源等，能使課內(nèi)學(xué)習(xí)自然延伸到課外，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求。在教學(xué)Our Animal Friends后，教師可以補(bǔ)充A Little Snail，F(xiàn)at Cat[′]s Busy Day，Animal Heroes等繪本故事，引導(dǎo)學(xué)生課后自主閱讀，并通過講一講、演一演等活動(dòng)，讓學(xué)生展示交流所學(xué)內(nèi)容，學(xué)生興趣盎然，對animal的認(rèn)識更加豐富深刻，增強(qiáng)了對動(dòng)物的喜愛之情，提高了保護(hù)動(dòng)物的意識。

二、拓展學(xué)習(xí)的方式

（一）朗誦、演唱

在課前預(yù)習(xí)階段、課中疲勞期或者課后鞏固階段，教師可以安排與課堂學(xué)習(xí)相關(guān)的拓展性poem，chant，song等，讓學(xué)生讀一讀、誦一誦、唱一唱，還可以加上動(dòng)作，這樣既調(diào)節(jié)了課堂氛圍，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又拓展了學(xué)生的相關(guān)知識，可謂一舉多得。

（二）演講、表演

教師可以讓學(xué)生根據(jù)拓展話題，進(jìn)行一分鐘演講比賽，還可以將拓展閱讀的故事表演出來，可以是單獨(dú)表演，也可以合作表演。學(xué)生在活動(dòng)中就能一遍又一遍地鞏固拓展學(xué)習(xí)所得，并能生動(dòng)靈活地輸出習(xí)得的語言。

（三）英語角、英語墻報(bào)

在班級、校園設(shè)置英語角和英語墻報(bào)，展示了學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)活動(dòng)中的優(yōu)秀習(xí)作、手抄報(bào)、自編繪本等，這可以讓全體學(xué)生在觀摩展示作品的過程中獲得啟示，使展示的學(xué)生獲得成功的喜悅，促進(jìn)其他學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)。

（四）主題活動(dòng)和展演

教師可以結(jié)合重大節(jié)日和學(xué)校英語周，組織學(xué)生開展主題英語活動(dòng)。如在Christmas來臨之際，學(xué)校開展迎圣誕主題英語節(jié)活動(dòng)，發(fā)動(dòng)全體學(xué)生制作Christmas cards， Christmas posters，組織以班級為單位的英語節(jié)目會(huì)演，可以演唱英文歌曲，表演英語小短劇，朗誦英語詩歌、散文等。學(xué)生們在英語節(jié)活動(dòng)期間，會(huì)自主查找、參考大量的文本、影視資料，并積極挖掘其中自己所需的信息，內(nèi)化成自己的知識儲備。

三、拓展學(xué)習(xí)的途徑

（一）多媒體網(wǎng)絡(luò)資源

在課前，教師可以播放課堂有關(guān)的英語小視頻、歌曲等，將學(xué)生的注意力迅速地吸引到課堂中來，為課堂學(xué)習(xí)作好知識和情感上的準(zhǔn)備。在學(xué)習(xí)Seasons這一課時(shí)，教師課前播放英語小歌曲The Four Seasons，學(xué)生在跟唱歌曲的過程中，就理解了四季的含義、特點(diǎn)，掌握了spring，summer，autumn，winter的讀音，輕松突破了課文學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)。在課文學(xué)完之后，教師可以讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際，寫一寫自己所喜歡的season，并寫清楚喜歡的原因和該季節(jié)的相關(guān)活動(dòng)。在多媒體教室，學(xué)生人手一臺電腦，提交作業(yè)，教師則能準(zhǔn)確獲得反饋信息，既能全面掌握學(xué)生所達(dá)成的拓展度，又關(guān)注了學(xué)生的個(gè)體差異，有維度、有梯度、有深度。

（二）開發(fā)利用其他多種資源

教師還應(yīng)合理地開發(fā)和利用廣播電視、英語報(bào)刊、圖書館和網(wǎng)絡(luò)等多種資源，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件，拓展英語學(xué)習(xí)的途徑。學(xué)校的校園廣播，可以開設(shè)英語節(jié)目專欄，播放學(xué)生喜歡的英文歌曲，設(shè)置濃厚的校園英語學(xué)習(xí)環(huán)境;推薦精心篩選的適合學(xué)生閱讀的英語報(bào)刊等，讓學(xué)生閱讀;學(xué)校圖書館開辟英語小園地，配備豐富的英語書籍供學(xué)生學(xué)習(xí);推薦“英語趣配音”等平臺，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的渠道，讓學(xué)有余力的學(xué)生能獲得更大的發(fā)展。

綜上所述，英語教師在教學(xué)中應(yīng)靈活地處理教材，認(rèn)準(zhǔn)拓展學(xué)習(xí)的目的，遵循拓展學(xué)習(xí)的原則，合理選擇拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容，開展豐富的拓展學(xué)習(xí)活動(dòng)，有效延伸小學(xué)英語課堂。（作者單位：江蘇省如皋經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)）