以職業(yè)素養(yǎng)為導向的中職英語教材改革探討

姚春娥

摘 要：新課程的教學標準下，以職業(yè)素養(yǎng)為導向的中職英語對其教材改革的探討，是目前中職教師需要重點關(guān)注的一個教學方向。本文主要對中職英語教材的改編進行詳細闡述。

關(guān)鍵詞：職業(yè)素養(yǎng); 職業(yè)能力; 教材開發(fā)

中圖分類號：G423.06？? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? 文章編號：1006-3315（2020）4-098-001

英語是當今世界應(yīng)用最為廣泛的語言，教師要為學生創(chuàng)造良好的教學環(huán)境，讓學生進一步的提高自己學習英語的能力。

1.充分培養(yǎng)并提高學生的職業(yè)素養(yǎng)

1.1凸顯中職英語職業(yè)素養(yǎng)

對于英語教材的研究結(jié)果，第一，中職英語應(yīng)凸顯其職業(yè)素養(yǎng)。每一個學生從小學時期就開始接觸英語，雖是如此，小學和初中時期接觸的英語都是一些基礎(chǔ)的語言，學生要想真正提高自英語水平，中職時期是學習英語最為關(guān)鍵的時期，學生如果在這個時期能夠把英語成績提升上來，也就能夠進一步地提高自身的素養(yǎng)。

1.2靈活高效開展英語對話，將職業(yè)素養(yǎng)與中職英語充分結(jié)合

通過日常學習對話來提升學生中職英語，緊扣職業(yè)素養(yǎng)的意識培養(yǎng)。教師在對學生進行英語教學的過程中，需要讓學生利用各方面的英語素材進行學習，同時要結(jié)合他們的職業(yè)素養(yǎng)意識，對其職業(yè)素養(yǎng)意識進行多方面的培養(yǎng)，這種帶有目的性的教學方法，學生能夠很好的進行提升與表現(xiàn)，從而讓學生在對學習的過程中更加有針對性。例如教師在教學過程中，需要通過自己或其他老師的優(yōu)秀教學經(jīng)驗來篩選制定出更加適合學習的英語素材，通過學生自己的背誦與記憶來提升職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成，從而讓學生更全面地提高自己的英語學習能力，讓學生有更好的表現(xiàn)能力來加強自身職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

1.3結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)多元化的職業(yè)教學場景

多樣化的職場情景也應(yīng)該運用到英語的教學素材當中。對于任何一門語言的學習都需要有一種環(huán)境做保障，學生如果能夠在這種學習環(huán)境下來提升自己，進行這方面語言學習的話，會使學習效率得到進一步的提高與改善。很多情況下，學生在自己的學習過程中會產(chǎn)生一段時間的懈怠，如果學生把這些不想學習的時間浪費掉的話，就會對英語提升造成很大的影響，但環(huán)境的改善能夠很好地幫助學生擺脫這些。例如教師可以把每個班級的學生分成好幾個小組，讓每一個小組的組長帶動著學生進行學習，學生可能自身處于一種不想學習的狀態(tài)，但是有這種組長的帶動效果，學生會更高效率的提升自己的學習能力，從而讓英語學習水平得到大幅度的提高，還能夠很好地提高學生學習效率與學習英語的積極性。

1.4以教材輔助參賽集訓，提升學生職業(yè)能力

教師還需要以教材來輔助學生參賽集訓，以這種方式來提高學生的職業(yè)能力。在很多情況下，培養(yǎng)學生學習英語的最終目的是要讓學生來應(yīng)用這些英語，那么如何讓學生提高英語應(yīng)用能力呢？需要老師制定一個明確的教學方案。對于任何一個學生的學習來說，提升他們本身英語的應(yīng)用能力，首先教師應(yīng)該通過把不同的教學素材應(yīng)用到英語實用的過程中，這種結(jié)合式的教學能夠讓學生進行有針對性的英語學習。例如教師通過自己的學習經(jīng)驗來篩選改編出一些適合學生應(yīng)用的教學素材運用到英語教學中，從而提高學生的英語水平。不僅如此，學生還能夠通過對英語素材的學習過程來提升對于英語的學習興趣。

2.通過職業(yè)技能競賽，促進學生職業(yè)素養(yǎng)的提高

在實際教學過程中，職業(yè)技能競賽可以在一定程度上提高學生的職業(yè)素養(yǎng)，在競賽項目的設(shè)置上有效結(jié)合教材內(nèi)容和知識點，引導學生學以致用，提高學生的實踐操作能力。在職業(yè)技能訓練中加強學生的口語交際能力、信息處理能力、表達能力等專業(yè)技能，同時注重學生職業(yè)道德、愛崗敬業(yè)、誠信友善等等職業(yè)技能的培養(yǎng)和提高。為了充分實現(xiàn)競賽目標，教師應(yīng)當將這些內(nèi)容逐漸滲透到學生的日常學習和生活中。

為了使學生在中職英語職業(yè)技能競賽中取得更好的成績，教師應(yīng)當對教材內(nèi)容進行整合分析，將競賽中的內(nèi)容適當加入教材中，通過這樣的方式將技能競賽的內(nèi)容有針對性地加入教材的各個單元中，在每一個單元最后適當增加一些訓練題目和對話內(nèi)容，對學生進行職業(yè)道德和情感教育，使學生明確職業(yè)規(guī)劃對自身發(fā)展所起到的重要作用以及職業(yè)道德對自身綜合能力發(fā)展的積極意義，不斷培養(yǎng)并提高學生的綜合能力。

3.結(jié)束語

綜上所述，教師應(yīng)當充分培養(yǎng)并提高學生的職業(yè)素養(yǎng)，靈活高效開展英語對話，將職業(yè)素養(yǎng)與中職英語充分結(jié)合，結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)多元化的職業(yè)教學場景，通過職業(yè)技能競賽促進學生職業(yè)素養(yǎng)的提高。

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