初中英語語法教學(xué)策略

唐華

摘要：學(xué)習(xí)英語必然要學(xué)習(xí)語法知識，學(xué)懂語法，學(xué)生才能掌握英語這門語言的內(nèi)部規(guī)則體系。有了語法基礎(chǔ)，學(xué)生才能準確將英語語言以符合語法的形式表現(xiàn)出來，才能真正掌握這門語言內(nèi)在的精髓。教師要將抽象和直觀的語法教學(xué)融合在一起，全方位、多角度提高學(xué)生在英語語法學(xué)習(xí)中的實效。

關(guān)鍵詞：初中英語? ?語法教學(xué)? ?實效

在初中英語教學(xué)過程中，學(xué)生要充分理解英語這門語言的基本特點。英語詞匯、短語以及基本的語句都伴隨著語法，學(xué)懂這些，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率才能不斷提升，才能收獲事半功倍的學(xué)習(xí)效果。圍繞素質(zhì)教育的基本需要，當(dāng)前的初中英語教學(xué)特別注重學(xué)生英語綜合表達能力的提高，然而，同時也出現(xiàn)了忽略、淡化語法教學(xué)的情況。語法教學(xué)是非常重要的，有了語法基礎(chǔ)，學(xué)生的口頭綜合表達能力才會快速提升。語法教學(xué)如此重要，但教師要想把這項工作真正落到實處，還是具有一定難度的。課本里語法現(xiàn)象分散，配套習(xí)題少，致使學(xué)生對語法缺乏理性認識，因而隨著學(xué)習(xí)難度的加大，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸產(chǎn)生了畏難情緒，英語學(xué)習(xí)效果越來越差。因此，如何恰當(dāng)?shù)貙嵤┱Z法教學(xué)成為英語教師亟待解決的問題。

一、 緊扣英語語法教學(xué)的重難點

在初中階段，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語語法的過程中總會遇到一些重難點知識，對于這些重難點知識，教師要采取更多有效的方式予以突破。教師在解決這些重難點知識時，一般都需要在方式方法的應(yīng)用方面多進行一些嘗試，多變換一些具體的策略，找出針對某一語法內(nèi)容更適合的教學(xué)方法。所以，教師要充分考慮英語語法的特點，也要考慮學(xué)生的認知思維發(fā)展特點，將焦點集中在語法教學(xué)的重難點方面。關(guān)于初中階段需要突破的語法重難點，筆者有以下的梳理和總結(jié)。

1.初中英語語法中，to be 和to have在各種語境中都有不同的用法，為了讓學(xué)生準確掌握，做好區(qū)別，教師要及時引導(dǎo)學(xué)生做好歸納總結(jié)。

2.各類詞形的變化也是初中英語教學(xué)中學(xué)生經(jīng)常感到困難的知識點。所以，教師要從一開始就讓學(xué)生了解英語某些詞類有詞形變化，教師要經(jīng)常提醒，學(xué)生要反復(fù)練習(xí)。在初中英語教學(xué)中，主要有以下詞形變化：（1）名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)，特別是不規(guī)則變化的名詞復(fù)數(shù);（2）人稱代詞的主格和賓格形式;（3）形容詞性和名詞性的物主代詞形式;（4）形容詞和副詞的比較級形式;（5）動詞的四種基本形式;（6）動詞的時態(tài)。此處要特別注意助動詞的用法，尤其助動詞在疑問句和否定句當(dāng)中的變換，學(xué)生要掌握其中的規(guī)律。為了更好突破難點，教師可以反復(fù)訓(xùn)練，讓學(xué)生注意觀察，并且牢記各種動詞時態(tài)變化的具體情況，對這部分知識做到全面掌握。

3.動詞不定式的教學(xué)需要教師引導(dǎo)學(xué)生對其基本形式和各種語境中不同的用法進行梳理總結(jié)，尤其要在感官動詞和使役動詞的使用方面多加留意。為了更好掌握這些知識點，教師可以讓學(xué)生多讀，培養(yǎng)語感。

4.介詞也是語法教學(xué)中的難點內(nèi)容。為了更好地讓學(xué)生掌握介詞的用法，教師也需要讓學(xué)生通過多閱讀的方式來多接觸介詞，并且逐漸掌握介詞的基本特點。

5.各種句型之間有哪些相同和不同之處，教師也需要讓學(xué)生多進行對比，從而使學(xué)生掌握不同句型的內(nèi)在特點和基本用法。

二、通過對比，讓學(xué)生清晰語法的內(nèi)在體系

教師可以讓學(xué)生在英漢比較中掌握英語的語法內(nèi)容。有一些語法規(guī)則，英語和漢語比較相似，這些地方也容易產(chǎn)生混淆。所以，為了避免學(xué)生越學(xué)越糊涂，混淆英語和漢語的語法規(guī)則，教師就需要多通過對比的方式來加深學(xué)生的印象，讓他們理性區(qū)分不同的語法內(nèi)容。

英語語法和漢語語法常常互相影響著，學(xué)生也會不自覺地對二者進行比較，這樣，教師在教學(xué)中就有必要進行適當(dāng)?shù)挠h對比，使學(xué)生理解二者之間的差異。例如，在否定的一般疑問句和前否定后肯定的反義疑問句的回答中，學(xué)生容易受到漢語語法的影響，經(jīng)常出錯。教師要多進行強調(diào)，并且讓學(xué)生掌握準確的規(guī)則，讓學(xué)生能夠認識到，在英語之中yes之后必須是肯定的回答，而在no之后必須是否定的回答。掌握了這一點，學(xué)生就可以有效排除漢語語法對英語學(xué)習(xí)的干擾。

三、結(jié)合生活實際，準確掌握英語語法知識

在初中英語語法知識的教學(xué)中，教師也要考慮英語的工具性價值。英語是一門語言，只有在現(xiàn)實生活中真正使用起來，學(xué)生才能根據(jù)情境的變化，根據(jù)交流目的的不同，不斷產(chǎn)生更多表達的欲望，從而將語法知識自然應(yīng)用進去。只有不斷地應(yīng)用，并且在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，學(xué)生對英語語法內(nèi)容的掌握才會越來越精準。目前我們還是比較缺乏英語的語言訓(xùn)練環(huán)境，但我們可以創(chuàng)造微觀的小環(huán)境，用微觀的環(huán)境去模擬英語國家的交際氛圍，用英語來完成我們溝通交流的目的。教師可以組織一些英語會話練習(xí)活動，讓學(xué)生在這樣的會話練習(xí)中運用某些語法規(guī)則。比如運用某一個句型，運用某一種表達方式，通過這樣有針對性的訓(xùn)練，圍繞一定的主題，學(xué)生能夠很好地將這些語法知識融入情境之中。這對于提高學(xué)生的語法水平是非常有益的。

四、不斷拓寬英語語法知識學(xué)習(xí)和訓(xùn)練渠道

學(xué)習(xí)語法內(nèi)容也需要學(xué)生多說多練，在應(yīng)用之中不斷提高他們的語法掌握精準度。除了常規(guī)的教學(xué)方法之外，教師要不斷結(jié)合一些新的教學(xué)工具和手段來創(chuàng)新教學(xué)方式，讓學(xué)生在豐富多彩的英語練習(xí)活動中逐漸掌握語法內(nèi)容。例如，我們可以在互聯(lián)網(wǎng)上找到更多的練習(xí)資源，可以將語法知識的學(xué)習(xí)融入聽說讀寫訓(xùn)練之中。在這樣的訓(xùn)練中，學(xué)生們可以從中找到語法的元素，并且從練習(xí)的效果方面進行語法內(nèi)容的評估。例如，學(xué)生們非常喜歡的經(jīng)典英文電影或電視劇作品，在這些影視作品中，有很多非常值得我們學(xué)習(xí)的表達方式，而其中的語法內(nèi)容又有許多奇妙之處，這些都可以在課堂上讓學(xué)生仔細品味，并且在老師的引導(dǎo)之下，把其中的語法精髓提煉出來。教師要多給學(xué)生創(chuàng)造一些線上線下的英語訓(xùn)練機會，在這樣的訓(xùn)練中，學(xué)生會在大腦的高速運轉(zhuǎn)下，充分調(diào)動自己所學(xué)過的語法知識，將自己的內(nèi)在思想和情感用英語表達出來。語法知識的學(xué)習(xí)、語法技能的訓(xùn)練不能只是做題，而是要真正應(yīng)用，而且要不斷創(chuàng)新應(yīng)用的渠道，這樣學(xué)生才能在一種鮮活的、流動的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，真正掌握這門語言，掌握語法知識。這也就提示教師，要不斷創(chuàng)新教學(xué)的方式方法，做一名創(chuàng)新型教師，給學(xué)生帶去更加高效的英語課堂。

總之，初中英語教師一方面要從思想上重視語法教學(xué)，另一方面也要科學(xué)開展語法教學(xué)，從學(xué)生發(fā)展特點出發(fā)，讓學(xué)生充分參與到語法教學(xué)中，并結(jié)合英語聽說讀寫等綜合內(nèi)容的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語法水平，讓學(xué)生掌握語法的精髓，突破教學(xué)中的重難點，從而真正有效提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。

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（作者單位：江西省宜黃縣第三中學(xué)）