季明月
新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)對寫作提出了具體明確的要求:作文要有一定的條理,表達(dá)真情實感。教師要針對不同學(xué)段的學(xué)生特點,降低作文教學(xué)的坡度,激發(fā)學(xué)生寫作的興趣,喚醒他們的記憶儲備,促進(jìn)他們想象力的發(fā)展,讓他們樂說、樂寫。但是,教師往往注重聽、說、讀方面內(nèi)容的訓(xùn)練,作文教學(xué)方法依然陳舊,讓學(xué)生反復(fù)寫人記事,缺乏新鮮感,學(xué)生對作文也不感興趣。教師為寫作設(shè)置條條框框,諸如立意深刻、主題鮮明、詳略得當(dāng)?shù)龋瑢W(xué)生背負(fù)太多的寫作包袱,僅存的興趣被消磨殆盡。部分學(xué)生的語文基礎(chǔ)薄弱,不能熟練地使用標(biāo)點符號,詞匯積累也不足,而且課外閱讀時間有限,多是被動的閱讀,不能靈活地將閱讀內(nèi)容運用到寫作中。教師的評價方式單一,諸如主題明確、語句通順、重點突出,這些模式化評語無法觸及學(xué)生的心靈。學(xué)生期待有人認(rèn)同自己的想法,而教師用成人的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生,學(xué)生為取悅教師不得不拼湊文字,導(dǎo)致作文缺乏真情實感。
一、豐富形式,激發(fā)興趣
作文教學(xué)要突顯學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。教師要不斷豐富教學(xué)方式,叩開學(xué)生的心扉,打開學(xué)生的思路,以圖片的形式吸引學(xué)生溝通交流,展開合理的想象。教師還可以通過組內(nèi)的交流,促進(jìn)觀點的分享、思想的碰撞,讓他們?nèi)¢L補短,從多角度探索發(fā)現(xiàn)。教師可以選擇學(xué)生感興趣的動漫、游戲等內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的興趣,營造活躍的氛圍,幫助學(xué)生把握寫作難點。教師要創(chuàng)新教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生聯(lián)想、思考,感受寫作的樂趣。教師可以安排競賽、演講等活動,讓學(xué)生在豐富的活動體驗中感受作文的樂趣。同時,教師還要教授學(xué)生寫作方法,既能拓展學(xué)生的寫作知識,增強他們的溝通能力,還能提升語文素養(yǎng)。教師選用的教學(xué)方法,要符合學(xué)生的寫作能力,激發(fā)學(xué)生的好奇心,吸引他們的注意力??梢蚤_展知識競賽,利用小學(xué)生爭強好勝的心理特點,讓他們在激烈的競爭氛圍中,發(fā)掘潛能,促進(jìn)感知、想象,獲得提升。學(xué)生參與活動后獲得了體驗,會將作文寫得有聲有色。教師要鼓勵學(xué)生參與實踐活動,讓他們走出教室,融入自然,感受生活,在觀察中思考和感悟,為寫作提供豐富的素材。教師要指導(dǎo)學(xué)生成為生活的有心人,以便在寫作時打開思路,養(yǎng)成勤記勤思的好習(xí)慣。
二、注重積累,夯實基礎(chǔ)
閱讀時養(yǎng)成勤記勤思的好習(xí)慣,有助于學(xué)生拓展視野,增長知識,積累作文素材;也能促進(jìn)學(xué)生思考,提升發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。學(xué)生在閱讀時可以做批注,用不同的符號標(biāo)注生字、精彩內(nèi)容、有疑問的地方,也可以寫自己的感想。學(xué)生要學(xué)會摘抄,將好詞好句摘抄下來,或?qū)⑿枰洃浀膬?nèi)容記在書簽上,便于讀、背,也為寫作積累了大量的素材。教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣,讓他們記錄每天的新鮮事,并根據(jù)心情為日記配圖,畫上各種表情包。學(xué)生也可以摘抄名言警句、新聞熱點、好詞妙句,讓摘抄日記成為寫作取之不盡的知識寶庫。
要提升寫作能力,教師要培養(yǎng)學(xué)生理解詞句、感悟文本的能力。學(xué)生在閱讀時要注意積累好詞好句,了解歷史、地理、天文等方面的內(nèi)容,積累這些知識有助于理解閱讀內(nèi)容,也能提升寫作能力。
三、轉(zhuǎn)變方式,調(diào)動熱情
好的評價有利于提升學(xué)生的寫作能力,調(diào)動學(xué)生的寫作熱情。教師要采用多元的評價方式,關(guān)注學(xué)生的寫作過程,幫助學(xué)生掌握收集材料的方法,比如廣播電視、報刊、網(wǎng)絡(luò)等,遇到精彩的語段、優(yōu)美的詩文可以記錄到摘抄本上。對于學(xué)生收集的材料,教師也要評價,鼓勵素材積累得多、整理得好的同學(xué),讓他們帶動其他同學(xué)共同進(jìn)步。教師要采用激勵性的評價,評價內(nèi)容要多元,不能局限于選用的詞語是否華麗、描寫是否生動、修辭是否合理,而要注重情感的體驗,讓學(xué)生在寫作中表達(dá)真情實感。教師要樹立開放的評價觀,在教授學(xué)生評價方法的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生自評,找出錯字、用詞不當(dāng)?shù)牡胤?,自己修改。還可以通過閱讀同學(xué)的作文,通過互評,指出對方作文的優(yōu)點與不足,共同成長。
總之,在小學(xué)作文教學(xué)中,教師要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,豐富作文教學(xué)形式、強化閱讀積累、改變傳統(tǒng)評價方式,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,提升寫作能力。