音樂(lè)劇《瑪?shù)贍栠_(dá)》的舞臺(tái)色彩構(gòu)建

摘 要：倫敦西區(qū)音樂(lè)劇《瑪?shù)贍栠_(dá)》自上演以來(lái)即多次獲獎(jiǎng)，受到無(wú)數(shù)觀眾好評(píng)。該劇舞美設(shè)計(jì)獨(dú)具風(fēng)格，其中的舞臺(tái)色彩構(gòu)建在襯托劇情、塑造人物等方面發(fā)揮了重要作用。本文從舞臺(tái)燈光、舞臺(tái)布景和人物服飾3個(gè)方面探究音樂(lè)劇《瑪?shù)贍栠_(dá)》的舞臺(tái)色彩構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)劇;《瑪?shù)贍栠_(dá)》;舞臺(tái)色彩構(gòu)建

中圖分類號(hào)：J822 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2020）11-00-05

音樂(lè)劇《瑪?shù)贍栠_(dá)》改編自英國(guó)著名的兒童文學(xué)作家羅爾德·達(dá)爾的同名小說(shuō)。該劇由英國(guó)皇家莎士比亞劇團(tuán)出品，2010年11月首演之后即獲得巨大成功?！霸搼蛟?012年贏得了包括最佳新音樂(lè)劇、最佳導(dǎo)演、最佳編舞、最佳男女主角在內(nèi)的七項(xiàng)奧利弗獎(jiǎng)，轉(zhuǎn)戰(zhàn)百老匯后也在2013年拿下十三項(xiàng)托尼獎(jiǎng)提名并最終贏得五項(xiàng)大獎(jiǎng)。”[1]2019年7月，該劇由七幕人生和保利院線共同引進(jìn)，在中國(guó)的廣州、北京、上海等13個(gè)城市展開(kāi)巡演，所到之處受到中國(guó)觀眾的無(wú)數(shù)好評(píng)，巡演票房更是創(chuàng)下佳績(jī)。“12月1日，《瑪?shù)贍栠_(dá)》北京站落幕，2周14場(chǎng)演出的平均上座率達(dá)到驚人的99.3%。12月6日開(kāi)始的上海站更是連破紀(jì)錄，首演當(dāng)日，累計(jì)巡演總票房就突破億元大關(guān)。”[2]

音樂(lè)劇《瑪?shù)贍栠_(dá)》能夠創(chuàng)下口碑、票房雙重佳績(jī)的原因，除了新奇的劇情、動(dòng)聽(tīng)的歌曲以及演員們精彩的表演外，還有其精巧的舞美設(shè)計(jì)。該劇幾乎包攬了2012年行業(yè)內(nèi)幾乎所有的舞臺(tái)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)項(xiàng)。不規(guī)則堆疊的字母積木、能蕩到空中的秋千、既能當(dāng)校門又能當(dāng)書(shū)架的大型活動(dòng)機(jī)關(guān)等等，都成為音樂(lè)劇《瑪?shù)贍栠_(dá)》的舞臺(tái)標(biāo)志，給觀眾留下了深刻的印象。

舞美設(shè)計(jì)對(duì)音樂(lè)劇而言至關(guān)重要。胡妙勝先生認(rèn)為：“舞臺(tái)上的言語(yǔ)、表情、動(dòng)作、布景、燈光、服裝、道具都是傳遞信息的符號(hào)。戲劇信息可以分成兩大類，一類是由在場(chǎng)的信息發(fā)出者直接發(fā)出的，這就是演員的臺(tái)詞、表情、動(dòng)作;另一類是由不在場(chǎng)的信息發(fā)出者間接發(fā)出的，這就是布景、道具、服裝、燈光以及音響效果等。前者為基本信息，后者為伴隨基本信息而起作用的附加信息?！盵3]在有限的舞臺(tái)空間內(nèi)，布景、燈光、音響、服裝等舞美元素與劇情融合，協(xié)助演員表演和塑造人物。優(yōu)秀的舞美設(shè)計(jì)能為觀眾帶來(lái)視覺(jué)上的享受和心靈上的震撼，如《獅子王》中逼真的動(dòng)物服裝道具及《劇院魅影》中從地面緩緩升起的燭臺(tái)等等。

在舞美設(shè)計(jì)中，色彩是極為重要的輔助手段。舞臺(tái)色彩包含燈光、布景、人物服裝等等，它能夠給予觀眾直接的視覺(jué)沖擊，起到渲染舞臺(tái)氣氛、烘托人物情緒、表達(dá)人物內(nèi)心、體現(xiàn)劇情沖突等作用。音樂(lè)劇《瑪?shù)贍栠_(dá)》的舞臺(tái)色彩構(gòu)建無(wú)疑是十分成功的。觀眾一走進(jìn)劇場(chǎng)，就被舞臺(tái)上堆疊的糖果色積木吸引。在舞臺(tái)燈光的照耀下，不規(guī)則堆疊的方塊字母積木呈現(xiàn)出絢麗多彩的顏色，立刻就把觀眾帶入了孩子們的奇幻世界。隨著演出的開(kāi)始，舞臺(tái)空間的色彩隨著劇情的展開(kāi)依次變換，或營(yíng)造氣氛，或襯托人物，或突出劇情。這部音樂(lè)劇之所以能為觀眾帶來(lái)視聽(tīng)盛宴，舞臺(tái)色彩的構(gòu)建功不可沒(méi)。本文從舞臺(tái)燈光、舞臺(tái)布景及人物服飾3個(gè)方面探討音樂(lè)劇《瑪?shù)贍栠_(dá)》的舞臺(tái)色彩構(gòu)建。

1 舞臺(tái)燈光

“舞臺(tái)燈光具有強(qiáng)烈而鮮明的藝術(shù)魅力，它給布景、服裝、化妝、道具以藝術(shù)生命，并且根據(jù)導(dǎo)演的藝術(shù)構(gòu)思、舞美設(shè)計(jì)的主體框架、布景氣氛設(shè)計(jì)圖的要求，設(shè)計(jì)出充分表現(xiàn)人的感情的色彩?！盵4]舞臺(tái)燈光的色彩可以分為冷光色系和暖光色系。在音樂(lè)劇《瑪?shù)贍栠_(dá)》中，舞臺(tái)燈光充分利用變換的色彩為劇情烘托出相應(yīng)的氣氛。

瑪?shù)贍栠_(dá)自降生之日起就不受父母歡迎——父親一心想要個(gè)男孩，母親只惦記著參加拉丁舞比賽?，?shù)贍栠_(dá)喜歡讀書(shū)，又十分聰慧，與家中喜歡看電視又拜金的其他成員格格不入，在家中時(shí)常遭受父母的冷暴力?，?shù)贍栠_(dá)出場(chǎng)時(shí)，舞臺(tái)場(chǎng)景迅速?gòu)臒狒[的生日宴變得昏暗。瑪?shù)贍栠_(dá)在白光的照射下，一邊唱著父母對(duì)她的謾罵語(yǔ)匯，一邊走到舞臺(tái)的角落坐下來(lái)，那是她在家中客廳的一貫位置。白光更加映襯出背景的黑暗，烘托出瑪?shù)贍栠_(dá)不被父母疼愛(ài)的悲傷心情。當(dāng)瑪?shù)贍栠_(dá)與父親在家中爭(zhēng)執(zhí)，卻被父親冷嘲熱諷時(shí)，舞臺(tái)的背景迅速變暗，僅有的白光打在了人物身上，襯托出父親的冷漠和瑪?shù)贍栠_(dá)內(nèi)心的悲傷。同樣的燈光變換還出現(xiàn)在父親撕毀了瑪?shù)贍栠_(dá)從圖書(shū)館借來(lái)的書(shū)這一場(chǎng)景中。

在瑪?shù)贍栠_(dá)的臥室，則采用了藍(lán)色光。藍(lán)色象征藍(lán)天、大海，能夠產(chǎn)生靜謐、冷靜、安詳?shù)雀杏X(jué)。瑪?shù)贍栠_(dá)的臥室是她在家中唯一的私密空間，房間里有她喜愛(ài)的書(shū)籍，可以供她閱讀和思考，將她隔絕在家中的嘈雜之外，因此藍(lán)色光能夠襯托出臥室獨(dú)特的空間感。而在著名的蕩秋千場(chǎng)景，則采用了綠色光。當(dāng)秋千伴隨著孩子們《當(dāng)我長(zhǎng)大了》的歌聲蕩起時(shí)，整個(gè)舞臺(tái)籠罩在綠色之下，讓觀眾感受到迎面而來(lái)的勃勃生機(jī)。綠色代表成長(zhǎng)、青春、希望和生命，能映襯出孩子們渴望長(zhǎng)大、滿懷對(duì)未來(lái)的希望和期待的心理。

冷光色系還運(yùn)用在了瑪?shù)贍栠_(dá)的學(xué)?！，?shù)贍栠_(dá)在圖書(shū)館借完書(shū)回家后，場(chǎng)景迅速轉(zhuǎn)變?yōu)楹⒆觽兩蠈W(xué)的第一天。舞臺(tái)馬上變得陰暗，只有稍許的淡灰綠色燈光打在黑色的方格校門周圍，配合著孩子們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的歌唱聲，立刻營(yíng)造出恐怖陰冷的氣氛。孩子們嘴里斷續(xù)唱著“我媽媽說(shuō)我是個(gè)奇跡”“我爸爸說(shuō)我是個(gè)特別的小伙子”，看著那陰冷的學(xué)校大門，似乎又不怎么肯定自己是父母眼中的奇跡了。當(dāng)大孩子們出現(xiàn)，一邊在校門上攀爬，一邊唱著學(xué)校的可怕之處時(shí)，燈光在白光、黃綠色光、深藍(lán)紫色光和灰綠色光之間變換，在孩子們的尖叫聲和快節(jié)奏的歌曲聲中，給觀眾造成緊張感和窒息感，觀眾馬上能夠感知這所學(xué)校對(duì)孩子們而言并不是一個(gè)美好所在。

暖光色系運(yùn)用在溫暖、幻想或充滿生機(jī)的場(chǎng)景，有時(shí)也會(huì)用在有激烈沖突或緊張的場(chǎng)景。在瑪?shù)贍栠_(dá)被父親訓(xùn)斥，想要用自己的方法反抗時(shí)，舞臺(tái)燈光即采用了深粉色和橘黃色。當(dāng)瑪?shù)贍栠_(dá)一邊唱著《淘氣》，一邊走出臥室時(shí)，她走在了橘黃色的燈光里。當(dāng)她一邊往父親的護(hù)發(fā)素里倒染色劑，一邊唱出自己的淘氣宣言時(shí)，則沉浸在深粉色的燈光里。橘黃色是跳脫歡快的顏色，給觀眾以活潑的視覺(jué)感;深粉色則是小女孩的顏色，給觀眾以可愛(ài)的視覺(jué)感。兩種燈光配合，襯托出瑪?shù)贍栠_(dá)以一個(gè)孩子的方式惡作劇反抗大人的天真和狡黠。當(dāng)學(xué)校的男孩布魯斯因?yàn)橥党粤舜ㄆ娌夹ｉL(zhǎng)的巧克力蛋糕而被懲罰吃下一整個(gè)大蛋糕時(shí)，班上的同學(xué)都希望布魯斯能夠吃完整個(gè)蛋糕，以挑戰(zhàn)校長(zhǎng)的不公。這時(shí)，紫紅色的燈光輝映在舞臺(tái)上，配合孩子們跳上課桌的歌唱，以推動(dòng)劇情走向高潮，襯托孩子們內(nèi)心的激動(dòng)和期待。在瑪?shù)贍栠_(dá)為圖書(shū)館管理員講故事這一場(chǎng)景中，當(dāng)瑪?shù)贍栠_(dá)講到故事的高潮時(shí)，舞臺(tái)上打出了紅色的燈光，帶出了故事情節(jié)的緊張，也配合了瑪?shù)贍栠_(dá)講故事時(shí)語(yǔ)氣的緊張及圖書(shū)管理員聽(tīng)故事時(shí)心里的緊張。同時(shí)，紅色光束也帶給觀眾視覺(jué)上的刺激，讓觀眾也不自覺(jué)地隨著舞臺(tái)上的劇情而緊張。

在劇情需要時(shí)，冷光色系還可以和暖光色系同時(shí)運(yùn)用。在蜜糖老師去瑪?shù)贍栠_(dá)家家訪這一場(chǎng)景中，瑪?shù)贍栠_(dá)的媽媽對(duì)蜜糖老師大談“讀書(shū)無(wú)用”論，同時(shí)與自己的拉丁舞伴跳起了熱烈的拉丁舞。這時(shí)，舞臺(tái)的燈光在二者身上打出了橘黃色和紅色的暖光。在接踵而至的拉丁群舞中，舞臺(tái)燈光迅速在藍(lán)色、紫色、紅色和綠色之間變換，并配以旋轉(zhuǎn)的白色光點(diǎn)，營(yíng)造出熱烈的拉丁舞池的氣氛。舞終人散后，舞臺(tái)又恢復(fù)了灰色和藍(lán)紫色的冷光。當(dāng)蜜糖老師唱起“但是那個(gè)小女孩，那個(gè)奇跡，她似乎還不知道她是如此特別”時(shí)，一束橘黃色的暖光打在了她身上。這束暖光襯托出蜜糖老師是瑪?shù)贍栠_(dá)生命中為數(shù)不多的溫暖之一，別的孩子被父母稱為奇跡，而瑪?shù)贍栠_(dá)則被蜜糖老師稱為奇跡，這也體現(xiàn)出蜜糖老師對(duì)瑪?shù)贍栠_(dá)的珍視。

2 舞臺(tái)布景

舞臺(tái)布景是在舞臺(tái)上搭建出的、服務(wù)于劇情的演出空間。優(yōu)秀的舞臺(tái)布景對(duì)舞臺(tái)進(jìn)行分割和延展，拓寬了戲劇的演出空間，使演員不局限于一塊特定的表演區(qū)域。舞臺(tái)布景在推動(dòng)劇情發(fā)展、塑造人物形象、提升觀眾的視覺(jué)體驗(yàn)等方面起著重要的輔助作用?！拔枧_(tái)布景設(shè)計(jì)是一項(xiàng)綜合性的復(fù)雜工作，通常會(huì)涉及建筑、材料、照明、科技及美學(xué)等諸方面。它的風(fēng)格和形式對(duì)于一部劇作來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，能從根本上影響一部音樂(lè)劇的風(fēng)格和樣式。因而，導(dǎo)演和舞臺(tái)設(shè)計(jì)師合作得默契與否，舞臺(tái)布景設(shè)計(jì)得是否得當(dāng)，常常會(huì)關(guān)系到劇作演出的成敗。”[5]熊佛西先生認(rèn)為：“一個(gè)好的舞臺(tái)裝飾家，在他設(shè)計(jì)的時(shí)候，應(yīng)該牢牢地抓住劇本，要根據(jù)劇本來(lái)裝飾舞臺(tái)，決不可用劇本去將就裝飾?！盵6]

舞臺(tái)布景的色彩并不是孤立的，在設(shè)計(jì)之初就要同時(shí)考慮道具、燈光等色彩的配合，布景設(shè)計(jì)師與燈光師的工作幾乎是同步的。音樂(lè)劇《瑪?shù)贍栠_(dá)》的舞臺(tái)布景十分別致。由于是以兒童為主角的奇幻音樂(lè)劇，舞臺(tái)布景的配色十分絢麗，既能襯托出孩子的童真世界，又不乏瑰麗的奇幻色彩。舞臺(tái)布景的基本組合是方塊形的字母積木。堆疊的字母積木構(gòu)成了演員的演出空間，“帶有塌陷感的‘不穩(wěn)定堆疊方式揭示了瑪?shù)贍栠_(dá)的叛逆心理，以及年輕而豐富的活力。”[7]

觀眾一走進(jìn)劇場(chǎng)，就會(huì)看到舞臺(tái)上用彩色的方塊積木層層堆疊出一個(gè)大大的M形狀。M是瑪?shù)贍栠_(dá)名字的第一個(gè)字母。舞臺(tái)上空的中間吊著幾塊彩色燈光積木，組成瑪?shù)贍栠_(dá)的名字“Matilda”。這幾塊積木的顏色分別是紅色、綠色、藍(lán)色、粉色、黃色、紫色、橘黃色，這幾種顏色也是演出中舞臺(tái)燈光的基本顏色。M形狀的背景積木則被燈光打上了夢(mèng)幻的粉色、藍(lán)色、紫色。這樣的色彩搭配明亮而富有奇幻色彩，一下就把觀眾拉入了兒童的幻想世界。演出還沒(méi)開(kāi)始，舞臺(tái)布景就給觀眾留下了深刻的印象。

瑪?shù)贍栠_(dá)的家采用了紅色和綠色的配色方案。綠色的方塊積木組成了背景墻，紅色的沙發(fā)上是綠色的搭布和墊子，老式的電視機(jī)下面也是綠色的墊子。紅色和綠色是一對(duì)互補(bǔ)色，二者搭配起來(lái)會(huì)給人強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，觀感會(huì)感到十分不適。然而這恰能襯托出瑪?shù)贍栠_(dá)無(wú)法融入家庭的疏離感。此外，“green（綠色）”這個(gè)單詞在英文中有“錢財(cái)”和“知識(shí)淺薄”的意思，所以綠色也暗諷了瑪?shù)贍栠_(dá)的媽媽只愛(ài)錢財(cái)、爸爸賺取不義之財(cái)以及他們都十分憎惡讀書(shū)的思想。

瑪?shù)贍栠_(dá)的臥室采用了藍(lán)色的配色方案，小小的書(shū)架和組成背景墻的方塊積木都是藍(lán)色。因?yàn)榕P室是瑪?shù)贍栠_(dá)能夠遠(yuǎn)離格格不入的家人、安靜看書(shū)、放飛思緒的地方，而藍(lán)色能夠體現(xiàn)出寧?kù)o、夢(mèng)幻的氣氛。川奇布校長(zhǎng)的辦公室采用了深咖啡色的配色方案。辦公桌、椅子、裝滿了監(jiān)視屏和獎(jiǎng)杯的架子都是深咖啡色的。這種顏色給人的觀感十分暗沉，襯托出川奇布校長(zhǎng)刻板、嚴(yán)肅、苛刻、惡毒的性格特征。蜜糖老師的家則采用灰色和淺咖啡色的配色方案——灰色的地板、灰色的小爐子、淺咖啡色的小柜子。蜜糖老師的家是租下的農(nóng)民小屋，屋子很小。蜜糖老師僅靠學(xué)校的微薄薪水生活，所以過(guò)得較為清貧?；疑蜏\咖啡色給人低調(diào)、簡(jiǎn)單、樸素的觀感，恰恰能體現(xiàn)出蜜糖老師的生活狀態(tài)和性格中的膽小慎微。

3 人物服飾

人物服飾的設(shè)計(jì)包括樣式、色彩、面料等。這些設(shè)計(jì)要體現(xiàn)劇目的時(shí)代感和環(huán)境，并與人物的性格、氣質(zhì)吻合。合適的人物服飾能夠幫助演員迅速融入角色，也能夠更好地展現(xiàn)劇情，給予觀眾更真實(shí)的觀感。因此，“一部成功的音樂(lè)劇都會(huì)有一位出色的服裝設(shè)計(jì)師，他（她）將負(fù)責(zé)整部作品中從主角到配角乃至群眾演員的服裝安排。這不僅要求服裝設(shè)計(jì)師有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還要對(duì)戲劇表演有著足夠的認(rèn)識(shí)，能夠在一個(gè)完整統(tǒng)一的主題之下，使整部作品中所有上場(chǎng)演員的服裝勻稱、調(diào)和，產(chǎn)生協(xié)調(diào)一致的美感”。[5]

人物服飾的色彩是戲劇舞臺(tái)色彩構(gòu)建的一部分，豐富的服飾色彩不僅能給觀眾帶來(lái)美的觀感，還能在一定程度上成為演員塑造人物的輔助手段。在音樂(lè)劇《瑪?shù)贍栠_(dá)》中，人物服飾的色彩具有鮮明的特色?，?shù)贍栠_(dá)的裙子是灰色的?；疑堑驼{(diào)的、不起眼的，這正符合瑪?shù)贍栠_(dá)在家中的地位——得不到父母的關(guān)愛(ài)，她在家中永遠(yuǎn)不是引人注目的那一個(gè)?，?shù)贍栠_(dá)父親的綠色格紋西裝很有年代感，它與人物的飛機(jī)頭發(fā)型一下就把觀眾帶入20世紀(jì)七八十年代的搖滾時(shí)代。綠色本身在英文中也有隱喻的含義，它暗示著瑪?shù)贍栠_(dá)父親的唯利是圖、知識(shí)淺薄。瑪?shù)贍栠_(dá)媽媽的衣服色彩則十分靚麗。上身是淺藍(lán)色和淺粉色的花紋緊身衣，下身是深藍(lán)色帶亮片的開(kāi)衩魚(yú)尾裙，淺粉色的腰帶上還別著一塊心形的號(hào)碼牌似的裝飾物。這樣一身夸張的裝扮好像隨時(shí)都要參加拉丁舞比賽，表現(xiàn)出瑪?shù)贍栠_(dá)的媽媽熱衷打扮、浮夸以及視拉丁舞為生命的行事風(fēng)格。

蜜糖老師的服裝色彩則非常柔和。一身小碎花連衣裙，外加一件粉色的薄款針織外套。粉紅色給人以明亮、溫馨、親切的觀感，在一群穿著灰色校服的孩子們中間，穿著粉色外套的蜜糖老師是那樣特別。蜜糖老師對(duì)每一個(gè)學(xué)生都溫柔以待，是一位內(nèi)心柔軟包容的女性。小碎花早期是一種歐洲田園風(fēng)格，這種花樣給人以夢(mèng)幻、簡(jiǎn)潔、淡雅和清新的觀感，非常符合蜜糖老師的氣質(zhì)。她跟瑪?shù)贍栠_(dá)一樣酷愛(ài)閱讀，還是一個(gè)知足常樂(lè)的人。雖然租住在一個(gè)非常小的農(nóng)屋，但依然可以從生活中找到樂(lè)趣。盡管小時(shí)候受到川奇布姨媽的虐待，還被奪去房產(chǎn)，但蜜糖老師的內(nèi)心仍然充滿愛(ài)。她盡己所能地幫助學(xué)生遠(yuǎn)離川奇布校長(zhǎng)的恐怖專制，還克服自己的恐懼，試圖說(shuō)服川奇布校長(zhǎng)和瑪?shù)贍栠_(dá)的父母為瑪?shù)贍栠_(dá)提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，蜜糖老師的服飾色彩與人物角色的設(shè)定十分吻合。

川奇布校長(zhǎng)的主要服飾是一條深咖啡色的長(zhǎng)裙，配以深咖啡色的腰帶。川奇布校長(zhǎng)年輕時(shí)是一個(gè)獲得無(wú)數(shù)獎(jiǎng)項(xiàng)的鏈球運(yùn)動(dòng)員，長(zhǎng)得十分健碩，還力大無(wú)窮，因此由男演員反串演出。川奇布校長(zhǎng)惡毒、貪婪、兇狠，還非常厭惡小孩子。她間接害死了蜜糖老師的母親，殺害了蜜糖老師的父親，霸占了他留給蜜糖老師的房產(chǎn)，還虐待了小時(shí)候的蜜糖老師。在學(xué)校里，川奇布校長(zhǎng)經(jīng)常咒罵學(xué)生，無(wú)故懲罰學(xué)生，有時(shí)還會(huì)把學(xué)生當(dāng)鏈球一樣扔出去。蜜糖老師和學(xué)生們對(duì)她又怕又恨。這樣一個(gè)人物設(shè)定要求服飾色彩要暗沉，給人以笨重、刻板、陰晦的觀感，深咖啡色正好具備這樣的視覺(jué)效果。甚至為了配合深咖啡色的服飾效果，川奇布校長(zhǎng)的眼睛周圍還被涂上了大大的、深咖啡色的眼圈。

川奇布校長(zhǎng)是童話里的大反派，因此也是被丑化和嘲諷的角色。這一點(diǎn)從她的妝容可見(jiàn)一斑。由于是男演員反串，所以川奇布校長(zhǎng)十分高大強(qiáng)壯，再加上隆起的背部和碩大的胸部，讓這個(gè)角色看起來(lái)比例失調(diào)，十分怪異。因此，當(dāng)川奇布校長(zhǎng)穿著淺灰色的小外套和只到大腿的灰色校服短裙出現(xiàn)在舞臺(tái)上時(shí)，就顯得非?；?。尤其是當(dāng)她脫下淺灰色小外套，露出里面的白色短袖衫以及印著奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志的淺藍(lán)色背帶馬夾時(shí)，觀眾們哄堂大笑。這樣的喜劇效果離不開(kāi)色彩帶來(lái)的矛盾感。一個(gè)長(zhǎng)相丑陋、身材健碩怪異的人，把小清新、少女風(fēng)的顏色穿在身上，這種矛盾感自然帶出了喜劇效果。服飾和它的色彩在這里完成了對(duì)人物形象的塑造和刻畫(huà)。

4 結(jié)語(yǔ)

舞臺(tái)燈光、舞臺(tái)布景及人物服飾的色彩協(xié)調(diào)和搭配在襯托劇情、塑造人物等方面起著重要作用。在三者的色彩構(gòu)建之下，音樂(lè)劇《瑪?shù)贍栠_(dá)》的舞臺(tái)呈現(xiàn)出童話般的奇幻色彩，給觀眾帶來(lái)了五彩斑斕的視覺(jué)享受，為觀眾打造出了一個(gè)充滿童趣、充滿愛(ài)和希望，也充滿勇氣和力量的童話世界。

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[7] 音樂(lè)劇《瑪?shù)贍栠_(dá)》：著名的叉腰小女孩要來(lái)了！[EB/OL].新女網(wǎng)，https：//www.

newoo.com/home/content/show/aid/6006.shtml，2019-08-14.

作者簡(jiǎn)介：鞠虹（1981—），女，山東煙臺(tái)人，研究生，博士，畢業(yè)于東南大學(xué)藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)學(xué)專業(yè)，南京信息工程大學(xué)文學(xué)院講師，研究方向：藝術(shù)傳播。