創(chuàng)建初中高效數(shù)學(xué)課堂的探索與實(shí)踐

姜玉英

【摘 要】隨著新課程改革的全面推行與實(shí)施，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果受到了廣大教育者的高度關(guān)注，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，建設(shè)一個(gè)高效的數(shù)學(xué)課堂，提升教學(xué)效率，成為了擺在每一位一線初中數(shù)學(xué)教師面前的迫在眉睫的重要問題。而高效課堂，指的是在教學(xué)過程中，教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求。下文中，筆者將結(jié)合自己初中數(shù)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐，提出幾點(diǎn)關(guān)于創(chuàng)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的教學(xué)意見與方法，以供同行借鑒與參考。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；教學(xué)；高效課堂；創(chuàng)建

初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)于中學(xué)階段的學(xué)生來說具有十分重要的作用和意義，其銜接了小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)還承載了高中階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的要求，因此，學(xué)習(xí)好初中階段的數(shù)學(xué)對(duì)于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和整體的數(shù)學(xué)素質(zhì)具有十分重要的作用和意義。隨著新課程改革不斷的深入，創(chuàng)建學(xué)生主動(dòng)參與、積極探究的高效課堂，成為了每一個(gè)教師始終執(zhí)著追求的教育教學(xué)目標(biāo)。高效生動(dòng)的課堂，有助于學(xué)校素質(zhì)教育的實(shí)施，有助于教育教學(xué)質(zhì)量的提高，有助于學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)。那么，如何創(chuàng)建一個(gè)高效的初中數(shù)學(xué)課堂呢？筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)此問題談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、制定預(yù)習(xí)方案，提高預(yù)習(xí)的效果

有效的預(yù)習(xí)可以提高課堂教學(xué)效率，它是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提。在傳統(tǒng)的預(yù)習(xí)中，學(xué)生多數(shù)是比較盲目的，沒有針對(duì)性的學(xué)習(xí)方案。要想獲得高效的學(xué)習(xí)效果，則需要對(duì)預(yù)習(xí)的方案進(jìn)行合理地制定。首先，預(yù)習(xí)方案中要包含學(xué)習(xí)目標(biāo)、課前導(dǎo)學(xué)以及學(xué)后檢測(cè)三個(gè)方面。其次，教師要學(xué)生的實(shí)際情況，并根據(jù)不同的情況采取不同的方案進(jìn)行教學(xué)。在制定預(yù)習(xí)方案的過程中，對(duì)學(xué)生的興趣作深入地了解，對(duì)于不同的學(xué)生群體進(jìn)行不同的問題研究。在進(jìn)行預(yù)習(xí)檢測(cè)時(shí)，對(duì)于不同層次的學(xué)生教師要采取不同的檢測(cè)方法，這樣有利于學(xué)生在自身的基礎(chǔ)上獲得更大的進(jìn)步。最后，預(yù)習(xí)方案要及時(shí)地給學(xué)生，以便他們有足夠的時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí)，與此同時(shí)，對(duì)于學(xué)生的預(yù)習(xí)效果教師也要及時(shí)了解，并針對(duì)學(xué)生在預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的問題適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)方案，為高效的課堂教學(xué)作好充分的準(zhǔn)備。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提倡民主教學(xué)，營(yíng)造和諧的互動(dòng)氛圍

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，所有的教學(xué)方案都是針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況制定的，學(xué)生的主體地位是不可動(dòng)搖的。為了提高教學(xué)的質(zhì)量，教師要努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，突顯學(xué)生的主體地位，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增加他們的學(xué)習(xí)信心。與此同時(shí)，教師還應(yīng)該從以前高高在上的演講者的身份中脫離出來，把學(xué)生當(dāng)作朋友來看待，幫助學(xué)生解決困惑，提高課堂的教學(xué)效果。學(xué)生在自由自在、無拘無束的環(huán)境中和在輕松愉悅的氣氛中才能增加思維的活躍性，其想象力才會(huì)更加豐富，同時(shí)，對(duì)增進(jìn)其記憶力具有很大幫助；相反地，如果在一個(gè)枯燥泛味又被壓制的環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)感覺到壓抑，思維堵塞，反應(yīng)遲鈍，有氣無力，而且沒有活力和創(chuàng)造力，久而久之就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)逐漸失去興趣。因而，教師在初中課堂上應(yīng)把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友，溫和地對(duì)待學(xué)生，進(jìn)而逐漸營(yíng)造出和諧的、民主歡快的氣氛，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中想說就說，發(fā)表自己的觀點(diǎn)意見，這樣才能有效地實(shí)現(xiàn)高效課堂的發(fā)展。例如：在講解《線段、射線、直線》一節(jié)時(shí)，教師可以微笑著詢問學(xué)生，什么是直線、什么是射線、什么是線段，可以用我們身邊的東西來說明，學(xué)生會(huì)踴躍地回答問題并且答案是多種多樣的，對(duì)于這樣的問答式的教學(xué)，師生間一問一答，容易營(yíng)造和諧的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

三、有效地開展自主合作教學(xué)

在當(dāng)今時(shí)代，注重的是合作、團(tuán)結(jié)的精神，在新課改理念的背景下，更應(yīng)該在教學(xué)中積極有效地組織開展合作自主的學(xué)習(xí)，一是可以讓學(xué)生意識(shí)到合作學(xué)習(xí)的重要性，二是幫助學(xué)生形成良好的習(xí)慣。在課堂上教師應(yīng)有效地開展合作探究學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式能很好地讓學(xué)生之間建立起良好的友誼，同時(shí)也能增加他們的自主學(xué)習(xí)能力。例如；某村糧食生產(chǎn)隊(duì)去年預(yù)計(jì)收獲水稻和小麥共150噸，實(shí)際收獲170噸，期中水稻比預(yù)計(jì)的超產(chǎn)15%，小麥比預(yù)計(jì)的超產(chǎn)10%，問該生產(chǎn)隊(duì)去年實(shí)際收獲水稻、小麥各多少噸？求解這樣的一個(gè)應(yīng)用題，學(xué)生在設(shè)未知數(shù)時(shí)各有看法，此時(shí)就會(huì)和學(xué)習(xí)小組內(nèi)的成員一起探討，并分析解題的思路、相互學(xué)習(xí)，最后解出答案，同時(shí)還可以在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)一個(gè)題目有幾種解法。通過學(xué)習(xí)小組的合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在自主學(xué)習(xí)中減少很多困難，并學(xué)習(xí)和同學(xué)之間如何相處，促成相互之間的學(xué)習(xí)，而且還能避免一些學(xué)生羞澀于向其他同學(xué)問題的心理，進(jìn)而可以使學(xué)生獲得更為有效的數(shù)學(xué)知識(shí)。

四、重視生活應(yīng)用，讓學(xué)生解決生活中的實(shí)際問題

數(shù)學(xué)源于生活又服務(wù)于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，教師應(yīng)經(jīng)常讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問題，使學(xué)生在實(shí)踐數(shù)學(xué)的過程中及時(shí)掌握所學(xué)知識(shí)，感悟到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值所在，從而增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去看周圍的事物，想身邊的事情，拓展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。如用數(shù)學(xué)知識(shí)去說明解釋生活中的一些現(xiàn)象，如屋頂人字架做成三角形、汽車保護(hù)攔成平行四邊形、車輪成圓形等等，這其中固有物理屬性等原因，另一方面，也有數(shù)學(xué)原因，諸如用到三角形的穩(wěn)定性、平行四邊形的不穩(wěn)定性、圓的旋轉(zhuǎn)不變性，還有打臺(tái)球的角度用到對(duì)稱、聚光鏡用到焦點(diǎn)等等。

五、加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)課后的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，提升學(xué)生數(shù)學(xué)能力

數(shù)學(xué)是一個(gè)實(shí)踐練習(xí)比較多的學(xué)科，前后知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系也是比較密切的，因而需要長(zhǎng)期復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。例如；數(shù)學(xué)教師在講解二元一次方程時(shí)，應(yīng)該提醒學(xué)生要進(jìn)行預(yù)習(xí)，掌握不了解的知識(shí)點(diǎn)。如x+y=4與3x+2y=10這組方程組時(shí)，有的同學(xué)采用代入法，也有的同學(xué)用整體代入法，教師可以提示學(xué)生：整體代入法的本質(zhì)實(shí)際上就是兩個(gè)方程之間作一個(gè)加減法，即3x+2y-2（x+y）=10-2×4，再引導(dǎo)學(xué)生回想學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)去掉括號(hào)中前面是減號(hào)時(shí)正變負(fù)、負(fù)變正；前面是加號(hào)時(shí)不變，這樣便能解出答案。

總之，創(chuàng)建一個(gè)高效的數(shù)學(xué)課堂，教師必須要從實(shí)際出發(fā)，改進(jìn)教學(xué)方法，只有這樣才能有效的提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

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