滄州產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與職業(yè)教育培養(yǎng)模式研究

田曉娜　穆春雨　王宏飛　季茂岐　趙　妍　劉光龍　陳　君　游　翔

（1滄州工貿(mào)學(xué)?！『颖薄嬷荨?61001；2滄州職業(yè)技術(shù)學(xué)院　河北　滄州　061001）

當(dāng)前是國家京津冀一體化、京津冀協(xié)同發(fā)展、環(huán)渤海地區(qū)合作發(fā)展、河北沿海地區(qū)率先發(fā)展等重大戰(zhàn)略疊加快速發(fā)展的歷史時(shí)期，這為滄州區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來了千載難逢的機(jī)遇。滄州要想建成環(huán)渤海地區(qū)重要沿海開放城市，勢必要進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略調(diào)整與升級。職業(yè)教育作為面向地區(qū)產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)技術(shù)技能人才的重要領(lǐng)域，其培養(yǎng)模式必須隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與升級適時(shí)做出調(diào)整。

1　職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)

“以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，適應(yīng)技術(shù)進(jìn)步和生產(chǎn)方式變革以及社會(huì)公共服務(wù)的需要，培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才”是職業(yè)教育區(qū)別于其他教育的顯著特征，因此職業(yè)教育發(fā)展必須與當(dāng)?shù)氐貐^(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展緊密結(jié)合。地區(qū)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展離不開人才的力量，技術(shù)技能型人才的短缺已經(jīng)成為制約產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與升級的關(guān)鍵因素，職業(yè)教育作為與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)最緊密的教育類型，必須把握產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整方向和產(chǎn)業(yè)對技術(shù)技能型人才需求的變化，職業(yè)教育人才模式要緊緊圍繞社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)需要，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要。

2　國家重大戰(zhàn)略實(shí)施化對滄州產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的影響

國務(wù)院批準(zhǔn)的 《河北沿海地區(qū)發(fā)展規(guī)劃》把滄州列為河北沿海地區(qū)率先發(fā)展的增長極，將滄州的發(fā)展上升為國家戰(zhàn)略。滄州市作為河北省的沿海開放城市，緊緊圍繞建設(shè)沿海強(qiáng)市、和諧滄州的總體目標(biāo)，不斷深化改革，擴(kuò)大開放，加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與轉(zhuǎn)型升級，全面優(yōu)化了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和行業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

2.1農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。以農(nóng)業(yè)園區(qū)建設(shè)為抓手，全市建設(shè)了省級以上農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)60余家，大力推進(jìn)了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，大大提高了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營。

2.2工業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。以石油化工、機(jī)械制造、管道裝備與冶金、紡織服裝和食品加工為代表的五大傳統(tǒng)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級穩(wěn)步推進(jìn)；以新能源、新材料、電子信息等為代表的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，以汽車制造、通用航空、生物醫(yī)藥、核能利用等為代表的新興產(chǎn)業(yè)培育初見成效。

2.3現(xiàn)代服務(wù)產(chǎn)業(yè)調(diào)整。以“總量加快擴(kuò)張、功能顯著提升、結(jié)構(gòu)明顯優(yōu)化”為目標(biāo)的 《滄州市人民政府關(guān)于加快推進(jìn)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展的實(shí)施意見》中明確提出，要以現(xiàn)代商圈和商貿(mào)集聚區(qū)建設(shè)為依托，大力發(fā)展現(xiàn)代物流、金融、信息、科技、電子商務(wù)、旅游、文化產(chǎn)業(yè)、健康養(yǎng)老等現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，推動(dòng)全市現(xiàn)代服務(wù)業(yè)持續(xù)健康快速發(fā)展，促進(jìn)全市經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效和轉(zhuǎn)型升級。

3　適應(yīng)滄州地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整　改革職業(yè)教育培養(yǎng)模式

3.1重新定位職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)回答的是將受教育者培養(yǎng)成什么人，這類人今后所從事的職業(yè)類型與工作崗位，以及所需要的知識和技能結(jié)構(gòu)及價(jià)值觀和態(tài)度的形成。作為“以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育，必須面向滄州市場培養(yǎng)所需的人才，這就要求職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)與滄州產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和發(fā)展相適應(yīng)。

3.2職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置要與不斷提升的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)。職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置要求專業(yè)結(jié)構(gòu)與現(xiàn)階段地區(qū)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相匹配。隨著滄州地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和職業(yè)教育進(jìn)程的加速，職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置問題矛盾凸顯。

在農(nóng)業(yè)方面，滄州市以現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)發(fā)展為突破點(diǎn)，堅(jiān)持錯(cuò)位發(fā)展，已初步形成了七大類型特色園區(qū)產(chǎn)業(yè)。如以青縣大司馬為代表的高端蔬菜型園區(qū)，以泊頭亞豐、黃驊古貢冬棗為代表的特色果品型園區(qū)，以孟村大成牧業(yè)等為代表的規(guī)模種養(yǎng)型園區(qū)，如中捷現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)為代表的農(nóng)墾改制型園區(qū)；以青縣中捷“金太陽”為代表的休閑農(nóng)業(yè)型園區(qū)；以肅寧華斯現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)為代表的加工帶動(dòng)型園區(qū)，以黃驊現(xiàn)代漁業(yè)園區(qū)為代表的水產(chǎn)養(yǎng)殖型園區(qū)。截至2017年年底滄州市級現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)達(dá)到68家，這些園區(qū)在促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、農(nóng)業(yè)增產(chǎn)和農(nóng)民增收方面起到了積極的推動(dòng)作用。在工業(yè)方面，形成了傳統(tǒng)五大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)與以新能源、新材料、電子信息、汽車制造、通用航空、生物醫(yī)藥、核能利用等為代表的新興產(chǎn)業(yè)共同發(fā)展的蓬勃態(tài)勢，目前科技型中小企業(yè)總數(shù)達(dá)到五千多家，且高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)增加值保持了年均15%以上的增速。在服務(wù)業(yè)方面，以現(xiàn)代商圈和商貿(mào)集聚區(qū)建設(shè)為抓手，大力發(fā)展商業(yè)、商貿(mào)、現(xiàn)代金融、電子商務(wù)和現(xiàn)代物流產(chǎn)業(yè)，服務(wù)業(yè)增加值年均增長11%以上，高于全省平均增長水平。

從目前看來，滄州市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整已取得了顯著的成效，但是全市40余所大中專職業(yè)院校只有幾所院校開設(shè)了涉農(nóng)專業(yè)，而且在校生也寥寥無幾，遠(yuǎn)遠(yuǎn)

不能滿足現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的需要；滄州市眾多的職業(yè)院校共設(shè)置有專業(yè)112個(gè)，涉及哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)等各個(gè)學(xué)科與多個(gè)領(lǐng)域。雖然涵蓋面廣泛，但是結(jié)構(gòu)卻不夠合理。在專業(yè)設(shè)置中存在資源浪費(fèi)、品牌專業(yè)欠缺等現(xiàn)象，不利于核心優(yōu)勢的形成。如傳統(tǒng)專業(yè)像會(huì)計(jì)電算化、市場營銷、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、商務(wù)英語等重復(fù)開設(shè)情況嚴(yán)重；而新興專業(yè)像新材料、新能源、海洋科學(xué)、航空等專業(yè)又沒有院校開設(shè)；也有一些學(xué)校在自身軟硬件條件還不具備的情況下就創(chuàng)辦所謂的“新興”專業(yè)，這些都直接造成畢業(yè)生就業(yè)困難。因此如何使職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置更加合理，能夠更好地適應(yīng)滄州地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級調(diào)整，對滄州職業(yè)教育的健康發(fā)展具有重要意義。

3.3職業(yè)教育培養(yǎng)模式的改革途徑。國務(wù)院 《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》提出了職業(yè)教育“五個(gè)對接”的要求，為職業(yè)教育改革、發(fā)展指明了方向。首先是職業(yè)院校根據(jù)滄州產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的結(jié)果重新設(shè)置開設(shè)的專業(yè)，達(dá)到專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、職業(yè)崗位對接；其次是指根據(jù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級對職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)提出的新要求設(shè)置專業(yè)課程體系與課程內(nèi)容，將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入到課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)和實(shí)施中。實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接；第三，通過工學(xué)結(jié)合、校企合作等方式與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生，積極探索教學(xué)過程與生產(chǎn)過程實(shí)時(shí)對接現(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)模式；第四，大力推行“雙證書”制度，提升人才培養(yǎng)的針對性。學(xué)生完成學(xué)習(xí)業(yè)后僅取得學(xué)歷證書是不夠的，學(xué)歷證書還必須同職業(yè)資格證書對接起來，這有利于提高學(xué)生的實(shí)際能力；第五，當(dāng)今社會(huì)科學(xué)技術(shù)日新月異，各行各業(yè)也必須加速適應(yīng)，終身學(xué)習(xí)將貫穿于每個(gè)人的一生，職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)的對接是現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的最終目標(biāo)。