上海老年教育理論研究體系的布局、建議與運(yùn)用

□萬 蓉 沈 鴻

1985年，上海市出現(xiàn)了第一所老年大學(xué)，形成了上海老年教育發(fā)展的雛形。此后，隨著社會(huì)各界的重視、參與，老年教育在上海已蔚然成風(fēng)，形成了體系化布局、規(guī)?；l(fā)展、功能化建設(shè)的老年教育新局面。

幾乎與老年大學(xué)發(fā)展同步，老年教育理論研究也經(jīng)歷了同步產(chǎn)生、發(fā)展的過程。30多年來，幾代上海老年教育工作者以深厚的感情、高度的責(zé)任心、深入的探索精神、科學(xué)的工作態(tài)度，推進(jìn)了老年教育理論研究體系的構(gòu)建、搭建了各類老年教育理論研究的平臺(tái)、產(chǎn)生了一大批很有價(jià)值的研究成果、形成了老年教育理論研究領(lǐng)域百家爭(zhēng)鳴的生態(tài)格局。

一、體系化布局

體系化布局是上海老年教育研究工作的一個(gè)重要特點(diǎn)。為推動(dòng)老年教育事業(yè)發(fā)展，上海市設(shè)立了具體協(xié)調(diào)指導(dǎo)老年教育工作的市老年教育工作小組辦公室，建立了老年教育支持服務(wù)體系。其中，上海市老年教育理論研究指導(dǎo)中心就發(fā)揮了協(xié)調(diào)指導(dǎo)全市各老年教育機(jī)構(gòu)理論研究工作的功能。這種功能的體現(xiàn)主要在兩方面：第一，作為行政性協(xié)調(diào)部門——市老年教育小組辦下屬職能機(jī)構(gòu)發(fā)揮對(duì)上海市全市及區(qū)、高校各老年教育機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，通過區(qū)級(jí)老年教育機(jī)構(gòu)輻射全市基層老年教育機(jī)構(gòu)；第二，組織實(shí)施需要在市級(jí)層面統(tǒng)一完成的專項(xiàng)工作。

中心通過每年發(fā)布的課題指南，引導(dǎo)全市老年教育機(jī)構(gòu)聚焦政府工作決策、區(qū)域事業(yè)發(fā)展、老年教育辦學(xué)規(guī)律展開研究；通過組織理論研究骨干培訓(xùn)促進(jìn)理論研究隊(duì)伍的素質(zhì)提升；通過組織核心課題研究帶動(dòng)一批研究骨干參與，直接面向老年教育重大課題或政府著力推動(dòng)的主要工作；通過市級(jí)理論研究基地建設(shè)，抓好核心示范，帶動(dòng)全市基層機(jī)構(gòu)重視理論研究工作，形成成果；通過一年一度的年會(huì)總結(jié)全市老年教育研究工作、表彰老年教育研究?jī)?yōu)秀成果。為拓展影響，上海市老年教育理論研究指導(dǎo)中心還通過市小組辦，協(xié)調(diào)各區(qū)小組辦推進(jìn)區(qū)域老年教育研究工作，推進(jìn)專項(xiàng)課題研究。2016版、2019版《上海老年教育綠皮書》均通過各區(qū)小組辦征集專題研究報(bào)告與基層案例。

二、實(shí)體化建設(shè)

實(shí)體化建設(shè)是上海老年教育研究工作的另一重要特點(diǎn)。這一領(lǐng)域上海市主要抓了老年教育研究三個(gè)層次研究實(shí)體的建設(shè)與指導(dǎo)，即：以上海老年教育研究院建設(shè)為高端引領(lǐng)，以各理論研究基地建設(shè)為示范核心，以一批研究項(xiàng)目組指導(dǎo)為質(zhì)保抓手。

在全國(guó)的老年教育理論研究領(lǐng)域，上海市歷來走在前列。如何將上海市豐富的教育科研資源引申到老年教育？如何使已經(jīng)形成的老年教育方面的優(yōu)質(zhì)資源服務(wù)上?；鶎?、輻射全國(guó)？2015年，上海市教委整合上海老年大學(xué)與上海市教育科學(xué)研究院的力量組建了上海老年教育研究院。上海老年教育研究院設(shè)置有研究中心、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中心與首席專家工作室、青年學(xué)者工作站等機(jī)構(gòu)，旨在通過老年教育研究探索老年教育發(fā)展規(guī)律，開展具有前沿性、高層次、高水平的老年教育項(xiàng)目研究。上海老年教育研究院推動(dòng)的核心項(xiàng)目研究，主要實(shí)現(xiàn)的功能是：發(fā)揮核心專家引領(lǐng)作用，為老年教育事業(yè)提供高端研究成果服務(wù)；發(fā)揮智庫(kù)作用，為政府決策提供優(yōu)質(zhì)、可靠服務(wù)；發(fā)揮統(tǒng)計(jì)中心作用，為社會(huì)提供大數(shù)據(jù)資源服務(wù)；發(fā)揮支持服務(wù)作用，為各有關(guān)老年教育機(jī)構(gòu)提供智力支撐、師資支持。近年來，上海老年教育研究院陸續(xù)完成了教育部和上海市諸多重要項(xiàng)目研究，如《中國(guó)老年教育發(fā)展報(bào)告（2018）》《全國(guó)落實(shí)國(guó)務(wù)院辦公廳<老年教育發(fā)展規(guī)劃>中期評(píng)估》《教育如何為積極老齡化服務(wù)》等。

上海老年教育理論研究基地主要落地于部分研究基礎(chǔ)好、研究力量充足的高校與市、區(qū)級(jí)老年大學(xué)，是上海市老年教育基礎(chǔ)理論研究、政策研究、應(yīng)用研究的重要載體，承擔(dān)各級(jí)各類教育部門、協(xié)會(huì)組織、研究機(jī)構(gòu)提出的研究任務(wù)，具備對(duì)基層老年教育機(jī)構(gòu)理論與實(shí)踐研究進(jìn)行指導(dǎo)、引領(lǐng)的功能。多年來，一批理論研究基地為上海老年教育的發(fā)展發(fā)揮了重要的推動(dòng)作用，很多研究成果為政府決策、協(xié)會(huì)研討、機(jī)構(gòu)辦學(xué)所利用。2018年，上海市老年教育理論研究指導(dǎo)中心頒布了《市級(jí)理論研究基地建設(shè)指導(dǎo)要求》與《評(píng)價(jià)指標(biāo)》，從組織保障、管理運(yùn)行、研究成效、特色發(fā)展各方面提出了要求，為老年教育研究“示范核心”的建設(shè)提供了依據(jù)。

三、在展示、推廣成果中促進(jìn)運(yùn)用

注重平臺(tái)搭建是上海老年教育研究工作的又一重要特點(diǎn)。理論研究和教學(xué)活動(dòng)比較有以下特點(diǎn)，即：理論研究成果應(yīng)用具有間接性，它并不是直接應(yīng)用于某節(jié)課、某次活動(dòng)的實(shí)踐；理論成果應(yīng)用具有廣泛性，它并不局限于研究者個(gè)人應(yīng)用；理論研究成果應(yīng)用具有滯后性，它往往需要借助形成政策、推出舉措、產(chǎn)生方法等轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。這就決定了老年教育理論研究需要平臺(tái)展示成果，推廣成果，促使運(yùn)用。近年來，由上海老年教育研究院牽頭，全市各老年教育機(jī)構(gòu)積極參與，形成了上海老年教育理論研究三大展示平臺(tái)，即：“綠舟論壇”、《老年教育綠皮書》《老年教育研究》雜志。目前，每年舉行一次的“綠舟論壇”，已成為全國(guó)知名的老年教育高峰論壇，近百位全國(guó)老年教育的專家學(xué)者在三次論壇上交流思想，縱論老年教育。每年一本的《中國(guó)老年教育綠皮書》或《上海老年教育綠皮書》，已成為老年教育界最權(quán)威、最全面的資料性讀物之一。《老年教育研究》雜志也以學(xué)術(shù)性、研究型奠定了品牌基礎(chǔ)。在這些平臺(tái)上，上海老年教育研究者們也推出了一批高質(zhì)量的研究成果。如：《長(zhǎng)者風(fēng)范實(shí)踐與研究》《高水平老年大學(xué)建設(shè)》《老年教育領(lǐng)導(dǎo)管理方式研究》《社會(huì)參與老年教育研究》《老年教育與社會(huì)治理》等理論成果，在全國(guó)范圍都產(chǎn)生了一定影響力。

上海老年教育研究的基礎(chǔ)較好，體系化運(yùn)行和廣泛參與已成為上海老年教育的顯著特征。在這種背景下，優(yōu)化機(jī)制、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，已成為促進(jìn)老年教育理論研究進(jìn)一步發(fā)展的關(guān)鍵。聚焦研究主題、提升學(xué)術(shù)價(jià)值，調(diào)動(dòng)積極性、形成更多的研究型群體，拓展參與面與服務(wù)面、充分發(fā)揮理論研究反哺實(shí)踐的作用，是我們今后的努力方向。