橫看成嶺側(cè)成峰 遠近高低各不同

焦文林

考點闡述

“對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀”，一般會從文本的人物、標題或者思想意蘊等角度，提出問題，要求考生在感悟文本的基礎(chǔ)上，提出自己的觀點。表現(xiàn)為對傳統(tǒng)觀點或命題人假設(shè)觀點的認知評價等，要求考生認識問題表達看法具有獨創(chuàng)性，不因襲他人成說。

這種題型的突出特點是強調(diào)考生的自主性閱讀體驗，特別強調(diào)“自己的見解”“自己的觀點”。當然，這些觀點必須是建立在對文本的理解基礎(chǔ)之上的。不然，就成了“無本之木，無源之水”。

命題方式

“對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀”試題形式，采用主觀題方式，主要命題形式有以下幾種：

（1）文中說……請結(jié)合全文談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（2）文中說……你是否贊同這個說法？請結(jié)合文本和生活實際，談?wù)勀愕乃伎肌?/p>

（3）文中結(jié)尾寫道……請談?wù)勀銓@句話的理解。

（4）你認為，作者刻畫……這個人物有什么意義？

（5）作品中的……有人認為應(yīng)該刪除，請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（6）為什么不以……為標題，而以……為標題，請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

解題技巧

下面以2019年高考浙江卷文學類文本閱讀（《呼蘭河傳》節(jié)選）第4題“如果給本文擬一個標題，你會選‘磨房里外，還是‘馮歪嘴？為什么？”

1.審清題意，抓住關(guān)鍵

審清題意，主要包括兩個方面：一是試題對象詞，這里指“磨房里外”“馮歪嘴”;二是方向詞，這里指“為什么”?？梢赃x擇“磨房里外”，亦可以選擇“馮歪嘴”，不管選擇哪個標題，都要回答“為什么”這個問題。偏離“對象詞”“方向詞”，一味地追求“個性化”的做法是錯誤的。

2.依據(jù)文本，發(fā)表意見

“個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀”不是信馬由韁式的任意發(fā)揮，必須深入研讀文本，依據(jù)文本實際，發(fā)表個性化意見。

如選擇“磨房里外”，可結(jié)合文本內(nèi)容從以下三個角度思考。

一是“磨房里外”是一個方位型的空間場所，“磨房”是故事的核心場所，而“里”與“外”則將處于“不同方位”的人物、故事結(jié)合在一起。

二是作者借助“磨房里外”匯聚人物、編織故事，磨房“里”的馮歪嘴，磨房“外”的“我”“祖父”等人物，通過“黃瓜”“粘糕”等普通的事物聯(lián)系起來。

三是“磨房里外”具有豐富的思想意蘊。磨房里，通過馮歪嘴、跛腳的小驢子，表現(xiàn)生活艱辛;磨房外，詩意的環(huán)境、快樂的笑聲、無憂的生活——二者對比鮮明，又能通過“遞黃瓜”“送粘糕”等生活細節(jié)，將其和諧地組合成溫馨的生活畫面。

如選擇“馮歪嘴”，可結(jié)合文本內(nèi)容從以下三個角度思考。

一是“馮歪嘴”是小說節(jié)選部分的核心人物，以其為題有突出主要人物的作用。

二是“馮歪嘴”的活動可以視為小說節(jié)選部分的線索，通過他的活動，引出祖父、我等人物及其相關(guān)的故事。

三是“馮歪嘴”的身上反映了下層人物生活的艱辛，也蘊含著作者對善良、貧窮的下層小人物的同情與理解。

3.個性理解，切忌空泛

個性理解，包括角度的選擇、內(nèi)容的挖掘、新奇的看法等，要從自己的視角，深入剖析文章內(nèi)容，在答案里真正體現(xiàn)自己的感悟、意見。解答要求“聯(lián)系生活實際”類的試題，要有對生活現(xiàn)象的陳述、分析，更要有自己的體會、看法等。

原文閱讀

都知道東街關(guān)帝廟有兩個“二爺”。

案上供的是關(guān)二爺，長衫，長靴，持青龍偃月刀捋髯而立。蒲團上坐的是高二爺，赤膊，赤腳，靠在紅漆柱子上呼呼大睡。

關(guān)二爺?shù)哪樧匀皇羌t的。高二爺要是喝了酒，臉也是紅的。紅了臉的高二爺把褪色的塑料拖鞋踢得殿外一只，殿內(nèi)一只，然后摟著簽筒搖頭晃腦地唱，什么“階下蒼松高百尺”，什么“氣沖霄漢未能休”，京劇不像京劇，小調(diào)不像小調(diào)，來進香的，來參觀的，聽了都抿嘴偷笑。

主事的劉經(jīng)理氣得瞪眼睛罵：成何體統(tǒng)！成何體統(tǒng)！

劉經(jīng)理眼睛本不大，被高二爺一氣能瞪出倆乒乓球來。自從廟里改制，上上下下都成了跟“有限責任公司”簽合同的工人，只有這高二爺，死活不簽，還振振有詞：啥合同？義字就是合同！我可答應(yīng)你爹了，我在，廟就在！我死了，廟也得在！

劉經(jīng)理說，什么在不在的，咱廟現(xiàn)在可是八大景點之一，是重要的文化景區(qū)！

高二爺打著酒嗝說，再怎么景區(qū)，供奉的也是關(guān)二爺不是？拜關(guān)二爺可不就得講忠義不是？狡辯！狡辯！劉經(jīng)理氣得跳腳，卻也拿他沒法子。開除是絕對不行的，爹臨終特地交代了，得讓高二爺在廟里終老。

劉經(jīng)理只好忍住氣對高二爺說，上班時間不許喝酒，要喝下了班再喝。

高二爺拿起酒壺又抿了一口，抹抹嘴說：您瞅好咯！我喝酒可是為了工作咧！說著緊了緊褲腰帶，大八字步踱向側(cè)殿。側(cè)殿早已堆滿了香客留下的“銀紙”，整整齊齊壘得像堵墻。二爺每天的工作就是把這墻拆了，一捆捆扔進金爐。

這金爐是個三層樓高的六角形磚塔，仔細看還蠻精致。爐身有六七個人環(huán)抱那么大，中間開了個口子，熱浪滾滾，人站在幾米開外都像置身火焰山，誰也沒本事走近去把“銀紙”扔進去。

但高二爺能。

只見高二爺在距金爐四米開外的地方側(cè)身站定，扎好馬步，單手拎起一捆“銀紙”，在身前揮個半圈甩出去，都不用看，近十斤重的“銀紙”就在空中劃出一道華麗的拋物線，不偏不倚落入金爐中，火苗轟一聲往外一涌，像極了太上老君的煉丹爐。高二爺一捆接一捆地拋，火光就一道接一道地閃，比放煙花還好看。圍觀的香客游客紛紛拿起手機，拍照的拍照，錄像的錄像，時不時有人拍掌叫好。高二爺一聽有人叫好更來勁了，動作云流水舞，汗水從他黝黑的胳膊上滑下，還沒離開皮膚已被烤干，整個側(cè)殿歡呼聲聲，叫好聲聲，妥妥成了關(guān)帝廟一景。

可惜好景不長。這天劉經(jīng)理匆匆把大伙兒召集到一起，說接到上頭的通知，要響應(yīng)文明進香的號召，以后都不許燒銀紙了，還說得給金爐貼個封條，立個公告，邊說邊用眼睛偷偷瞄著高二爺?shù)哪樕?。沒想他高二爺臉上無陰無晴，只輕嘆了一聲就默默走開了。

就這樣，毫無阻力地，金爐封了，告示立了，高二爺臉上的紅光也消失了，喝多少酒都還是鐵青鐵青的。鐵青著臉的高二爺分到了一個新的差事——看管廟里的電子功德箱。這有什么好看管的呀？箱子上頭就一個顯示屏，掃碼捐錢，偷不了搶不走的，要怎么看管？但劉經(jīng)理不這么認為，他對高二爺說，你得防著人破壞設(shè)備呀，還有，遇到不懂操作的，你得教一教呀。這意圖再明顯不過了：你高二爺別倚老賣老，得與時俱進，得跟上時代。

高二爺嘴上嘀咕著就這點破事，心里卻慌了，夜里悄悄拉了廟里年輕的幫工討教，戴著老花鏡一步一步學。幸好這操作也不難，學了兩個晚上，高二爺就滾瓜爛熟了。瞅著劉經(jīng)理在的時候，高二爺也不管人香客需不需要，湊上去就扯大了嗓子“指點”：對，按這里?？纯茨阋x哪個方式支付，對，掃一下……哎哎，慢點按……劉經(jīng)理不在的時候，高二爺就搬了個小凳子，靠在功德箱上打瞌睡。夢里關(guān)二爺戎馬歸來，紅臉漲得油亮，一碗接一碗地喝，高二爺也喝，喝得迷迷糊糊的怎么感覺地動山搖，睜眼一看，搖他的是小六子。這小六子原本是在廟門口幫人賣“銀紙”的，自從封了金爐后，有日子沒見了。小六子神秘兮兮把高二爺拉到一邊，說自己新謀得一條財路，想拉著二爺一起發(fā)財。

高二爺問，發(fā)什么財？

小六子指指功德箱說，我一個哥們說他能改數(shù)據(jù)，只要你把這箱子的鎖打開讓他接根線改個數(shù)據(jù)，以后這上邊掃的錢就到了咱賬戶里啦。

高二爺驚詫，還能這樣的？小六子說，那可不。又憤憤地罵：這個劉渣滓，好端端的封什么金爐，斷了我活路，從他這里拿點補償，那也是應(yīng)該的。

高二爺打量了一下小六子，說，那你今晚十點過來吧，也是該補償你的。

小六子就歡天喜地走了。夜里十點，小六子準時來到廟里，卻見昏黃的燈光下除了高二爺，還有劉經(jīng)理在。小六子預感不妙轉(zhuǎn)身要溜，高二爺隨手脫下一只塑料拖鞋一扔，像扔“銀紙”一樣一個拋物線過去，不偏不倚正中小六子的膝蓋后窩，小六子哎喲一聲跪倒在地，扭頭對高二爺怒目而視。

高二爺過去拉起他，拍拍褲子上的灰說跑啥跑，你補償還沒拿呢。

小六子瞪著他，不說話。

高二爺又說，我可跟劉經(jīng)理說好了，讓你到廟里來當幫工，算是對你失業(yè)的補償。你要是不愿意，這里有點錢，是我自己存下的，你拿了走人。

小六子一聽轉(zhuǎn)怒為喜，拼命點頭，我干，我好好干。

高二爺望了望劉經(jīng)理，補充一句：說好嘍，可得簽合同！干不好照樣炒了你！

1.下列對本文相關(guān)內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.小說寫了東街關(guān)帝廟的兩個“二爺”：關(guān)二爺與高二爺，其外在形象相去甚遠，精神品質(zhì)卻有相通之處。

B.劉經(jīng)理改革廟制，還給金爐貼個封條，這不僅挫傷了高二爺?shù)姆e極性，而且也是導致小六子打“功德箱”主意的原因。

C.高二爺“一捆接一捆地拋，火光就一道接一道地閃，比放煙花還好看……”這個場景描寫氣氛熱烈，形象鮮明。

D.小說行文嚴謹，注意內(nèi)容的照應(yīng)關(guān)系，如高二爺?shù)男印安黄灰姓行×拥南ドw后窩”就照應(yīng)了相關(guān)描寫。

2.小說是怎樣表現(xiàn)二爺這個人物形象的？請簡要分析。

3.有人認為高二爺求情讓小六子“到廟里來幫工”是一處敗筆，你贊成還是反對，請簡要闡明理由。

參考答案

1.B

解析：改革廟制，高二爺曾情緒低落，但他看守功德箱，積極向青年人學習，盡職守責，因此，不能說“挫傷了高二爺?shù)姆e極性”;小六子打“功德箱”的主意，自身原因應(yīng)該是主要的。

2.（1）欲揚先抑。小說開頭寫二爺“把褪色的塑料拖鞋踢得殿外一只，殿內(nèi)一只”，唱腔“京劇不像京劇，小調(diào)不像小調(diào)”等“不成體統(tǒng)”的表現(xiàn)，再寫其“扔紙錢”的情景，設(shè)計抓小六子的故事，突出其超越常人的體力與智慧。

（2）采用多種描寫手法。調(diào)動肖像描寫、語言描寫、行動描寫等多種手法表現(xiàn)二爺品質(zhì)特點，如寫其“夜里悄悄拉了廟里年輕的幫工討教”等，表現(xiàn)其敬業(yè)精神。

（3）精心設(shè)計故事情節(jié)。二爺設(shè)局抓小六子的故事，表現(xiàn)了二爺不貪戀錢財，忠誠護廟的精神。

3.（1）贊成。①高二爺為小六子求情，讓其“到廟里來當幫工”，違背常理，一個打廟里“功德箱”主意的人，本不應(yīng)該再回到廟里做事。②讓小六子“到廟里來當幫工”，這與高二爺奉守的忠義精神、對廟的忠誠等不一致。

（2）反對。①小六子因廟制改革而失業(yè)，高二爺為其求情，讓其“到廟里來當幫工”是符合人之常情。②高二爺設(shè)計抓小六子表現(xiàn)了高二爺對廟的“忠”;讓小六子“到廟里來當幫工”則表現(xiàn)他對曾靠廟生活的小六子的“義”。