核心素養(yǎng)下?lián)?dāng)精神的培養(yǎng)探析

黃文婷

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，我們走進(jìn)了特色社會(huì)主義新時(shí)代，也有更多的責(zé)任與希望寄托在了青少年的肩上，核心素養(yǎng)下青少年的擔(dān)當(dāng)精神對(duì)于我們國(guó)家的發(fā)展具有舉足輕重的作用。這篇文章探討了核心素養(yǎng)下青少年擔(dān)當(dāng)精神培養(yǎng)的重要性，以及在高中教育階段中如何培養(yǎng)的相關(guān)策略進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);擔(dān)當(dāng)精神;班級(jí)文化建設(shè);培養(yǎng)

我們國(guó)家的特色社會(huì)主義走進(jìn)了新時(shí)代，是我們國(guó)家發(fā)展新的歷史定位，高中教育階段對(duì)青少年相關(guān)責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)也面臨了新的挑戰(zhàn)。習(xí)近平總書(shū)記非常關(guān)注青少年的培養(yǎng)任務(wù)，號(hào)召青少年要有擔(dān)當(dāng)精神，肩負(fù)起新時(shí)代帶來(lái)的新挑戰(zhàn)。青少年要心懷夢(mèng)想、有能力、有擔(dān)當(dāng)，我們國(guó)家就有希望。處在新時(shí)代的我們，有必要比之前更加注重青少年的培養(yǎng)任務(wù)。但在現(xiàn)實(shí)生活中，不免有部分同學(xué)擔(dān)當(dāng)意識(shí)感不強(qiáng)，他們不懂怎樣擔(dān)當(dāng)，怎樣肩負(fù)起如此重任。所以，在新時(shí)代中，了解培養(yǎng)青少年擔(dān)當(dāng)精神的重要性，以及了解培養(yǎng)青少年擔(dān)當(dāng)精神的相關(guān)策略具有重要的意義。

一、新時(shí)代培養(yǎng)青少年擔(dān)當(dāng)精神的必要性

青少年是國(guó)家的希望、是國(guó)家的未來(lái)，處在新時(shí)代下，國(guó)家與國(guó)家之間有著很大的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)聯(lián)，必須要掌握強(qiáng)大的話(huà)語(yǔ)權(quán)，不然就會(huì)輕易的被時(shí)代淘汰。所以我們雖然生活在和平美好的新時(shí)代，但也需要我們思考相關(guān)的危險(xiǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)所有不好的苗頭，使我們國(guó)家在迎接新時(shí)代的機(jī)會(huì)時(shí)，也可以預(yù)防相關(guān)風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生。這些目標(biāo)的達(dá)成，需要青少年清楚自己的責(zé)任，鍛煉青少年核心素養(yǎng)下的擔(dān)當(dāng)精神。

（一）核心素養(yǎng)下的擔(dān)當(dāng)精神是實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的需要

青少年如果沒(méi)有擔(dān)當(dāng)精神，就會(huì)阻礙我們國(guó)家的發(fā)展，青少年如果不自強(qiáng)，我們國(guó)家也不會(huì)強(qiáng)大。在這個(gè)共同構(gòu)建中國(guó)夢(mèng)的新時(shí)代，作為國(guó)家發(fā)展的中堅(jiān)力量與主力軍，青少年肩負(fù)的責(zé)任很重大。鍛煉與加強(qiáng)核心素養(yǎng)下青少年的擔(dān)當(dāng)精神，全面的提高青少年的修養(yǎng)，培養(yǎng)青少年有擔(dān)當(dāng)、有夢(mèng)想，共同為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而奮斗。

（二）核心素養(yǎng)下的擔(dān)當(dāng)精神是走近現(xiàn)代化的需要

我們國(guó)家現(xiàn)在處在社會(huì)主義初級(jí)階段，雖說(shuō)經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)、軍事等有了前所未有的迅速進(jìn)步，但還是存在著主要矛盾。我們國(guó)家一定會(huì)步入現(xiàn)代化，而具有擔(dān)當(dāng)精神的青少年是巨大的推動(dòng)力量，在實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的進(jìn)程中，青少年有著舉足輕重的重要性。青少年需要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，只有文化理論水平提升，才可以滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)人才的需求，青少年還要具備擔(dān)當(dāng)精神，才可以有效的促進(jìn)步入現(xiàn)代化的進(jìn)程。

（三）核心素養(yǎng)下的擔(dān)當(dāng)精神是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要

青少年的主要任務(wù)就是在學(xué)校期間全面的學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)、養(yǎng)成良好的習(xí)慣、培養(yǎng)優(yōu)良的性格，青少年在學(xué)校期間的表現(xiàn)和態(tài)度影響著將來(lái)的發(fā)展。如果一個(gè)青少年沒(méi)有擔(dān)當(dāng)意識(shí)，在高中階段這個(gè)美好的年華，就會(huì)理所應(yīng)當(dāng)?shù)恼J(rèn)為自己應(yīng)該好好享受生活，而這樣的想法會(huì)消磨一個(gè)人的意志，最終對(duì)自己、對(duì)家人、乃至對(duì)社會(huì)的擔(dān)當(dāng)精神的消失。有調(diào)查顯示，有擔(dān)當(dāng)意識(shí)的青少年在社會(huì)中更容易收獲滿(mǎn)意的工作，有著更合適的工資與更多的機(jī)會(huì)，也可以更快速的實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。青少年要提升擔(dān)當(dāng)精神，以自己的能力為社會(huì)創(chuàng)造更多的價(jià)值。

二、核心素養(yǎng)下?lián)?dāng)精神的培育舉措

（一）借助于德育課培養(yǎng)青少年擔(dān)當(dāng)精神

傳統(tǒng)的德育課堂中的主題會(huì)涉及培養(yǎng)青少年擔(dān)當(dāng)責(zé)任相關(guān)的方面，但是都不會(huì)深入，老師不會(huì)將其當(dāng)作培養(yǎng)學(xué)生的要點(diǎn)內(nèi)容，所以沒(méi)有對(duì)培養(yǎng)青少年的擔(dān)當(dāng)精神起到非常有效的作用。高中班主任應(yīng)該意識(shí)到相關(guān)教育的重要性，德育課堂就是良好的平臺(tái)來(lái)提升青少年的擔(dān)當(dāng)意識(shí)，充分的德育教育的作用，為提升青少年擔(dān)當(dāng)意識(shí)創(chuàng)造良好的條件。老師可以在課堂授課中引入案例，使學(xué)生通過(guò)一個(gè)個(gè)案例來(lái)了解自己的責(zé)任，向案例中的主人公學(xué)習(xí)，摒棄消極的思想，改變墮落的行為?？偠灾谔嵘嗌倌険?dān)當(dāng)意識(shí)的時(shí)候，我們需要認(rèn)識(shí)到思想教育的重要性，以促進(jìn)素質(zhì)教育為核心，培養(yǎng)青少年優(yōu)秀的綜合素質(zhì)。

（二）加強(qiáng)青少年社會(huì)實(shí)踐教育

我們都知道，理論要與實(shí)踐相結(jié)合，要將學(xué)到的理論知識(shí)巧妙的應(yīng)用于生活實(shí)踐中，所以，學(xué)校不僅僅要注重課堂授課的內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。還有必要帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)社會(huì)實(shí)踐，將理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用聯(lián)系起來(lái)。老師應(yīng)該清楚社會(huì)實(shí)踐的重要性，在實(shí)踐應(yīng)用中深化落實(shí)理論知識(shí)，幫助學(xué)生更好的了解社會(huì)，鍛煉學(xué)生的擔(dān)當(dāng)意識(shí)。除此之外，還可以帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)常參加一些志愿者活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)走入社會(huì)、走向大眾，深深感受自己肩上的責(zé)任，強(qiáng)化擔(dān)當(dāng)意識(shí)，提升擔(dān)當(dāng)能力，可以自覺(jué)的肩負(fù)起新時(shí)代的重任。

（三）加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)

班級(jí)文化的建設(shè)作為校園文化建設(shè)的一部分，是班級(jí)的一種風(fēng)格、一種學(xué)習(xí)氛圍，班級(jí)文化時(shí)時(shí)刻刻影響著老師與學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活。班級(jí)文化建設(shè)不僅僅表現(xiàn)在物質(zhì)層次，還要表現(xiàn)在精神層面上。舉辦獨(dú)具特色的班級(jí)文化活動(dòng)，可以有助于增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)力、歸屬感以及擔(dān)當(dāng)能力，它是一個(gè)循序漸進(jìn)、潛移默化的過(guò)程，使學(xué)生團(tuán)結(jié)一致，一起構(gòu)建具有新時(shí)代特色的精神家園，構(gòu)建一個(gè)有著良好環(huán)境的氛圍，更便于班級(jí)的治理以及學(xué)校的管理。

結(jié)語(yǔ)

核心素養(yǎng)下的擔(dān)當(dāng)精神，不僅是素質(zhì)教育的重要部分，也是德育教育的一部分。青少年擔(dān)當(dāng)精神的養(yǎng)成不僅可以強(qiáng)化青少年對(duì)于擔(dān)當(dāng)意識(shí)的理解，還有利于鍛煉青少年的擔(dān)當(dāng)能力，所以說(shuō)，核心素養(yǎng)下?lián)?dāng)精神的培養(yǎng)具有重要的意義。

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