淺析游戲教學(xué)法在中職音樂課堂中的探究

【摘要】中職音樂是中職生提高自身音樂素養(yǎng)與鑒賞水平的一門重要學(xué)科，能對學(xué)生未來的發(fā)展產(chǎn)生重要影響。在中職音樂課堂教學(xué)中，基于中職生普遍存在音樂基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)興趣偏低的問題，老師可利用游戲教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的興趣，以取得良好的教學(xué)效果。本文闡述了音樂游戲教學(xué)的含義，分析了音樂游戲法在中職課堂教學(xué)中的重要意義，并探討了游戲教學(xué)法在中職音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略。

【關(guān)鍵詞】游戲教學(xué)法;中職音樂;課堂教學(xué)

【中圖分類號】J616? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1002-767X（2020）08-0222-02

【本文著錄格式】張曉艷.淺析游戲教學(xué)法在中職音樂課堂中的探究[J].北方音樂，2020，04（08）：222-223.

游戲教學(xué)法體現(xiàn)了“寓教于樂”的教學(xué)宗旨，因其自身的優(yōu)越性越來越得到廣大師生的認可。老師運用音樂游戲的方式進行教學(xué)活動，可將枯燥、難懂的樂理知識、含蓄的音樂作品主旨等變得更加簡單，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也緩解了現(xiàn)階段我國中職音樂課堂教學(xué)中的被動局面，建立了良好的師生關(guān)系，拉近了學(xué)生與音樂的距離。游戲教學(xué)法在中職音樂教學(xué)中意義重大。

一、音樂游戲教學(xué)的含義

第一，音樂游戲是融音樂和游戲為一體的藝術(shù)形式，是培養(yǎng)學(xué)生審美意識的有效途徑。游戲與教育教學(xué)存在差異，教學(xué)主要是由相關(guān)老師對學(xué)生施加影響形成的一種帶有明確計劃性的活動，是一種“教”與“學(xué)”的雙邊活動，目的在于讓學(xué)生在未知的領(lǐng)域中更好地吸收新知識。音樂游戲教學(xué)法的有效應(yīng)用，可讓學(xué)生直接在做游戲中參與教學(xué)，在音樂游戲中增強對音樂的感知力，在輕松、快樂的教學(xué)氣氛中學(xué)會基礎(chǔ)的音樂知識及表現(xiàn)技巧，取得事半功倍的效果。

第二，教學(xué)原則。老師應(yīng)充分地掌握音樂游戲教學(xué)的規(guī)則，學(xué)生要依據(jù)老師的指示在特定的規(guī)則下展開游戲活動。各年級的音樂游戲設(shè)計存在區(qū)別，老師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的心理特征及時代要求合理地利用音樂游戲，促使學(xué)生在音樂課堂教學(xué)中自愿唱、跳，激發(fā)對音樂課的喜愛之情。老師還需要將音樂與游戲有機結(jié)合，通過展開游戲的方式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。

二、游戲教學(xué)法在中職教學(xué)中的意義

第一，有利于提高學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)如今，在我國很多中職學(xué)校中“老師厭教、學(xué)生厭學(xué)”的問題極為嚴重。中職生普遍存在學(xué)習(xí)底子薄、興趣低的現(xiàn)象，這主要與前期中小學(xué)單調(diào)的學(xué)習(xí)方法有關(guān)，使學(xué)生逐漸形成了被動接受知識的慣性。相關(guān)老師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，采用音樂游戲的方式進行教學(xué)，學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體，老師作為引導(dǎo)者、主導(dǎo)者。游戲教學(xué)法的最大特點就是在“玩”中學(xué)習(xí)。處于青春期的中職生喜歡推陳出新，在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，在游戲活動的參與過程中，培養(yǎng)自身的學(xué)科素養(yǎng)，掌握一定的知識、技能，尤其在看到自己學(xué)習(xí)還能夠在做游戲中實現(xiàn)，對課堂教學(xué)逐漸形成了好感，學(xué)習(xí)信心越來越強，學(xué)習(xí)興趣日漸濃厚。

第二，有利于思想與行為的良性發(fā)展。課堂教學(xué)是由老師通過引導(dǎo)、啟發(fā)、知識點撥、調(diào)動的方式，培養(yǎng)學(xué)生思維模式及良好的行為習(xí)慣。游戲會增強教學(xué)的活力，有利于激發(fā)其內(nèi)在的主動思維，使學(xué)生愿意配合老師教學(xué)思路，更好地達到教學(xué)目標。老師在課堂教學(xué)中適當?shù)厝谌肟鞓芬蜃樱瑤椭鷮W(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力，促進學(xué)生身心發(fā)育。在師生交流思想、課堂互動過程中，學(xué)生對某些知識難點的學(xué)習(xí)，從抵觸到接受，從一點半解到明確透徹，產(chǎn)生了良好的學(xué)習(xí)體驗。當老師對學(xué)生的思想、行為進行表揚時，學(xué)生會產(chǎn)生喜悅從而樹立積極的心理，督促其自覺地優(yōu)化學(xué)習(xí)行為。

第三，有利于更好地理解音樂知識。中職生思想正處于發(fā)展階段，他們的社會閱歷較淺，思考力有限，對音樂文化的認識程度不高，學(xué)生在進行音樂理論學(xué)習(xí)過程中，往往不能全面地把握其中的內(nèi)涵，增加了課堂教學(xué)難度。但是，老師若將音樂游戲有效地導(dǎo)入音樂教學(xué)活動中，有利于對教學(xué)起到良好的推動作用。在音樂課堂教學(xué)中，可將相關(guān)的知識點融入游戲里，降低知識的難度，學(xué)生在游戲?qū)嵺`中可更好地對音樂知識進行感知、理解。

三、游戲教學(xué)法在中職音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）堅持“人本”思想進行教學(xué)

由于中職學(xué)生的音樂基礎(chǔ)存在不同程度的欠缺，在學(xué)習(xí)專業(yè)音樂理論過程中，往往感到樂理知識非?？菰?、無味，難以理解，長此以往，他們對課堂學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了畏難情緒。音樂老師有必要樹立“以人為本”的教學(xué)理念，充分地尊重學(xué)生的個性差異，根據(jù)中職生的認識能力與身心發(fā)展規(guī)律，積極地展開自主學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的主體地位，充分地發(fā)揮他們的主觀能動性;音樂老師在進行課堂教學(xué)中，不可對學(xué)生的問題坐視不管，而應(yīng)加快教學(xué)巡視，對學(xué)生學(xué)習(xí)予以有針對性的指導(dǎo)，讓所有學(xué)生均能夠在課堂教學(xué)中達成學(xué)習(xí)目標。例如：關(guān)于節(jié)奏和節(jié)拍的關(guān)系，二者概念相似，差異較小，但依然存在不同，導(dǎo)致大部分學(xué)生混淆概念。為此，音樂老師需要認真、負責(zé)地為學(xué)生示范、講解，必要時可利用多媒體設(shè)備，將節(jié)奏、節(jié)拍內(nèi)涵形象化地展現(xiàn)出來，讓學(xué)生都能了解二者的區(qū)別。然后，為了深化教學(xué)效果，音樂老師可組織一個游戲，自己扮演森林之王，將學(xué)生劃分幾個小組，扮演森林不同成員，舉辦一次搖滾演唱會，猴子隊敲敲桌，兔子隊跺跺腳，熊貓隊拍拍手。老師組織音樂游戲，有效地將節(jié)奏、節(jié)拍融入課堂教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，可以幫助他們更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（二）構(gòu)建輕松、愉悅的課堂教學(xué)氣氛

音樂是一門藝術(shù)，音樂學(xué)科帶有獨特的活潑性，進而彰顯了音樂教學(xué)的吸引力。中職生缺乏音樂素養(yǎng)，且音樂教材有限，若學(xué)生無法改變傳統(tǒng)對音樂課的學(xué)習(xí)心態(tài)，將難以提升自身的音樂表現(xiàn)水平。游戲教學(xué)模式可以有效地營造輕松、愉快的教學(xué)氣氛，有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量。例如：在通俗音樂鑒賞課時，老師可模仿中央一套的《開門大吉》節(jié)目，利用多媒體技術(shù)為學(xué)生放映一段大家熟悉的流行歌曲，然后請學(xué)生猜出歌名。在猜想活動中，學(xué)生通常會將曲子唱一唱，老師可要求學(xué)生講講自己對歌曲旋律與思想內(nèi)涵的看法，然后，老師對作品的背景、演唱手法等進行滲透，補足學(xué)生音樂鑒賞的缺陷，開拓他們的音樂視野。老師可設(shè)立獎勵機制，為上課回答問題優(yōu)秀的學(xué)習(xí)頌發(fā)一些小獎品，例如鋼筆、圖書、最新樂譜等，激發(fā)學(xué)生的積極性，既活躍了教學(xué)氣氛，又增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

（三）不斷提高音樂老師綜合素質(zhì)

游戲教學(xué)法表面上輕松、自由，實際上對音樂老師提出了較高的要求。唯有具備良好的音樂素養(yǎng)，對游戲教學(xué)經(jīng)驗豐富，才會有效地達到拉近師生感情、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的目的，體現(xiàn)游戲教學(xué)的生動性、趣味性、豐富性。關(guān)鍵是音樂老師在組織游戲活動中，意識到僅僅將游戲作為一種教學(xué)工具而非目的，不能宣賓奪主，這樣才能保障課堂教學(xué)質(zhì)量。為了提升教學(xué)水平，音樂老師應(yīng)加強自身綜合素質(zhì)的提高，在日常教學(xué)中，培養(yǎng)堅定的教學(xué)信念，加強自身音樂修養(yǎng)，充分地結(jié)合學(xué)生實際，優(yōu)化教學(xué)模式，以激情飽滿的精神投入教學(xué)活動中，以老師的魅力為學(xué)生作榜樣，加強學(xué)生音樂思維的培養(yǎng)。

四、結(jié)束語

總之，游戲教學(xué)法在中職音樂教學(xué)改革中能夠發(fā)揮重要作用，音樂老師必須對此保持高度重視，樹立“以人為本”的教學(xué)理念，結(jié)合當前中職學(xué)生音樂學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，因材施教，展開音樂教學(xué)，深刻地體會游戲教學(xué)的內(nèi)涵，有效地進行課堂音樂教學(xué)設(shè)計，啟發(fā)學(xué)生音樂靈感，培養(yǎng)其良好的音樂素養(yǎng)，全面提升中職生的音樂水平。

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