高校鋼琴教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)對策

【摘要】在新時期環(huán)境下，國家對教育事業(yè)的發(fā)展十分重視，這也推動了教育事業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展，生本觀念也呈現(xiàn)了現(xiàn)階段教育事業(yè)發(fā)展的重點內(nèi)容。在高校鋼琴的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)能力，就是一種生本教育觀念的體現(xiàn)，應(yīng)該從學(xué)生的實際情況和需求出發(fā)，激發(fā)他們的主動學(xué)習(xí)積極性。本文就針對高校鋼琴教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)對策進行分析，希望對鋼琴教學(xué)提供一定的幫助。

【關(guān)鍵詞】高校教育;鋼琴教學(xué);自學(xué)能力;培養(yǎng)對策

【中圖分類號】G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1002-767X（2020）08-0216-02

【本文著錄格式】張翔.高校鋼琴教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)對策[J].北方音樂，2020，04（08）：216-217.

前言

現(xiàn)階段，人們越來越重視精神追求和藝術(shù)能力的培養(yǎng)，越來越多的高校也進行了諸多藝術(shù)課程的設(shè)置，而鋼琴就是一門受到人們廣泛喜愛的藝術(shù)類課程。在鋼琴的教學(xué)中，為了更好實現(xiàn)高質(zhì)高效教育目的，教師一定要充分認(rèn)識到學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的重要性，正視鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀，積極采取有效的對策，強化對學(xué)生的自學(xué)能力培養(yǎng)，這對學(xué)生長期有效學(xué)習(xí)及長遠發(fā)展都具有巨大的影響。

一、對學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)必要性

在新時期環(huán)境下，隨著我國教育體制改革的逐漸落實，傳統(tǒng)教學(xué)觀念及教學(xué)模式已不能滿足現(xiàn)階段高校教學(xué)的要求。高校教學(xué)觀念及教學(xué)模式也在不斷改進與完善，教學(xué)中更加注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，提倡學(xué)生自主式的學(xué)習(xí)。在實際教學(xué)活動開展中，學(xué)生個體存在一定的差異性，想要實現(xiàn)他們統(tǒng)一和全面的學(xué)習(xí)，往往存在很大的難度，并且學(xué)生在不同的階段有學(xué)習(xí)能力的差別，而通過對他們自主學(xué)習(xí)的能力進行培養(yǎng)，就能夠?qū)W(xué)生個體的學(xué)習(xí)個性化需求進行解決，還能夠按照學(xué)生實際情況進行合理學(xué)習(xí)計劃及學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定，從而幫助學(xué)生達到最佳化學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在鋼琴學(xué)習(xí)中，往往需要學(xué)生投入大量的精力和時間，若學(xué)生沒有學(xué)習(xí)自主性，缺乏鋼琴主動學(xué)習(xí)的積極性，就不會實現(xiàn)良好學(xué)習(xí)的效果，而通過對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)，就能激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)的潛能，使鋼琴學(xué)習(xí)從被動向主動進行轉(zhuǎn)變[1]。在學(xué)生進入社會環(huán)境后，往往面臨諸多難題，而很多難題想要實現(xiàn)解決，需要他們進行知識的及時更新，而通過對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進行培養(yǎng)，就能夠讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)意識，促進他們對自己知識體系進行快速更新，從而迅速對外部的環(huán)境進行適應(yīng)。

二、高校鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀

在高校教育階段，學(xué)生一般都具有一定音樂基礎(chǔ)及鋼琴技巧基礎(chǔ)，因此，他們往往在創(chuàng)造性和學(xué)生能力方面具備良好的優(yōu)勢。但同樣因為高校學(xué)生成長原因，他們的骨骼已長成，手指靈活度及靈敏性也基本定型，同時大部分學(xué)生對鋼琴的接觸較晚，并沒有接受較為規(guī)范和系統(tǒng)性的訓(xùn)練，因此，在學(xué)習(xí)的方法及學(xué)習(xí)的興趣方面還普遍存在不足，這也對鋼琴教學(xué)的效果造成了影響。一些高校教師在進行鋼琴教學(xué)活動的開展中還存在傳統(tǒng)教學(xué)的觀念，教學(xué)活動中他們占據(jù)教學(xué)主導(dǎo)的地位，而學(xué)生主要還是處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，而這就對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)造成了影響。另外，在現(xiàn)階段高校普遍進行擴招，喜歡鋼琴的人也是越來越多，高校鋼琴專業(yè)學(xué)生也是越來越多，而在高校教學(xué)中對學(xué)生增多并沒有采取教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，這也就導(dǎo)致教學(xué)模式和實際的教學(xué)需求不符合，影響了學(xué)生長期學(xué)習(xí)以及后續(xù)發(fā)展[2]。

三、高校鋼琴教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)對策

（一）創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)的情境

由于傳統(tǒng)教學(xué)中教師多是通過直接講述法實施教學(xué)，教學(xué)的知識較為抽象，學(xué)生存在理解的難度，很容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)積極性不高等情況，為了避免這種情況的發(fā)生，教師就可以通過創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)的情境，讓學(xué)生直觀和真實地進行相應(yīng)的情境體驗，這樣就能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進他們積極主動地參與到學(xué)習(xí)中。同時在相應(yīng)的教學(xué)情境中，學(xué)生還能夠?qū)︿撉俳虒W(xué)的魅力進行真實感受，從而促進他們鋼琴核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。比如，在進行鋼琴彈奏的教學(xué)中，為了幫助學(xué)會準(zhǔn)確掌握彈奏的姿勢、彈奏方法及視譜的方法等，教師就可以借助多媒體來將視頻教程進行呈現(xiàn)，這樣學(xué)生就能夠通過視頻對教學(xué)要點進行直觀和清楚的認(rèn)識，對于一些細節(jié)內(nèi)容還能夠進行放大和細化等處理，這樣就能夠幫助學(xué)生對知識內(nèi)容進行更好的理解，促進他們更加高效地參與到自主訓(xùn)練中。

（二）建立探討型的教學(xué)模式

在高校鋼琴的教學(xué)中，為了充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進他們主動參與到學(xué)習(xí)中，教師就可以使用探討性的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲，進而積極參與到教學(xué)活動中，實現(xiàn)對他們自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。比如，在進行門德爾松《無詞歌》內(nèi)容的教學(xué)中，為了促進探討型教學(xué)效果的發(fā)揮，教師要讓學(xué)生進行課前的預(yù)習(xí)，課前對一些無詞歌背景資料進行收集，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，教師可以將著名的鋼琴家所演奏《無詞歌》當(dāng)作開場白，激發(fā)學(xué)生的好奇心和疑問性來進行課堂后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，完成演奏的欣賞后，再讓學(xué)生進行自我心得體會的表達，此過程教師一直扮演指導(dǎo)者的角色，并對學(xué)生自己觀點及自我想法進行聆聽，進而引導(dǎo)學(xué)生開展自我學(xué)習(xí)及自我演奏活動，促進對他們自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[3]。

（三）培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范性訓(xùn)練方法和訓(xùn)練習(xí)慣

對于鋼琴學(xué)科來說，其和其他的學(xué)科存在很大的不同，不僅需要進行理論知識的學(xué)習(xí)，還需要掌握諸多的技術(shù)和技巧，要求學(xué)生具有科學(xué)的訓(xùn)練法和大量時間的訓(xùn)練，才能夠?qū)崿F(xiàn)鋼琴水平的提升。為了保證學(xué)生具有科學(xué)的訓(xùn)練法和大量時間的訓(xùn)練，教師就需要培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范性訓(xùn)練方法和訓(xùn)練習(xí)慣，這也是高質(zhì)高效鋼琴學(xué)習(xí)的保障。在鋼琴訓(xùn)練中，要實施計劃性訓(xùn)練，教師要全程對學(xué)生的訓(xùn)練過程實施觀察，并對學(xué)生訓(xùn)練的情況實施科學(xué)指導(dǎo);還要幫助學(xué)生進行加合理訓(xùn)練計劃的制定，訓(xùn)練的時長和訓(xùn)練的內(nèi)容等。同時，對于學(xué)生訓(xùn)練中所遇困難，教師還需要及時解答，便于學(xué)生順利進行訓(xùn)練活動的開展和完成。通過建立這樣的訓(xùn)練學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生就會更加積極地投入到自主學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并且還能夠讓學(xué)生更好地感受到鋼琴學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)[4]。

（四）健全教學(xué)評價的體系

教學(xué)評價直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，教學(xué)評價指標(biāo)往往決定學(xué)生學(xué)習(xí)中的重心，為了實現(xiàn)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，教師就需要借助教學(xué)評價來進行引導(dǎo)，從而對學(xué)生學(xué)習(xí)過程進行影響，促進和激勵學(xué)生能夠主動積極地參與到學(xué)習(xí)活動中。傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)的評價中，較為重視學(xué)生鋼琴知識和技巧等方面的掌握，而教師可以在此基礎(chǔ)上將學(xué)生的創(chuàng)新能力、自主能力等納入到教學(xué)評價中，豐富教學(xué)評價的內(nèi)容和指標(biāo)，這樣學(xué)生就會更加注重對自身創(chuàng)新能力和自主能力等音樂素養(yǎng)的鍛煉，通過鋼琴音樂創(chuàng)作和自主能力的鍛煉培養(yǎng)學(xué)生終身鋼琴學(xué)習(xí)興趣，促進高素質(zhì)鋼琴人才的培養(yǎng)。

四、結(jié)語

綜上所述，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)對高校鋼琴教學(xué)具有重要的意義，為了更好地實現(xiàn)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，教師就需要正視鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀，并積極進行教學(xué)對策的探索和創(chuàng)新，這不僅是高質(zhì)高效教學(xué)的需要，同樣也是現(xiàn)代化教育發(fā)展的要求。

參考文獻

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[4]胡瓊方.高校鋼琴教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].藝術(shù)評鑒，2017（15）：88-89.