“愛家長”的力量

楊冬平

2018年9月，我從一名年級組長升任為保教主任，開始主抓全園的保教工作，這對我來說是個巨大的挑戰(zhàn)，尤其是家長工作，更是讓我頭疼不已。如何才能承擔起這份沉甸甸的責任？園長鼓勵我說：“家長亦凡人，只要我們有愛，一切工作從孩子出發(fā)，在心底里把家長當成朋友，就不怕家長不認可！”園長的話點醒了我，從前只要愛孩子就可以了，現(xiàn)在我也得“愛”上家長。

我的故事發(fā)生在9月中旬正處在與新生和家長的磨合期。

一天早上，我無意中看到一位老人把孩子交給同班小朋友的家長，讓那個家長帶她孫女上樓。當時因為正忙別的事，雖然心里閃過一個疑問，但也沒太在意，就過去了。誰知一連幾天，我都看到了同樣的事情，老人攔著別的家長問“你能幫我把孩子帶上去嗎？我的腿疼上不了樓梯”。這回我知道了原因，原來是老人家腿不好，不能爬樓梯。怎么才能幫助到老人呢？我先到孩子的班級詢問孩子及家長的情況，知道了孩子叫萱萱，爸爸媽媽工作忙，一直是萱萱姥姥送孩子。雖然很想幫助老人，但我不能保證每天都能準時幫得上，得想一個長久的辦法才好。我一直惦記著這件事，正巧，沒過幾天，黨支部召開“不忘初心，牢記使命”討論會，園長調查為民辦實事需求，我就把這件困擾我好幾天的事情說了出來。支部非常重視，黨員劉景景老師主動說：“我來幫老人送孩子吧！我們班正好在一樓，又挨著樓梯口，這個孩子來得早，正好我們班那會兒還沒來孩子呢，有保育老師一個人在就行，我快去快回，不影響本班工作?！本瓦@樣，支部決定由劉老師每天幫助老人送孩子進班。

晚上離園時，我走到老人跟前對她說：“萱萱姥姥，我是咱們幼兒園的楊老師，我看到您的腿不方便爬樓梯，每天送孩子有困難吧？”“唉，可不是嘛，我每天都為這事發(fā)愁?！薄案嬖V您一個好消息，園里知道了您這種情況，專門安排一位老師負責每天把萱萱送到班里去，明天早上我在幼兒園門口等您，給您介紹一下那位劉老師?！薄罢娴膯幔刻昧?！謝謝，太謝謝了！”老人不停地連聲道謝。周圍聽到我們對話的家長也都笑著說：“這下您可不用發(fā)愁了，幼兒園想得多周到呀！”這之后，萱萱姥姥只要見到我，就肯定說謝謝，我多次跟老人說不用謝，但老人依然是見一次說一次，哪怕遠遠地看見，也得揮手打招呼。我知道這是老人從心底里發(fā)出的感謝，她同我、同幼兒園交心了！

幾天后，園長收到了萱萱媽媽的感謝信：“我們上班忙，只能讓老人接送孩子，幼兒園這一貼心舉措，解決了老人家腿腳不便的大難題，也解決了我們全家的心病。這也充分體現(xiàn)了新世紀幼兒園注重德育，以及不忘初心、牢記使命的責任感，令我們全家非常感動……”

萱萱媽媽提到了“德育”，我們幼兒園一直堅持“美德特色教育”，在幼兒園一日生活中皆滲透美德教育，在這樣的氛圍中老師和孩子都被感染，一心向善，用一顆善良的心去生活，自然就會主動為周圍的人做善事，用善心換來真心！像這樣的小事還有許多，正是通過一件件的小事，我不斷摸索、積累，總結出了“愛家長”的妙招，那就是：

打開“園門、班門、心門”，讓家長看得見，知情才能支持;

從實際出發(fā)，深入到家長中去，了解需求，最大限度地滿足其需要;

真正把家長當成朋友，不發(fā)牢騷，不抱怨，設身處地為家長解決困難;

孩子有個體差異，家長的個體差異更加強烈，工作方式要因人而異;

家長工作無小事，需常抓不懈，無捷徑，一點一滴才能積累成好口碑。

不僅是我，我們全園教師都在愛的熏陶中，奉獻愛，傳遞愛，溫暖著一個個家庭的心，也贏得了更廣泛的理解與支持。