小學(xué)音樂教學(xué)“快樂課堂”的構(gòu)建與實施策略探究

摘 要：對于小學(xué)生而言，其正處在對事物充滿好奇的階段，對音樂這門學(xué)科不夠重視。面對此種情況，教師應(yīng)認(rèn)識到興趣是最好的老師，培養(yǎng)小學(xué)生對音樂課程的興趣，促進(jìn)小學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展，無論對家長還是教師而言都是十分值得探討的問題?？鞓氛n堂的構(gòu)建與實施對小學(xué)生音樂素養(yǎng)的提高具有積極的幫助，其是教師在教育實踐過程中值得探索的目標(biāo)，對提升教師的教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、促進(jìn)融洽和諧的師生關(guān)系具有重要作用。因此，教師在構(gòu)建快樂課堂時，需要對多種教學(xué)資源進(jìn)行整合，還要以學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗為主，增強(qiáng)學(xué)生在課堂的主導(dǎo)地位，促進(jìn)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)發(fā)展。本文對小學(xué)音樂教學(xué)如何構(gòu)建快樂課堂進(jìn)行詳細(xì)分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教學(xué);快樂課堂;構(gòu)建與實施

一、 前言

快樂的課堂教學(xué)模式一直是教師在教學(xué)工作當(dāng)中努力探尋的?？鞓方虒W(xué)對學(xué)生具有積極意義，對于教師而言也同樣十分重要，其不僅能夠豐富教師的教學(xué)模式，還可以幫助教師減輕繁重的教學(xué)壓力，使教師和學(xué)生在輕松愉快的氛圍中享受音樂的魅力以及給身心帶來的愉悅。在快樂課堂的構(gòu)建與實施中，教師和學(xué)生作為課堂上的主體，通過教師與學(xué)生間的相互配合才可以構(gòu)建快樂課堂。同時教師與學(xué)生積極的配合，融洽的學(xué)習(xí)交流是構(gòu)建與實施快樂課堂的前提。如果師生關(guān)系的不融洽會極大地影響學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使音樂課堂的效果事倍功半，學(xué)生也很難體會到音樂所帶來的樂趣。在音樂教學(xué)課堂上，教師要足夠尊重學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，以學(xué)生為主體，一切以學(xué)生的利益為重，像綠葉一樣襯托祖國未來的花朵。教師在小學(xué)音樂快樂課堂的構(gòu)建與實施中占據(jù)重要的地位，因而教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生配合課堂教學(xué)，讓充滿歡聲笑語的課堂成為我們努力的目標(biāo)。下面將對小學(xué)音樂快樂課堂的構(gòu)建與實施進(jìn)行細(xì)致分析。

二、 設(shè)計輕松愉快的課堂

在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，教師設(shè)計輕松愉快的課堂氛圍有助于小學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)音樂。在音樂的奇妙世界里，學(xué)生可以感受到音樂所帶來的魅力。在我們的日常生活學(xué)習(xí)當(dāng)中，音樂無處不在。在不開心的時候，聽歡快的音樂可以給人們帶來快樂。在焦慮不安的時候，聽舒緩治愈的音樂可以幫助我們的身心得到舒緩，減輕焦慮情緒。在我們因為生活的不幸而抑郁，音樂可以幫助人們從抑郁的情緒中走出來。音樂總是能在我們的生活中給人們帶來美好的向往。小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂中旋律的跳動，繽紛生活中的色彩。在音樂帶來快樂的同時，教師也應(yīng)當(dāng)設(shè)計輕松愉快的課堂氛圍，使小學(xué)生輕松愉快的享受音樂課程帶來的快樂。教師在設(shè)計愉快的課堂氛圍時，可以通過加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動實現(xiàn)。在音樂的歡快節(jié)奏之下，教師帶領(lǐng)學(xué)生通過音樂跳舞增強(qiáng)與學(xué)生之間的互動，以營造出輕松愉快的課堂氛圍，學(xué)生更加享受音樂的快樂。輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍還可以增強(qiáng)學(xué)生的主觀能動性，學(xué)生會主動地跟隨教師的節(jié)奏學(xué)習(xí)歌唱。同時，教師通過設(shè)計輕松愉快的課堂氛圍，學(xué)生可以勇敢地對音樂歌曲進(jìn)行大膽歌唱，加快了音樂學(xué)習(xí)的進(jìn)程，同時可以讓學(xué)生更勇敢地表達(dá)自己，對完善小學(xué)生的性格有重要作用。輕松愉快的課堂氛圍也可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而對未來想成為歌唱家的那部分學(xué)生，加大了未來學(xué)生實現(xiàn)夢想的機(jī)會。

三、 在音樂游戲中掌握音樂知識

在小學(xué)生初次接觸音樂課程時，教師要在小學(xué)生認(rèn)知的土壤里埋下興趣的種子，為學(xué)生未來更好地發(fā)展提供基礎(chǔ)。小學(xué)音樂快樂課堂的構(gòu)建對學(xué)生學(xué)習(xí)音樂十分重要。小學(xué)生處在思想還沒有完善的階段，無法做到自主的學(xué)習(xí)音樂，只有有趣的音樂形式才可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要改變傳統(tǒng)的教一句，學(xué)一句的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過在音樂游戲中掌握音樂知識來提高學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)熱情。根據(jù)小學(xué)生天生好動的天性，游戲?qū)λ麄兙哂泻艽蟮奈?，孩子們也總喜歡在做游戲上面花費(fèi)自己更多的時間。教師根據(jù)這樣的規(guī)則，將游戲與音樂教學(xué)有效地結(jié)合在一起，將教師的教育理念和教育方式進(jìn)行創(chuàng)新。在游戲與音樂配合的教學(xué)中，教師要設(shè)計出符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的游戲，對于小學(xué)生而言容易產(chǎn)生興趣同時還要確保安全。因為小學(xué)階段學(xué)生還沒有認(rèn)識太多的字，在設(shè)計游戲環(huán)節(jié)過程中，老師應(yīng)當(dāng)避免出現(xiàn)過多的文字性音樂游戲，在保證小學(xué)生安全的前提下，應(yīng)當(dāng)多設(shè)計肢體活動性質(zhì)的音樂游戲。這樣的話學(xué)生不僅可以在音樂游戲中學(xué)習(xí)音樂，還可以通過運(yùn)動鍛煉身體，提高小學(xué)生的身體素質(zhì)。孩子在音樂游戲中掌握音樂知識，不僅能滿足小學(xué)生愛玩的天性，還達(dá)到了教師的教學(xué)目的。教師在設(shè)計音樂游戲中加入開發(fā)智力的游戲，還可以鍛煉學(xué)生反應(yīng)和創(chuàng)造能力。在音樂游戲中滿足學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高也有所幫助。因此，利用音樂游戲代替?zhèn)鹘y(tǒng)的說教方式，不同于枯燥乏味說教，更容易培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，同時使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)。可是在教師設(shè)計音樂游戲的過程中，要注意告訴學(xué)生做音樂游戲的目的不是為了玩完了自己開心就結(jié)束了，還是要以學(xué)習(xí)音樂為主要目的，游戲只是讓學(xué)生更快的接受音樂教學(xué)。這樣學(xué)生在玩游戲的同時也會注意對音樂知識的學(xué)習(xí)。由此可見，利用音樂游戲構(gòu)建快樂課堂是非常重要的。

四、 設(shè)計合理的教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用多種愉快教育方法

在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，學(xué)生通過聽教師彈奏的音樂、唱書本中要學(xué)的歌曲，闡述聽完音樂后帶給自己的直觀感受來進(jìn)行音樂的鍛煉學(xué)習(xí)。重復(fù)的傳統(tǒng)教學(xué)對于對一切都充滿新鮮感的小學(xué)生來說無疑會顯得枯燥乏味，從而失去了對音樂的學(xué)習(xí)興趣。這樣的情況下，教師要學(xué)會設(shè)計合理的教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用多種愉快的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)熱情，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。在采用創(chuàng)新的教學(xué)方法時教師還要注意不要摒棄傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方法。要學(xué)會將傳統(tǒng)的教學(xué)方法與快樂教學(xué)相配合，達(dá)成高質(zhì)量的教學(xué)。在學(xué)生進(jìn)行聽唱說看這樣的傳統(tǒng)教育過程后，再結(jié)合做音樂游戲或者配合著音樂跳舞這種創(chuàng)新的方式，更能有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的能力。同時教師要給予學(xué)生足夠的發(fā)展空間，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的全面綜合素質(zhì)。由此可見，教師設(shè)計合理的教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用多種愉快的教育方法，對小學(xué)音樂快樂課堂的構(gòu)建具有積極作用。

五、 引導(dǎo)學(xué)生表演，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

表演與音樂之間有著密不可分的聯(lián)系。小學(xué)生這樣的年齡正處于喜歡表現(xiàn)自己的階段，通過表演的方式正好符合小學(xué)生現(xiàn)階段的性格特點(diǎn)。因此引導(dǎo)學(xué)生表演能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建快樂的音樂學(xué)習(xí)課堂，學(xué)生可以在享受快樂的同時高效地完成課程內(nèi)容。學(xué)生通過表演的形式對音樂的類型和音樂要表達(dá)的內(nèi)容有了更深刻的了解，對音樂中歌詞的記憶有更深的印象。其不僅在表演過程中體會到快樂，還達(dá)成了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，做到一舉兩得。同時在學(xué)生表演過程中，通過與臺下觀看同學(xué)的互動，充分調(diào)動了課堂氛圍。激發(fā)了學(xué)生極大的表現(xiàn)欲，使學(xué)生踴躍參與到表演當(dāng)中，充分展現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)造力，向?qū)W生展示了個人魅力。同時在學(xué)生表演時調(diào)動了小學(xué)生參與的積極性，展現(xiàn)了每個學(xué)生強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，對于性格內(nèi)向的學(xué)生也可以被感染，學(xué)會勇敢的表達(dá)自己的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生更容易走進(jìn)內(nèi)心，從而展示出自己的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)而鍛煉學(xué)生學(xué)會更加勇敢地表達(dá)自己對音樂的觀點(diǎn)，在學(xué)生成為大人之后能夠勇敢堅定地走人生道路中的每一步?？梢姡龑?dǎo)學(xué)生做表演，培養(yǎng)學(xué)生興趣能夠有效推動小學(xué)音樂快樂課堂的構(gòu)建。

六、 堅持以人為本的思想觀念

在音樂課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)成果與學(xué)生的配合是離不開的。堅持以學(xué)生為本的思想觀念更能有效地開展教師教學(xué)，達(dá)到快樂教學(xué)的目的。教師在教授音樂過程中，要充分尊重學(xué)生的想法和行為，在學(xué)生對音樂產(chǎn)生不理解時，教師的第一反應(yīng)不是立刻否定，而是對學(xué)生的想法進(jìn)行分析，給學(xué)生耐心的解答，同時在音樂教學(xué)中，教師要學(xué)會拋出疑問來引發(fā)學(xué)生自主思考，積極探尋音樂的奧秘。教師應(yīng)時刻意識到學(xué)生在課堂上是最重要的，關(guān)注每個學(xué)生的想法是對學(xué)生最大的尊重。伴隨著以人為本的思想觀念，教師對每一個學(xué)生的關(guān)注會讓學(xué)生意識到自己在課堂上的重要性，從而更積極主動地配合教師的教學(xué)要求，使教學(xué)工作更加順利地進(jìn)行，學(xué)生也會更快樂的學(xué)習(xí)音樂課程。

七、 科學(xué)運(yùn)用多媒體，快樂教學(xué)

隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，多媒體逐漸被越來越多的教師所采用，教師不用再準(zhǔn)備冗雜的教學(xué)材料，使用多媒體就可以涵蓋所有的內(nèi)容，同時在多媒體中存在著很多的視頻動畫，更能吸引小學(xué)生的注意力，使教學(xué)內(nèi)容豐富有趣。在音樂課堂上，利用多媒體方便了教師的教學(xué)操作，學(xué)生可以通過多媒體的動畫音樂來學(xué)習(xí)，省去了教師一遍一遍彈奏帶來的不便。多媒體的視頻動畫更生動形象，學(xué)生可以快樂的學(xué)習(xí)音樂歌曲，利用多媒體教學(xué)，學(xué)生更能切身感受聲音的多樣性，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，開闊眼界。同時在多媒體教學(xué)中，利用音樂與舞蹈、圖片的結(jié)合，能夠使學(xué)生更能感受音樂之美，進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)上不斷地進(jìn)步，同時也能夠構(gòu)建小學(xué)音樂快樂課堂，促進(jìn)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)發(fā)展。

八、 總結(jié)

小學(xué)音樂快樂課堂的構(gòu)建對小學(xué)生感受音樂有很大的幫助，在快樂課堂上學(xué)習(xí)讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)并沒有那么枯燥，產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的濃厚興趣。同時，在小學(xué)音樂課堂中進(jìn)行快樂教學(xué)時，教師還是要注意在學(xué)生開心快樂的同時還要注意音樂的學(xué)習(xí)，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)水平的提高，確保學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的有效性，推動小學(xué)音樂教學(xué)工作的高效率開展，同時也實現(xiàn)學(xué)生的不斷進(jìn)步。

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作者簡介：

師蕊，甘肅省定西市，甘肅省定西市通渭縣西關(guān)小學(xué)。