電路分析基礎課程教學質(zhì)量提升探索

黎淼+周圍

摘 要 隨著電子、通信和信息技術的飛速發(fā)展，電路分析基礎課程作為高等院校電子工程、通信工程、計算機科學技術、自動控制等主要理工科專業(yè)的必修基礎課，其教學地位越來越受到重視。由于電路分析基礎課程具有定理概念豐富、理論內(nèi)容層次復雜、實驗教學薄弱等特點，其課程建設是電工電子專業(yè)的重要教學課題。本文根據(jù)電路分析基礎的課程特點，結合學校工程類專業(yè)建設課程的需要，對電路分析基礎課程的教學工作進行了一些探索。

關鍵詞 電路分析基礎 課程探索 教學質(zhì)量

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）14-0035-02

電路分析基礎課程是高等學校電類和非電類專業(yè)的通用基礎和專業(yè)核心課程，其顯著特點是量大面廣，教學內(nèi)容幾乎涉及電氣電子信息學科的各個領域，在培養(yǎng)學生的工程意識、實踐能力和創(chuàng)新精神等方面具有十分重要的作用。電路分析基礎課程在教學上具有定理概念多、理論內(nèi)容層次復雜、實驗教學環(huán)節(jié)薄弱等特點。其教學目標是使學生在掌握電路相關基本理論知識的基礎上，熟悉電路的基本分析方法，培養(yǎng)學生科學思維能力、電路分析計算能力以及培養(yǎng)學生從事相關基礎研究的能力和科研歸納能力。鑒于電路分析基礎課程特點及其教學目標，學生對于此課程的學習具有一定的難度及強度，本文結合自身教學經(jīng)驗，從教學實踐出發(fā)，針對目前教學過程中存在的問題與不足，針對電路分析基礎課程教學質(zhì)量的提高，提出一些建議與想法。

一、課程教學內(nèi)容

以周圍教授主編的《電路分析基礎》為例，該教材具有知識體系完善，涉及知識點多、邏輯性強等特點，需要學生具備扎實的大學物理和高等數(shù)學等多門前置學科的基礎知識。依據(jù)教學大綱，電路分析基礎課程從內(nèi)容上主要分為基礎電路知識與分析方法、線性網(wǎng)絡分析方法、交流電路及元件分析、線性電路頻率響應特性等四個主要部分共七個章節(jié)教學內(nèi)容?！峨娐贩治龌A》第一至三章是基礎電路知識與分析方法，在介紹電路基本元件及基爾霍夫定律的基礎上，進一步介紹基于單口網(wǎng)絡的等效變換方法。第二部分是線性網(wǎng)絡的各種分析方法，包括電路分析基礎的重點，戴維南等效定理與諾頓等效定理。第三部分內(nèi)容主要是動態(tài)電路瞬態(tài)分析、正弦穩(wěn)態(tài)電路分析及耦合電感與變壓器知識的介紹。最后第七章是線性電路的頻率響應特性。課程知識點結構及層級較多，對授課教師要求較高，需要教師采用多樣化的教學手段，注重新知識、新技術的引入，理論與實驗相結合，才能使學生較好地理解并掌握相關知識。

二、教學方法與教學手段存在的問題

在教學過程中，傳統(tǒng)的課堂講述及PPT演示教學存在一定問題，原因是電路分析基礎課程較多的教學內(nèi)容，豐富的知識結構體系使得課程學時較為緊張。此外，課程理論性強，各種概念較為抽象，學生難于理解；而作為傳統(tǒng)理論基礎課，課程也缺乏實踐實驗環(huán)節(jié)支持。

為了讓學生能較好地掌握電路分析基礎中涉及的理論及模型，需要在傳統(tǒng)教學內(nèi)容和方法基礎上進一步豐富。就教學手段而言，除了充分利用PPT等多媒體工具外，可構建交互式課程資源共享平臺，使教學邏輯思維形象化，增強教學的直觀性和主動性，從而達到提高課堂教學質(zhì)量的目的。這樣直觀且形象的知識講解有利于改變教學內(nèi)容的注入方式，使學生能夠牢固掌握相關知識要點。教學方法上，需要改變灌輸講授的方法，對于關鍵知識點，多采用引導、啟發(fā)式的教學方式講授。首先引出問題，再以問題講解為核心，注重實踐環(huán)節(jié)，注重理論分析和實際實驗設計相結合的教學理念。

三、考核方式改革

教學效果和教學質(zhì)量的客觀評價是課程教學考核的重要環(huán)節(jié)，為了能夠更加客觀、科學地考核學生，獲得課程教學達成度數(shù)據(jù)，針對課程特點，從關注學生解決問題實際能力、理論掌握度及平時學習達成度等多方面入手，對考核方式作如下嘗試：（一）針對關鍵知識點，在教學過程中設計隨堂小測試，進行相應課堂問題討論，從而增強學生上課積極性及獨立思考能力；（二）根據(jù)學生平時作業(yè)情況，及時分析獲得相關知識點達成度結果，及時解決學生學習疑問，使學生在自學為主的基礎上對課程有更深入了解；（三）建立EDA實驗隨堂示例教學設計，將平時學生需要完成的實驗設計，例如戴維南定理驗證、正弦穩(wěn)態(tài)電路分析等列為隨堂示例內(nèi)容。引入EWB，Matlab等計算機仿真手段，使相關知識點的講解更直觀，簡明，從而提高學生的學習興趣，改善學習效果。

四、結束語

電路分析基礎是電子電工、通信等專業(yè)重要的專業(yè)基礎課，能夠為后續(xù)專業(yè)課程的學習打下理論基礎。本文針對電路分析基礎課程教學質(zhì)量的提高，提出一些課程教學改進的措施與建議，以期能夠有助于學生對課程內(nèi)容的掌握與深度理解，能夠促使學生及教師將理論知識與實踐實驗相融結合，通過提高學生學習興趣與工程實際素養(yǎng)而達到教學目的。

參考文獻：

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