課外閱讀 在小學(xué)作文教學(xué)中的價(jià)值與運(yùn)用

周夢祝

新課改明確提出：提高學(xué)生口語交際能力、寫作能力、閱讀能力，將學(xué)生熱愛祖國語文的美好思想感情激發(fā)出來，是語文課程的目標(biāo)。而培養(yǎng)學(xué)生以上能力的關(guān)鍵，則是小學(xué)作文教學(xué)?？v觀目前的作文教學(xué)現(xiàn)狀，卻未能取得良好的教學(xué)效果。通過課外閱讀，能擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)量，加強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備，有效提高作文質(zhì)量。本文首先分析了課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的價(jià)值，并在此基礎(chǔ)上，提出了課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的具體運(yùn)用策略。

語文是小學(xué)教育的基礎(chǔ)學(xué)科，對于培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀，形成良好的核心素養(yǎng)，具有重要的作用。而作文教學(xué)又是小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐的關(guān)鍵，小學(xué)生因?yàn)槿狈ι顚?shí)踐經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)手能力不足，所以在自主學(xué)習(xí)方面存在困難，作文水平整體偏低，很難提高語文核心素養(yǎng)。為了優(yōu)化小學(xué)作文教學(xué)模式，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，豐富寫作素材，拓展知識(shí)面，掌握閱讀技巧，這樣學(xué)生才能穩(wěn)步提升綜合能力，促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展。

一、課外閱讀在小學(xué)作文教學(xué)中的價(jià)值

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課外閱讀是語文教學(xué)的重要組成部分，對于提高學(xué)生的作文質(zhì)量，發(fā)揮著重要的作用。小學(xué)生因?yàn)槟挲g較小、心智不成熟，自我管理能力較差，因此作文水平普遍不高。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，采取行之有效的教學(xué)方法。小學(xué)生一旦提高了學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)全身心的投入到學(xué)習(xí)中。而長期的教學(xué)實(shí)踐證實(shí)，通過課外閱讀，能將小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)出來。小學(xué)生因?yàn)樽陨淼哪挲g特點(diǎn)，比較喜歡閱讀那些配有插圖，內(nèi)容生動(dòng)形象的書籍。現(xiàn)階段，我國推出的課外讀物，具有較多的類型，同時(shí)具有趣味性，比較通俗易懂，能將小學(xué)生學(xué)習(xí)熱情充分激發(fā)出來。為此，教師在作文教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，鼓勵(lì)小學(xué)生結(jié)合自己的興趣，大量開展課外閱讀。

2.豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量

小學(xué)生作文需要擁有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備量，在小學(xué)語文學(xué)習(xí)過程中，課外閱讀發(fā)揮著重要的作用。小學(xué)生寫作中比較常見的問題，是想法比較簡單，缺乏寫作素材。解決這個(gè)問題的關(guān)鍵，則是通過課外閱讀增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。寓言、故事、詩歌等，是課外閱讀的主要內(nèi)容，通過閱讀這些短小精悍的課外讀物，能拓展學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生積累更多的寫作素材。“好記性不如爛筆頭”，在課外閱讀的過程中，教師應(yīng)有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，通過寫的方式強(qiáng)化記憶。對于那些學(xué)生感興趣的小故事、名人名言等，通過日積月累，都會(huì)成為學(xué)生寫作的素材，并在寫作過程中很好地運(yùn)用，久而久之，學(xué)生的寫作能力便會(huì)得到提高。

3.促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展

信息技術(shù)的到來，給語文教學(xué)帶來了巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。新課改明確指出，要面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。課外閱讀，能打動(dòng)學(xué)生的心靈，豐富學(xué)生的體驗(yàn)，改變學(xué)生的行為。小學(xué)生喜歡模仿一些對他們有益的事物，例如，在閱讀《十萬個(gè)為什么》時(shí)，會(huì)激發(fā)他們強(qiáng)烈的探求欲望。他們通常會(huì)一邊閱讀、一邊思考、一邊提問;在閱讀《窗邊的小豆豆》，會(huì)引發(fā)強(qiáng)烈的情感共鳴;在閱讀《我要做好孩子》后，會(huì)時(shí)刻規(guī)范自己的行為，希望自己能做個(gè)讓人喜歡的好孩子。通過課外閱讀，能夠提高學(xué)生的知情意行，并對學(xué)生的全面發(fā)展，發(fā)揮積極的促進(jìn)作用。

二、基于課外閱讀的小學(xué)作文教學(xué)對策

1.科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀，培養(yǎng)語文核心素養(yǎng)

促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，通過課外閱讀開展作文教育，是新課改明確提出的要求。為了培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，語文教師要認(rèn)真執(zhí)行課外閱讀指導(dǎo)任務(wù)。目前，小學(xué)課外閱讀的素材豐富，有大量經(jīng)典的讀物，如《父與子》《西游記》和《小學(xué)語文主題叢書系列》 等。由于類別繁多、思想內(nèi)涵深刻、內(nèi)容豐富等，能有效培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，促進(jìn)學(xué)生作文水平、語言表達(dá)能力的進(jìn)一步提升。在學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的過程中，教師應(yīng)給予科學(xué)的指導(dǎo)，讓學(xué)生涉獵更多精彩的課外閱讀內(nèi)容。這樣不單單能拓寬學(xué)生的視野，積累寫作素材，還能在寫作中靈活運(yùn)用這些素材，并最終形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

2.打造良好的閱讀環(huán)境，積累豐富的寫作素材

小學(xué)生因?yàn)樵谄綍r(shí)很少積累寫作素材，因此作文常常像流水賬，內(nèi)容空洞、言之無物。通過課外閱讀，學(xué)生能掌握更多素材，并且能將這些寫作素材很好地運(yùn)用于作文中。首先，對生活的認(rèn)真觀察和感悟，以及大量的閱讀，是學(xué)生積累寫作素材的關(guān)鍵，二者之間是相互依存與促進(jìn)的關(guān)系。為此，在日常的教學(xué)中，教師應(yīng)給學(xué)生提供更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)，通過開展晨讀或者自由組合課外閱讀等活動(dòng)，打造良好的閱讀氛圍。同時(shí)，在閱讀的過程中，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過制作閱讀卡片，做好讀書筆記等形式，不斷積累寫作素材。其次，教師還要讓學(xué)生寫讀書筆記，并給予科學(xué)的評(píng)價(jià)。既要對學(xué)生的閱讀數(shù)量進(jìn)行關(guān)注，同時(shí)還要科學(xué)考量學(xué)生的閱讀質(zhì)量。最后，可將這一部分內(nèi)容納入到學(xué)期末的語文成績中?？傊?，通過引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外讀物，持續(xù)積累寫作材料，潛移默化地促進(jìn)學(xué)生寫作水平的提升。

3.有效銜接課內(nèi)閱讀與課外閱讀，提高學(xué)生寫作水平

學(xué)生因?yàn)樾闹巧形闯墒?，與社會(huì)接觸的機(jī)會(huì)較少。而引導(dǎo)學(xué)生開啟社會(huì)大門的一把鑰匙，就是課外閱讀。通過課外閱讀，能拓展學(xué)生的知識(shí)面，延伸思維，更多的知曉家事、國事、天下事，進(jìn)而增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)。為了讓學(xué)生更好地進(jìn)行課外閱讀，教師進(jìn)行有效指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇適宜的閱讀材料。這樣，學(xué)生才能在課外閱讀的過程中，學(xué)到更多有益于成長的知識(shí)。同時(shí)，在文本教學(xué)中滲透課外閱讀的素材，還能有效銜接課外閱讀內(nèi)容和文本教學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的語感，將社會(huì)思想觀念滲透于寫作過程中，最終促進(jìn)學(xué)生作文水平的提高。

對于小學(xué)作文教學(xué)而言，課外閱讀發(fā)揮著非常突出的作用。為了將學(xué)生的閱讀興趣激發(fā)出來，教師在小學(xué)作文教學(xué)中，應(yīng)采取有效的引導(dǎo)措施，選擇適宜的閱讀材料，幫助學(xué)生不斷積累作文素材，以促進(jìn)學(xué)生的作文水平與語文素養(yǎng)的全面提升。