小學(xué)作文教學(xué)要點(diǎn)探析

施正東

小學(xué)生作文基礎(chǔ)差，教師要強(qiáng)化作文指導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，整合資源，為學(xué)生作文提供支持。很多學(xué)生恐懼寫作，教師要正確面對(duì)，找到學(xué)生作文的短板和不足，強(qiáng)化指導(dǎo)和訓(xùn)練。

一、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣

培養(yǎng)興趣是作文教學(xué)的首要任務(wù)。學(xué)生之所以畏懼作文，原因就是興趣不足。教師要求學(xué)生寫真實(shí)的生活，學(xué)生會(huì)寫成“流水賬”，缺乏創(chuàng)造力，自然無法寫出有感情的文字。因此，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)作文情境，激活學(xué)生作文思維。要將故事引導(dǎo)、范文展示、方法傳授、媒體助學(xué)等措施相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生愛上寫作。

作文教學(xué)中，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。如教學(xué)“我的樂園”這一主題作文時(shí)，教師先利用多媒體展示一組圖片，要求學(xué)生認(rèn)真觀察圖片，選擇最為熟悉的樂園，說說其具體特點(diǎn)。課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極發(fā)言：“我最喜歡學(xué)校的籃球場(chǎng)，這里是我的樂園?？粗瑢W(xué)們生龍活虎地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，感覺自己也充滿活力，每天來這里參加籃球訓(xùn)練，應(yīng)該是我最美好的愿望?！薄拔业臉穲@是村頭河邊的草地，那里有清新的空氣、清澈的河水，時(shí)不時(shí)還可以看到一些牛羊，這里像世外桃源，讓人身心輕松……”學(xué)生表達(dá)完畢，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給出作文提示：既然大家都有深切的心理體驗(yàn)，不妨用文字表述出來，寫出自己的感受。經(jīng)過以上課堂活動(dòng)，學(xué)生的作文思維被激活，寫作活動(dòng)順利展開。

二、整合資源，鼓勵(lì)學(xué)生積累素材

作文需要豐富的素材，素材積累方面，教師只能提供指導(dǎo)，告訴學(xué)生積累的方法和技巧，最終還需要學(xué)生自己搜集、整合、優(yōu)化、提煉素材。為幫助學(xué)生積累素材，教師要傳授學(xué)生一些積累素材的方法，規(guī)劃素材積累的途徑，讓學(xué)生順利進(jìn)入素材積累環(huán)節(jié)。學(xué)生有“米”下鍋，才能做出好飯。

引導(dǎo)學(xué)生積累素材，讓學(xué)生占有更多素材信息展開寫作，這樣可以給學(xué)生提供豐富的寫作動(dòng)力。如，教學(xué)“我的奇思妙想”時(shí)，教師先向?qū)W生展示一組圖片，然后給出提示：大家應(yīng)該都看過科幻電影或者科幻小說，這些作品能激發(fā)想象力，如果讓你研制一種具有魔力的工具，你會(huì)設(shè)計(jì)什么？學(xué)生熱情很高，在教師帶領(lǐng)下閱讀教材和其他教輔材料，很快有了寫作思路。學(xué)生寫作時(shí)，教師跟進(jìn)指導(dǎo)。學(xué)生想象力豐富，經(jīng)過信息搜集，積累了豐富素材，寫作非常順利。

三、審題指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生操作能力

梳理、整合文題和材料是寫作的前提，教師要教授學(xué)生審題技巧，避免學(xué)生會(huì)錯(cuò)意，寫作偏離題意。小學(xué)生審題時(shí)存在一些認(rèn)知障礙，教師要引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞、看中心句，對(duì)材料進(jìn)行深度分析，找到立意角度，然后構(gòu)思作文。

如指導(dǎo)“我學(xué)會(huì)了? ? ? ?”時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)題目進(jìn)行有針對(duì)性的思考：這是個(gè)半命題作文，需要補(bǔ)充題目之后寫作。在這個(gè)題目中，需要厘清“誰”要“干什么”的問題，補(bǔ)題要謹(jǐn)慎，要選擇自己熟悉的內(nèi)容，作文時(shí)才能有話可說。教師要求學(xué)生以小組為單位進(jìn)行研討，課堂氣氛融洽。經(jīng)過探究，學(xué)生大多找到了寫作思路。學(xué)生在討論時(shí)，能夠交換審題思路，確保寫作順利展開。教師給出提示，使學(xué)生在立意、選材、構(gòu)思方面有了清晰的方向。

作文教學(xué)有規(guī)律，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，提供更多寫作資源，引導(dǎo)學(xué)生審題。寫作能力的培養(yǎng)需要循序漸進(jìn)，教師要有足夠的耐心和熱情，不僅要給學(xué)生提供方法支持，還要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，以提升其作文水平。