生活化，讓作文教學(xué)更“接地氣”

高紅方

很多學(xué)生害怕寫作文，為了完成寫作任務(wù)，胡編亂造湊字?jǐn)?shù)。一部分教師沒有掌握科學(xué)的指導(dǎo)方法，一味地讓學(xué)生大量作文，美其名曰為“夯實學(xué)生的文字功底”，讓他們將所見所聞、所思所感、心得體會等都寫進作文中，但由于評改跟不上，效果很不理想。學(xué)生一味地模仿范文，記憶好詞好句，機械地套用寫作格式，導(dǎo)致寫出的作文千篇一律。本應(yīng)是記錄生活、吐露真情的作文，成了學(xué)生的煩心事。作文教學(xué)要與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)會觀察生活和積累素材。教師要指導(dǎo)學(xué)生多角度觀察生活，感受生活的精彩，捕捉生活的美妙，寫印象深、有感觸、有體驗的內(nèi)容，表達對自然、對社會的感悟。教師要少講寫作技巧，多強調(diào)真情實感，以生活化的素材拓寬學(xué)生的寫作空間，讓學(xué)生情動辭發(fā)。學(xué)生要帶著情感去感受、體驗生活，發(fā)現(xiàn)生活中的真善美，從而情不自禁地抒寫生活。教師要鼓勵學(xué)生主動觀察自然、社會中的現(xiàn)象，捕捉寫作素材，既能豐富自己的閱歷，也能與內(nèi)心的情感共振，作文時有事可寫、有情可抒。生活作文，讓學(xué)生回歸生活、回歸社會，在體驗生活的基礎(chǔ)上記錄生活的點滴，表達喜怒哀樂的情感。

一、素材積累生活化

教師要教會學(xué)生積累素材的方法，為學(xué)生提供各種機會親近自然、融入社會，用獨特眼光觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活、思考生活，產(chǎn)生表達的欲望。教師要拓寬學(xué)生的思路，引導(dǎo)學(xué)生從多角度觀察，積累生活素材，記錄有意義的生活片段，可寫的內(nèi)容會更多。教師要鼓勵學(xué)生博覽群書，有了豐富的知識積累，才能輕松駕馭作文。學(xué)生要在教師的指導(dǎo)下廣泛地閱讀，特別是名著、社會熱點新聞，拓寬視野，作文時才能有“可炊之米”。學(xué)生通過閱讀可以激發(fā)寫作興趣，增長知識，陶冶情操，積累寫作素材。

二、作文命題生活化

很多教師追求考高分，很少顧及作文題目是否是學(xué)生喜歡的，難度是否適合學(xué)生。其實，題目對學(xué)生的寫作有一定的影響，如果學(xué)生對題目感興趣，會產(chǎn)生寫作的沖動，主動聯(lián)想相關(guān)內(nèi)容，將親身經(jīng)歷、真實感受訴諸筆端。因此，教師命題時，要力求貼近學(xué)生的生活，學(xué)生自然有話可寫、有情可抒。教師可讓學(xué)生討論交流寫作主題，營造寫作氛圍，幫助他們打開思路，表達自己的感受與觀點，消除對寫作的恐懼。教師還要引導(dǎo)學(xué)生參與實踐活動，從活動中尋找素材，借助于討論交流，探討出富有真情實感的題目。作文題目如果脫離生活，會阻斷學(xué)生的寫作思路，沒有真情的融入，只能寫一些空話、套話。寫作主題要扎根生活，讓學(xué)生寫熟悉的內(nèi)容，便于傾注真實情感，有話可說，有感可發(fā)。

三、教材內(nèi)容生活化

教材中所選篇目皆是文質(zhì)兼美的文章，其中有著人文的熏陶、精神的傳遞，內(nèi)容貼近兒童生活，彰顯時代特點，蘊含人文價值。教材中的內(nèi)容范圍廣，題材多樣，為寫作提供了很好的范例，教師要科學(xué)地利用教材，利用好精讀課文后的小練筆，讓學(xué)生充分表達感悟，拓展教學(xué)資源，將選文與類似題目、類似體裁、同一作者的不同篇目進行對比，讓學(xué)生在思維碰撞、情感交流中，寫出好作文。

四、作文指導(dǎo)生活化

在作文教學(xué)中，很多教師為學(xué)生設(shè)置了過多條條框框，生怕學(xué)生跑偏，讓學(xué)生沿著自己的思路和規(guī)范行文，認(rèn)為這樣寫出來的文章才是好文章。學(xué)生表達自己的個性化理解，就是違背了教師的意愿。其實，寫作是彰顯學(xué)生個性的過程，是學(xué)生思想的外化，能釋放學(xué)生的心靈，讓他們的創(chuàng)造潛能得以盡情地展現(xiàn)。教師要放飛學(xué)生的思想，給他們自由的心靈空間，寫出真實的感受，“我手寫我心，我口表我心”，才是真正的好文章。學(xué)生作文中的情要真，避免說假話、說空話，做到人文一體，以真情感人。作文教學(xué)要回歸真情表達，教師要指導(dǎo)學(xué)生記錄生活中的真實感受，表達生活中的喜怒哀樂，做到言之有物。學(xué)生要避免空泛的口號，要回歸情感的本真，表達靈魂深處的情感，引發(fā)讀者的共鳴。作文教學(xué)要內(nèi)容真，引導(dǎo)他們參與社會實踐，觀察生活，寫自己親歷的生活場面，寫出真實的感悟。

總之，在小學(xué)作文教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，拓展教材內(nèi)容，強化寫作指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生體驗生活，從生活中積累素材，獲得真實的感悟。