生活化練筆為小學(xué)生寫作插上翅膀

倪星月

在小學(xué)中高年級(jí)的寫作教學(xué)中，我們總感覺步履艱難。一方面是學(xué)生沒有豐厚的語言積淀，另一方面是學(xué)生不善于觀察生活，沒有掌握有效的表達(dá)技巧。小學(xué)生作文的基本要求是能對(duì)具體事物進(jìn)行比較精準(zhǔn)的描摹與再現(xiàn)，對(duì)于一件事情能敘寫完整并詳略得當(dāng)。筆者在教學(xué)實(shí)踐中，嘗試將作文教學(xué)貼近學(xué)生的生活，力求通過生活化練筆提高學(xué)生的寫作水平。

一、重視體驗(yàn)指導(dǎo)，讓學(xué)生的作文言之有物

作文教學(xué)與閱讀教學(xué)相輔相成，所以在平時(shí)的閱讀教學(xué)中，教師要有意識(shí)地讓學(xué)生積累素材，記憶一些好詞好句，還要教授學(xué)生一些寫作技巧。如教學(xué)《桂花雨》時(shí)，我重點(diǎn)講授“搖桂花”一段，先指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，觀察圖片中人物的站姿、手勢(shì)、表情;然后，賞析動(dòng)詞的使用好在哪里，讓學(xué)生感受到“我”在“搖桂花”時(shí)的快樂心情。然后，我和學(xué)生一起交流，讓他們想一想有沒有類似的經(jīng)歷，比如在葡萄園摘葡萄、在菜地采摘蔬菜等。小組合作，從動(dòng)作、神態(tài)、語言等方面探討，選擇一些動(dòng)詞，描寫一個(gè)活動(dòng)。學(xué)生在交流中，會(huì)意識(shí)到觀察事物的必要性，也能學(xué)到一些觀察方法。

除了讓學(xué)生重視課堂上的寫作指導(dǎo)，還要讓他們關(guān)注生活。如可以觀察公園里的樹木和花卉、葉子的形狀和特點(diǎn)，上學(xué)放學(xué)途中的行人和車輛等。對(duì)此，教師可以每周布置一些任務(wù)，如描述上學(xué)路上見到的有特色的廣告牌、你最喜歡的小動(dòng)物是什么……當(dāng)然，要讓學(xué)生把它們寫出來，并在不斷的交流討論中，使描寫對(duì)象的形象更加豐富。

二、形成感悟，讓學(xué)生的作文言之有悟

作文是個(gè)性化生活的體驗(yàn)和情感的展示，不僅要言之有物，還要表達(dá)一定的感悟和思考。因此，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生活化練筆時(shí)，要讓他們勤于思考，多問幾個(gè)為什么，比如為什么會(huì)這樣、這樣做的目的是什么……如一些商店廣告牌的材料、規(guī)格、字體、顏色等都是一樣的，為什么會(huì)這樣？這樣到底是好還是不好？只有這樣，學(xué)生寫出的作文才能與眾不同，有自己個(gè)性化的思考。如以“我的植物朋友”為題作文，我將網(wǎng)上武漢大學(xué)絢爛的櫻花圖片展示給學(xué)生，先讓他們觀察花的大小、顏色等。然后，將一個(gè)男子摘櫻花的圖片展示給學(xué)生，讓學(xué)生評(píng)價(jià)。有的學(xué)生說自私自利，有的學(xué)生說這個(gè)人沒有公德心。如此，學(xué)生在作文時(shí)就可以發(fā)表獨(dú)特的觀點(diǎn)。

生活中有很多事情可以讓學(xué)生產(chǎn)生感悟，比如花花草草、點(diǎn)滴小事。因?yàn)檗k公室離教室不遠(yuǎn)，一次下小雨，我冒著雨到班級(jí)上課，結(jié)果裙子上沾了點(diǎn)泥。一個(gè)女生看到了，拿出紙巾要幫我擦，我很感動(dòng)。我經(jīng)常和學(xué)生交流這件事，讓學(xué)生感受和思考，引導(dǎo)他們?nèi)绾闻c別人相處，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)表達(dá)愛。

三、提升表達(dá)能力，讓讀者讀之有味

最能體現(xiàn)寫作水平的是學(xué)生的語言運(yùn)用能力，雖然，小學(xué)生因?yàn)橹R(shí)、能力等受限，能寫出有一定內(nèi)容和想法的作文就算合格了。要提升學(xué)生的寫作能力和語文素養(yǎng)，教師要培養(yǎng)其語言表達(dá)能力。一方面，閱讀時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練;另一方面，在練筆活動(dòng)中盡量選擇合適的詞語、適當(dāng)?shù)男揶o以及有一定哲理和深刻意蘊(yùn)的語句，提高作文整體的質(zhì)量。如指導(dǎo)學(xué)生寫《我的植物朋友》，可以先讓學(xué)生認(rèn)真觀察要寫的植物。然后，按照一定順序，如按照季節(jié)（植物的生長(zhǎng)順序），可從上到下或莖、葉、花、果的順序?qū)懀贡磉_(dá)條理清晰。還要讓學(xué)生掌握一些寫作技巧，如對(duì)比：在千姿百態(tài)的植物世界中，我的最愛既不是花中王者牡丹，也不是嬌艷絢麗的玫瑰，而是不需要用心呵護(hù)的仙人掌。還可以運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法。如：仙人掌不管環(huán)境有多惡劣，哪怕是在炎熱、干旱的沙漠也能頑強(qiáng)生長(zhǎng)，它的不屈不撓讓人敬畏！當(dāng)然，學(xué)生的表達(dá)能力不是很快就能提高的，需要不斷地吸收與實(shí)踐。

總之，生活是語文的大課堂，在作文教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、體驗(yàn)、思考，做到言之有物、言之有序，不斷地探索和嘗試。