• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      “真將軍”與“明天子”

      2020-05-30 10:48:04唐惠忠
      學語文 2020年2期
      關(guān)鍵詞:周亞夫軍禮細柳

      唐惠忠

      [文本分析]

      本文節(jié)選自《史記·絳侯周勃世家》,是一篇史傳類文章。這類文章常以春秋筆法敘寫歷史的波瀾,刻畫傳主的形象。就《周亞夫軍細柳》而言,開篇便以“大入邊”拉開了戰(zhàn)況吃緊的序幕,讓人頓覺烽火漫天。司馬遷渲染這般底色,再細描周亞夫軍細柳之情景,將傳主勾畫得躍然紙面,其贊許之情不言而喻。

      再說文本特點。不同于其他史傳類文章,《周亞夫軍細柳》不僅于言語細節(jié)處暗含奧妙,更注意正面描寫與側(cè)面描寫有機結(jié)合,多次使用對比、襯托的寫法,將周亞夫之“真”、漢文帝之“明”展現(xiàn)得淋漓盡致。此外,課文涉及豐富的“軍禮”知識,可作為文化層面的補充。

      [教學目標]

      1.疏通文意,積累文言詞語(注意一詞多義);

      2.把握寫人敘事的技巧,深入理解周亞夫之“真”與漢文帝之“明”。

      [教學課時]

      兩課時

      [教學過程]

      第一課時

      一、課前自讀

      1.結(jié)合注釋并利用古漢語字典,自主疏通文意。(無法理解的詞句可做上記號)

      2.在“閱讀提示”和“思考探究”的指引下,理解周亞夫與漢文帝這兩個形象,初步感受他們的精神。

      填空:周亞夫是真將軍,真在(),真在(),真在();漢文帝是()天子,()在(),()在(),()在()。

      二、疏通文意與疑難詞句解答

      1.提示“曩”“彀”“轡”“棘門”“被甲”“介胄”等難讀難寫的詞語,引導學生關(guān)注文中涉及古代禮儀的詞語(如“持節(jié)”“揖”“拜”“改容式車”等)。

      2.關(guān)于“將以下騎送迎”

      明確:這句話歷來有不同的解釋。高考語文試題曾要求翻譯這句話,給出的答案是:將領(lǐng)和屬下們都騎著馬迎接和送行。是否合理?想想看,將士們都騎在馬上迎送皇帝,是不是太傲慢無理?又豈能折射出霸上、棘門軍的“若兒戲”?

      有學者認為,這個句子在《史記》傳抄過程中出現(xiàn)脫文,應該是“將以下,下騎送迎”。

      還有學者認為,“騎”當名詞時指“騎馬的人”,主張把“騎”解釋為“材官騎士”。“材官騎士”是秦、漢始置的一種地方預備兵兵種。全句可釋為“從將軍到材官騎士都來迎送(皇帝)”,正因為幾乎全營將士都來迎送,軍營的正常秩序遭到破壞,官佐士兵的正常職能也無法履行,所以才招致漢文帝的批評。

      3.“亞夫乃傳言開壁門”中的“乃”當譯為“于是”還是“才”?

      明確:翻譯成“才”為好。文帝勞軍,先至霸上、棘門,周亞夫身為大將,消息靈通,且細柳與前兩營不遠,故而他不可能不知文帝將至。然而他始終未有通融,直至文帝按正規(guī)程序請示,這“才”“開壁門”??梢娪谩安拧狈侥苜N合語境。

      三、反復誦讀課文

      1.第一遍讀:讀準字音、停頓等。

      2.第二遍讀:閱讀省去標點的文本(第二段)。

      3.第三遍讀:分角色朗讀(先驅(qū);軍門都尉;使;壁門士吏;亞夫;“人”;文帝),要求讀出語氣語調(diào)、情感韻味。

      朗讀指導:天子陣營除了漢文帝,另有三個人物,分別是先驅(qū)和兩位使臣。起初,先驅(qū)喊了句“天子且至”;后來,持節(jié)的使臣傳皇帝的話“吾欲入勞軍”;最后,稱謝的使臣說“皇帝敬勞將軍”。三人的聲調(diào)、氣勢等該逐步降低,以體現(xiàn)人物態(tài)度由倨傲轉(zhuǎn)為恭敬。

      細柳營中,從“將軍令曰”到“將軍約”,再到“介胄之士不拜,請以軍禮見”,音調(diào)始終不變,體現(xiàn)的是軍營上下堅持原則、不卑不亢。

      四、布置作業(yè)

      1.熟讀課文。

      2.問題思考:周亞夫是絳侯周勃之子。歷經(jīng)文帝、景帝兩朝,先后任河內(nèi)郡太守、中尉、太尉、丞相等職。他以善于將兵、直言持正著稱,后因得罪景帝下獄,絕食而死。請你思考:漢文帝到周亞夫的細柳營慰問軍士,事后,群臣為什么“皆驚”?

      (預設(shè):為周亞夫的舉動而驚,為文帝的態(tài)度而驚。)

      第二課時

      一、問題研討

      其一,漢文帝為什么稱贊周亞夫是“真將軍”?

      明確:

      1.原因。

      (1)面對天子,周亞夫“持兵揖”,并說:“介胄之士不拜,請以軍禮見。”可見亞夫恪守軍禮,剛正不阿。(板書:“真”剛正;正面描寫)

      (2)細柳營中“軍士吏被甲,銳兵刃,彀弓弩,持滿”,一派常備不懈、嚴陣以待的景象??梢娷婈犛柧氂兴?,周亞夫治軍有方。

      (3)文帝到細柳營,“先驅(qū)至,不得入”“上至,又不得入”,直至文帝正式派使臣持節(jié)下詔,“亞夫乃傳言開壁門”;在細柳營中,文帝也要遵循軍令,按轡徐行??梢娷娂o嚴明,令行禁止。(板書:“真”有方,“真”嚴明;主要作側(cè)面描寫)

      除了以上原因,霸上及棘門軍提供了反面例子,二者的對比異常鮮明;而在“匈奴大入邊”的背景下,文帝需要的正是一支訓練有素的軍隊,和周亞夫這樣堅持原則、令出如山的“真將軍”。(“真”入人心;“真”忠誠)

      2.資料補充。

      (1)周亞夫行為的法律依據(jù)及淵源。

      漢代全面繼承了秦代及其以前的法律法規(guī)。周亞夫執(zhí)行的軍中之事不聞君命的來源,是姜子牙的《六韜》:“軍中之事,不聞君命,皆由將出,臨敵決戰(zhàn),無有二心?!?/p>

      (2)周亞夫行的“軍禮”是什么樣子的。

      介胄之士不拜,當然是為了方便和安全?!蹲髠鳌こ晒辍罚骸班S至見客……三肅使者而退?!薄懊C”是拱手,“三肅”就是拱手三次。

      3.小結(jié):文中有大量的側(cè)面描寫,如寫細柳軍將士言必稱“將軍令曰”“將軍約”,寫文帝及群臣的反應,都是從側(cè)面襯托周亞夫的形象。側(cè)面襯托的寫法避免了單一從正面寫來的直露,提供了更多觀察人物的視角,也使人物形象更加豐滿、立體。

      其二,走近漢文帝。

      1.漢文帝為什么“改容式車”?他本來保持著天子的威儀,現(xiàn)在神色、態(tài)度卻發(fā)生了改變,為什么?

      明確:(1)這是對亞夫的贊賞,也是對霸上、棘門軍失望之后的欣慰。理解文帝的真實想法,還要關(guān)注當時的背景——“匈奴大入邊”。

      (2)此外,注釋提供了重要信息:“文帝之后六年”乃公元前158年。再看文帝的生卒年月——卒于公元前157年。就是說,“勞軍”事件的第二年,文帝就駕崩了。匈奴擾邊,國少良將,身體衰微,面臨內(nèi)憂外患的文帝最憂心什么?這樣想來,文帝的“為動”“改容”,不光是因為自己發(fā)現(xiàn)了良將,更是因為替繼承人找到了棟梁之材。由此,我們從歷史的大背景,觸摸到了這位國之靈魂的思慮?!締⑹荆鹤プ≡募白⑨屘峁┑挠行畔ⅲ拍芨钊氲乩斫庹n文。】

      2.“嗟乎,此真將軍矣!”這句話周亞夫一定沒聽見,皇上是“成禮而去”后說給群臣聽的。周亞夫望著漢文帝離去的背影,他也很想發(fā)表一句感嘆,他會說什么話呢?

      預設(shè):“嗟乎,此明天子矣!”

      3.周亞夫接下來是否受到重用呢?來看“稱善者久之”后面的原文:

      月余,三軍皆罷。乃拜亞夫為中尉。孝文且崩時,誡太子曰:“即有緩急,周亞夫真可任將兵。”文帝崩,拜亞夫為車騎將軍。

      4.文帝之“明”的具體表現(xiàn)有哪些?

      明確:“明”在貴為天子,沒有盛氣凌人,而能嚴格按軍禮行事;“明”在當劉禮等人竭盡逢迎之能事以討好時,清醒地認識到像周亞夫這樣治軍嚴明、恪盡職守才是對他統(tǒng)治最好的維護——在“皆驚”的群臣面前貶斥玩忽職守者,對亞夫贊嘆有加,體現(xiàn)出文帝的識大體和深明大義(一句“稱善者久之”,就像繞梁不絕的余音,不僅可見亞夫“真將軍”的品格,更突顯了文帝“明天子”的見識與胸襟);還“明”在囑咐他的繼承者一定要用好周亞夫,可謂知人善任。

      其三,就本文看,司馬遷寫人的秘訣在哪里?

      明確:除了注意正面描寫與側(cè)面描寫結(jié)合,還多次使用了對比的寫法。比如:

      文帝在霸上及棘門軍“直馳入”,與在細柳營中的兩次受阻、不得驅(qū)馳、按轡徐行形成對比,體現(xiàn)出周亞夫治軍嚴明。

      這可以說是“情勢”的對比。

      在霸上及棘門軍“將以下騎送迎”,與在細柳軍周亞夫“持兵揖”“不拜”形成對比,體現(xiàn)出亞夫的剛正不阿、恪盡職守。這可以說是“性格”的對比。

      出營門后,群臣的“驚”和文帝的“稱善者久之”也形成對比,表現(xiàn)文帝的賢明、識大體。這可以說是“結(jié)果”的對比。

      對比手法給出了反面參照物,使得正面形象更加鮮明。

      小結(jié):《史記》是我國第一部紀傳體通史,對后世的傳記文學有著深遠的影響?!爸軄喎蜍娂毩边@個事件不是波瀾壯闊的戰(zhàn)場決斗,卻被寫得跌宕有味,所以魯迅先生曾以“無韻之離騷”來高度評價《史記》的文學價值。

      二、布置作業(yè)

      延伸閱讀:不少名人如藺相如、項羽、韓信等,都在《史記》中留下了烙印。課后不妨讀一讀《白話史記》中的相關(guān)本紀、列傳,相信會有更多的收獲!

      (作者單位:江蘇省常熟市高新區(qū)常熟國際學校)

      [責編芮瑞]

      猜你喜歡
      周亞夫軍禮細柳
      商代的軍禮及其用樂
      中國音樂學(2021年4期)2022-01-12 06:24:46
      我也向你敬軍禮
      青年歌聲(2019年8期)2019-12-10 23:19:07
      一雙筷子改變前途
      巧問深引 言文交融——以統(tǒng)編版八年級上冊《周亞夫軍細柳》教學為例
      非常軍禮
      傳媒評論(2019年10期)2019-06-05 09:25:42
      細柳的攪團
      當代陜西(2019年9期)2019-05-20 09:47:44
      一生的軍禮——老兵工人許忠偉小記
      迷離
      一雙筷子讓一代名將喪命
      今日文摘(2013年7期)2013-04-29 00:44:03
      細柳
      建德市| 老河口市| 漯河市| 黔南| 崇文区| 宝山区| 临泽县| 东至县| 榆中县| 平凉市| 陆良县| 瑞安市| 昂仁县| 闽清县| 凤庆县| 通榆县| 饶平县| 南充市| 延长县| 邵东县| 玉树县| 思茅市| 沙湾县| 平遥县| 洪泽县| 永州市| 偏关县| 牙克石市| 鸡泽县| 梁平县| 牡丹江市| 安平县| 阿克| 奉节县| 临西县| 天峨县| 耒阳市| 安多县| 沂源县| 剑阁县| 道真|