淺析中職院校體測中存在的問題及提升對策研究

文/廣東省科技職業(yè)技術(shù)學(xué)校 楊勁松

一、目前中職院校體測中存在的問題

(一)學(xué)生認識觀念存在問題

通過對目前中職院校學(xué)生對于體育測試相關(guān)方面的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前中職院校學(xué)生對于體測的認識尚且處于初級階段，重視程度不高，認為體育測試與自身體質(zhì)健康水平關(guān)聯(lián)不大，對于體育測試意義的了解存在誤區(qū)，并且對于體測具體所含內(nèi)容不能做到心中有數(shù)，對體測標準和體測內(nèi)容了解不充分。

通過對學(xué)生對于體育測試與體質(zhì)健康水平之間的關(guān)系認識調(diào)查發(fā)現(xiàn)，如表1所示，只有10%的學(xué)生認為體育測試對于提升自身體質(zhì)健康具有重要作用，56%的學(xué)生認為作用較小，34%的學(xué)生認為沒有作用，體現(xiàn)大部分學(xué)生對于體育測試的健康提升意義了解十分不充分。

表1 學(xué)生對于體育測試與體質(zhì)健康水平之間的關(guān)系認識調(diào)查表

(二)體測相關(guān)保障不完善

體育測試要完善的場地保障以及醫(yī)療、宣傳等相關(guān)制度的保障，通過對中職院校調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前有相當一部分中職學(xué)校的學(xué)習(xí)場地較為落后，難以滿足正常體測需求，器械設(shè)備較為陳舊，存在一定的安全隱患，體測中醫(yī)療保障以及學(xué)校對于體測工作的宣傳存在不足，體測相關(guān)保障方面亟需改善。

通過對不同中職學(xué)校體育場地狀況以及器械水平的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，結(jié)果如表2所示，有25%的學(xué)校完全具備體育測試所需的硬件水平，55%的學(xué)?；究梢詽M足，20%的學(xué)校不能滿足基本需求。

表2 中職學(xué)校體育場地狀況以及器械水平調(diào)查表

(三)測試中存在不公平現(xiàn)象

體育成績測評作為成績考核的一部分，理應(yīng)做到公平公正，但在目前的測試中，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)有相當一部分學(xué)生發(fā)生過作弊行為，對于學(xué)生作弊的懲罰，基本以取消本次測試成績?yōu)橹?，懲罰力度有待加強。

通過實際調(diào)查如表3所示，有4%的學(xué)生在體育測試中經(jīng)常發(fā)生作弊行為，14%的學(xué)生偶爾發(fā)生作弊行為，22%的學(xué)生基本沒有發(fā)生過作弊行為，60%的學(xué)生沒有發(fā)生過作弊行為，這反映出了有相當一部分學(xué)生在體測中作弊，測試中存在著不公平的現(xiàn)象。

表3 學(xué)生體育測試中是否發(fā)生過作弊行為調(diào)查表

(四)學(xué)校重視程度水平不一

學(xué)校是體育測試開展的場所，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師等多方面的重視力度將對體育測試的開展情況起到關(guān)鍵性的作用。通過對不同學(xué)校師生對領(lǐng)導(dǎo)層對體測重視程度的認識以及其對于體測所看重的方面進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)目前學(xué)校對于體育測試的重視程度水平不一，相對處于較低的狀態(tài)，而且學(xué)校對于體育測試主要看重的是學(xué)生安全，其次是學(xué)生的成績等測試水平。

表4 體育測試領(lǐng)導(dǎo)重視程度調(diào)查表

調(diào)查結(jié)果如表4所示，11%的師生認為領(lǐng)導(dǎo)對體育測試非常重視，46%的師生認為領(lǐng)導(dǎo)對體育測試重視程度一般，28%的師生認為領(lǐng)導(dǎo)對體育測試不太重視，15%的師生認為領(lǐng)導(dǎo)對體育測試不重視。

二、中職院校體測中存在的問題產(chǎn)生原因分析

通過對中職院校學(xué)生體測開展情況的分析調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，目前中職學(xué)校的體測存著很多問題，針對這些問題,從學(xué)生、社會、學(xué)校、家庭四個因素展開了分析。

(一)學(xué)生因素

通過對不同體重學(xué)生的體測成績分析可以發(fā)現(xiàn)，體重較高學(xué)生的體測成績普遍低于體重較輕的學(xué)生。通過此現(xiàn)象可以發(fā)現(xiàn)，隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們的生活水平也在不斷提高，隨之而來的便是目前學(xué)生自身不良生活習(xí)慣的養(yǎng)成，營養(yǎng)成分攝入高，運動量少，造成自身肥胖出現(xiàn)，進而體測成績較差。

中職院校學(xué)生大多基礎(chǔ)文化課成績較差，學(xué)習(xí)態(tài)度較為消極，通過實際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生文化課成績與體測成績存在一定的聯(lián)系，文化課成績較差的學(xué)生體測成績?yōu)椴缓细竦恼冀^大多數(shù)。這反映出中職學(xué)生在文化課中學(xué)習(xí)態(tài)度消極的現(xiàn)象同樣發(fā)生于體測考試之中，學(xué)生對成績測評不重視，學(xué)習(xí)態(tài)度急需改正。

中職學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中需要接受大量的基礎(chǔ)知識教育，加之此類學(xué)生的培養(yǎng)目標基本為培養(yǎng)具備專業(yè)實踐能力的技能型人才，所以實踐操作同樣占據(jù)了學(xué)生大量的時間，除了每日學(xué)校安排的1500米常規(guī)跑之外體育鍛煉時間較少。另外，目前的中職學(xué)生大多生活習(xí)慣不佳，網(wǎng)絡(luò)游戲及視頻占據(jù)了學(xué)生大量的休閑時間，運動習(xí)慣意識極其欠缺。另外在生活習(xí)慣上，飲食及睡眠不規(guī)律，這些因素綜合作用造成學(xué)生體質(zhì)不佳，影響了體育測試成績。

(二)社會因素

現(xiàn)代信息化技術(shù)的普及以及電子產(chǎn)品的更新升級使得學(xué)生對于目前的電子產(chǎn)品使用頻繁，對于互聯(lián)網(wǎng)依賴較深，課余時間基本用于手機等電子產(chǎn)品的娛樂中，而且學(xué)生在娛樂過程中姿勢大多不當，造成很多學(xué)生出現(xiàn)身體問題。互聯(lián)網(wǎng)娛樂時間的增多使得學(xué)生體育運動的習(xí)慣難以養(yǎng)成，且體育鍛煉時間嚴重被壓縮，最終影響了學(xué)生體育測試成績。

(三)學(xué)校因素

學(xué)校是教育學(xué)生的關(guān)鍵場所，因此學(xué)生體育測試成績的水平與學(xué)校聯(lián)系密切相關(guān)?，F(xiàn)階段，很多中職學(xué)校的運動場地建設(shè)水平差，缺乏完善的運動場地保障，學(xué)生運動受到限制，影響了學(xué)生運動的積極性。在學(xué)校體育師資力量的配備上，相比其他類學(xué)校實力存在欠缺，很多教師身教多項專業(yè)課程，有豐富經(jīng)驗的教師較少，整體師資力量有待提高。

(四)家庭因素

家庭中,親人尤其是父母的觀念會直接影響學(xué)生對學(xué)習(xí)的觀念認識，受限于學(xué)生家長自身的文化水平，很多家長認為體育課非最終成績決定性科目，只需重視文化課程的學(xué)習(xí)，造成了學(xué)生對體育課重視程度不夠，進而使得體測存在很大問題。

三、中職院校體測提升對策研究

(一)提升對于體測的認識及重視程度

現(xiàn)階段中職院校的成績評級與傳統(tǒng)的教育成績評價機制相同，基本以學(xué)生文化基礎(chǔ)課程的成績作為學(xué)生能力的主要評價依據(jù)，所以學(xué)生對于理論基礎(chǔ)知識課程較為重視，對于體育測試的重視程度不高。在課后學(xué)習(xí)時間中，學(xué)生在補習(xí)方向上基本選擇了相關(guān)基礎(chǔ)知識考試科目作為重點，極少有學(xué)生課余時間參與體育培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，體育運動時間的不充分造成了學(xué)生體質(zhì)的下降，體育測試成績水平較低。

各中職學(xué)校應(yīng)當加強對體育測試的重視力度，保證體育測試按照國家規(guī)定有序開展進行。學(xué)生自身也應(yīng)逐步改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)認知觀念，認識到現(xiàn)代社會需要的基礎(chǔ)理論知識與實踐能力共存的全面性人才，優(yōu)秀實踐能力的獲得離不開優(yōu)秀的身體素質(zhì)作為保證，所以學(xué)生自身應(yīng)當加強對于體測的重視程度，主動參與各項體育鍛煉活動中。

(二)加大資金投入，完善基礎(chǔ)設(shè)施

完善的硬件設(shè)施是體育測試正常進行的根本保障。一方面，學(xué)校要加強對操場等基礎(chǔ)設(shè)施的修建、完善工作，確保體育測試能夠有適宜的場地展開;另一方面，要加大資金投入對落后的體育測試設(shè)備進行更新，保證體育測試成績的真實有效性。

(三)健全測試管理機制

很多中職學(xué)校對于體育測試的重視態(tài)度不高，對于成績不合格學(xué)生缺乏懲罰措施或是懲罰力度弱，對學(xué)生起不到相應(yīng)的警醒促進作用，無法激勵學(xué)生積極參與體育活動。所以在日后體測過程中要嚴格測試紀律，誠信記錄學(xué)生的真實成績，嚴格檢查測試學(xué)生的個人信息，避免替跑替測等作弊現(xiàn)象的出現(xiàn)。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)不誠實測試行為，予以取消測試資格乃至記錄個人檔案的處罰，堅決保證體育測試的公平公正性。

借助現(xiàn)代化信息數(shù)據(jù)工具，實現(xiàn)體測數(shù)據(jù)能及時上傳，長久存儲，有助于將學(xué)生前后各項體測項目成績進行對比分析，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生體測中存在的問題，在日常的體育教學(xué)及活動中加以完善，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

(四)豐富體育活動，營造運動氛圍

目前國內(nèi)很多中職學(xué)校在課程內(nèi)容設(shè)置上對于體育測試重視程度不高，除了國家所要求進行的“運動一小時”活動之外，幾乎沒有主動開展其他運動活動。要不斷在日常體育課中，開展多樣化的休閑體育教學(xué)，根據(jù)學(xué)生不同的興趣特點，開設(shè)不同的與體測相關(guān)聯(lián)的活動,有利于促進學(xué)生加強對體育鍛煉的認識，激發(fā)運動熱情，營造運動氛圍，最終有助于學(xué)生體育測試成績的提升。另外，休閑體育教學(xué)考核要與體測相結(jié)合，將每次課程出勤率、完成情況、課堂表現(xiàn)等都納入最終體育測試成績之中，提高學(xué)生參與力度。

(五)加強教師隊伍的培訓(xùn)

教師是對學(xué)生進行體育測試的把控者也是日常體育教學(xué)的指導(dǎo)者。所以學(xué)校應(yīng)當采取理論知識培訓(xùn)與外出學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式不斷提升體育教師的教學(xué)能力，掌握體測各項內(nèi)容的測試要求，同時利用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)對自身教學(xué)課程內(nèi)容不斷優(yōu)化，從而更好地教授學(xué)生。在體測過程中，要嚴把紀律關(guān)，保證體育測試的公平公正。

四、總結(jié)

隨著青少年不良生活習(xí)慣的增多，學(xué)生體質(zhì)日益下降，中職院校體測也遇到了種種問題，所以在日后的工作中，要不斷提升學(xué)校以及學(xué)生對于體測的重視程度，完善相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施，豐富休閑體育運動活動，完善相關(guān)體測機制，最終實現(xiàn)中職院校體育測試的長足進步。